Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Правила игры: Класс делится на 2 и более команды; Капитан команды или участник выбирают одно из трёх полей и задание с вопросом кликнув мышкой на цифру в рамке; Команда даёт ответ, возвращается обратно на игровое поле кликнув мышкой на «лягушонка»; Учитель оценивает ответы обучающихся и подсчитывает баллы, в конце урока переводит их в отметки. Это интересно ФОТОГАЛЕРЕЯ внутреннее строение 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 6 5 7 ВЫБЕРИ КАТЕГОРИЮ И НОМЕР ВОПРОСА

Современные земноводные – остатки некогда процветавшего класса. Амфибии произошли от кистепёрых рыб – рипидистий. Древнейшие земноводные – ихтиостеги – известны с верхнего девона. Эти животные метровой длины имели боковую линию, хвост с плавником, но их конечности и пояса конечностей были построены по типу наземных животных. Скорее всего, ихтиостеги жили в воде, не покидая её надолго. Ихтиостеги дали начало двум основным ветвям земноводных, различающихся по строению черепа и конечностей. В позднем девоне появились лабиринтодонты, названные так из-за наличия складок в зубной ткани. Внешне они были похожи на крокодилов или саламандр. К настоящему времени известны сотни родов лабиринтодонтов, обитавших в заболоченных лесах, реках и озёрах конца палеозоя – начала мезозоя. От лабиринтодонтов в карбоне произошли батрахозавры или лягушкоящеры – вероятные предки пресмыкающихся.Вторая ветвь – лиссамфибии – дала начало трём современным отрядам земноводных: безногим, хвостатым и бесхвостым, а также нескольким ископаемым группам. Современных амфибий около 4200 видов. Верхний палеозой – время расцвета амфибий. В это время появляются такие гиганты-хищники, как мастодонзавр, длина тела которого достигала 5 м. В триасе разнообразие земноводных резко сократилось и лишь в кайнозое наступило время их второго относительного расцвета. Эволюция амфибий Распространены в районах с тёплым и влажным климатом, а именно в болотах, в озёрах Земноводные, или амфибии, сильно отличаются от всех позвоночных. В жизни их нужно различать два периода: в молодости они сходны с рыбами, а затем постепенно превращаются в животных с легочным дыханием. Образ жизни и место обитания

Земляника лесная (Fragaria vesca L.)… Задачка… Попробуем розабраться! Днем ранее…

Задачи: Познакомить учащихся с древними и современными представлениями о форме и размерах Земли; Закрепить знания о вращении Земли вокруг своей оси и Солнца; Закрепить умение определять стороны горизонта. Земля – наш дом Есть одна планета – сад В этом космосе холодном Только здесь леса шумят Птиц окликая перелётных Лишь на ней одной увидишь Ландыши в траве зелёной И стрекозы только тут В реку смотрят удивлённо Береги свою планету Ведь другой на свете нету!

Задачи урока: *Помочь учащимся выяснить причины ранней смерти, увидеть связь здорового, активного образа жизни с долголетием; *уяснить новое понятие «валеология», *влияние различных факторов на продолжительность жизни. Валеология - Комплексная наука о здоровье человека

Содержание: Понятие «естественный отбор». