Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Задачи урока: Познакомиться с основными методами изучения природы. Развивать умение самостоятельно изучать природу при помощи различных методов. Прививать любовь к природе и интерес к её изучению. 1. Наблюдение Он чёрной тучей был сначала, он белым пухом лёг на лес. Покрыл всю землю одеялом, а по весне совсем исчез. Невидимкой, осторожно он является ко мне, И рисует, как художник, он узоры на окне. Это – клён, а это – ива, вот и пальма предо мной. Как рисует он красиво белой краскою одной! У нас под крышей белый гвоздь висит. Солнце взойдёт – гвоздь упадёт. В тихую погоду нет нас нигде, А ветер подует – бежим по воде.

Понятием «макроэволюция» обозначают происхождение надвидовых таксонов (родов, отрядов, классов, типов, отделов). Диверге́нция  (от лат. divergo — отклоняюсь)  — расхождение признаков и свойств у первоначально близких групп организмов в ходе эволюции, результат обитания в разных условиях. Например: конечности млекопитающих.

Актуализация знаний I.Работа с тестами. Выберите правильные ответы: 1. К съедобным грибам относятся: А. Сыроежка Б. Масленок В. Мухомор Г. Гриб трутовик 2.Грибы сближает с животными: A. Питаются готовыми органическими веществами Б. Содержат в оболочках клеток хитин B. Поглощают питательные вещества путем всасывания Г. Накапливается в клетках гликоген 3.Плодовое тело – это: A. Шляпка гриба Б. Грибница B. Ножка и шляпка гриба Г. Ножка гриба и мицелий Вставьте пропущенное слово: 1.Мицелий плотно оплетает корни деревьев и может проникать в ткани деревьев, образуя … или … грибокорень или мицелий

Лист - боковая часть побега; вегетативный орган, в котором образуются органические вещества. Листовая пластинка Жилки Черешок Прилистники Основание листа Строение листа

Подумай В гостях у Муравьишки Вопросика

Он ходит голову задрав, Не потому, что важный граф, Не потому, что гордый нрав, А потому, что он……..

Тестовые вопросы (блок А) Внутренняя среда организма Кровь, ее состав и функции Тестовые вопросы (блок В) Тестовые вопросы (блок С) Заболевания крови Содержание Вопрос 1 Омывает клетки и осуществляет обмен веществ: Кровь Лимфа Тканевая жидкость Цитоплазма 1 2 3 4 Верно Неверно Неверно Неверно

ЗАДАНИЯ: ДВИЖЕНИЕ КРОВИ ПО КРОВЕНОСНЫМ СОСУДАМ… САМЫЙ КРУПНЫЙ СОСУД… КРАСНЫЕ КРОВЯНЫЕ КЛЕТКИ… КРОВЬ, НАСЫЩЕННАЯ УГЛЕКИСЛЫМ ГАЗОМ… ПУТЬ КРОВИ ОТ ЛЕВОГО ЖЕЛУДОЧКА ДО ПРАВОГО ПРЕДСЕРДИЯ… БЕЛЫЕ КРОВЯНЫЕ КЛЕТКИ… Подберите термины 7. ПРЕПАРАТ ИЗ УБИТЫХ ИЛИ ОСЛАБЛЕННЫХ МИКРООРГАНИЗМОВ… 8. СПОСОБНОСТЬ ОРГАНИЗМА ЗАЩИЩАТЬСЯ ОТ ИНФЕКЦИОННОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ… 9.КРОВЕНОСНЫЕ СОСУДЫ, ПО КОТОРЫМ КРОВЬ ДВИЖЕТСЯ К СЕРДЦУ… 10. человек, предоставляющий часть своей КРОВИ ДЛЯ ПЕРЕЛИВАНИЯ… 11. ВЕЩЕСТВО, ВХОДЯЩЕЕ В СОСТАВ ЭРИТРОЦИТОВ… 12. ЖИДКАЯ ЧАСТЬ КРОВИ… 13. ГРУППА КРОВИ УНИВЕРСИЛЬНОГО ДОНОРА…

Цель урока: Сформировать понятие о космической роли растений как чрезвычайно важной для жизни на нашей планете. Задачи: Объяснение роли растений на Земле; Развитие интеллектуального мышления; Выработка навыков работы в группах; Бережное отношение к природе; Понимание роли человека в изменении окружающей среды. Тема урока: « Комическая роль растений» Какая же связь между растением и космосом?

Клетка – наименьшая единица строения и жизнедеятельности организма. Рост Размножение Способность к обмену веществ Активная реакция на раздражение Регенерация Передача наследственной информации Свойства клеток Форма клеток Веретенообразные Клетки С отростками Круглые Плоские

Задание №1 Кровь – «Зеркало организма», ценнейший источник информации о здоровье человека. Клод Бернар

Класс Паукообразные, особенности строения и жизнедеятельности Биология 7 класс

Повторение признаков класса Ракообразных.

Тема: класс Двудольные. Семейство Пасленовые Цель урока: а) образовательные: изучить признаки растений семейства пасленовых; показать значения растений этого семейства для человека б) развивающие: способствовать развитию у учащихся логическое мышление и творческие способности через проблемные вопросы, сравнение, развивать умения работать с учебником и натуральными объектами; научить делать самостоятельные выводы и обобщения; продолжить формировать умение составлять морфологическое описание растения, выделять основные признаки внешнего строения семейства Пасленовые, записывать и читать формулы цветка в) воспитательные: способствовать формированию научного мировоззрения и познавательного интереса к предмету; воспитывать положительные мотивы к учению. г) социальные: способствовать развитию у учащихся умений помогать товарищам, поддерживать их, умений выражать свое мнение содействовать развитию коммуникативной культуры, помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности.

Тема: класс Двудольные. Семейство Пасленовые Цель урока: а) образовательные: изучить признаки растений семейства пасленовых; показать значения растений этого семейства для человека б) развивающие: способствовать развитию у учащихся логическое мышление и творческие способности через проблемные вопросы, сравнение, развивать умения работать с учебником и натуральными объектами; научить делать самостоятельные выводы и обобщения; продолжить формировать умение составлять морфологическое описание растения, выделять основные признаки внешнего строения семейства Пасленовые, записывать и читать формулы цветка в) воспитательные: способствовать формированию научного мировоззрения и познавательного интереса к предмету; воспитывать положительные мотивы к учению. г) социальные: способствовать развитию у учащихся умений помогать товарищам, поддерживать их, умений выражать свое мнение содействовать развитию коммуникативной культуры, помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности.

Значение секторов Правила игры Ресурсы Выход Начать игру

СОРОКА ВОРОН

Изучение Ч. Дарвином практики сельского хозяйства Англии Выведение селекционерами 150 пород голубей, множества пород собак, сортов капусты… Центры происхождения культурных сортов растений и пород животных растения животные

Цицерон: «Творение природы совершеннее творений искусства» Первый тур «Всё о животных»

Птицы Самый крупный попугай Млекопитающие К нему пришла укушенная осой лиса А МОУ Сусанинская средняя школа учитель биологии Карпушева А.Э. Птицы Она отличается ото всех Млекопитающие Б Бывают органическими веществами, а бывают грызунами МОУ Сусанинская средняя школа учитель биологии Карпушева А.Э. Белка

По выполняемым функциям корень делится на зоны: Корневой чехлик Точка роста корня, не относится к зонам корня Верхняя часть корня, образует конус нарастания

Назовите органы цветкового растения 6 1 2 3 4 5 6 плод 2-семена цветок лист стебель корень Какое главное отличие у этих растений? Как называются такие жизненные формы растений? Дерево Кустарник Трава

Цель: Изучить состав пищи и выяснить ее значение для человека 2 1.Определить понятия:«Пищевые продукты» «Питательные вещества» 2. Выяснить функции пищи. 3. Узнать роль питательных веществ. Задачи урока: 3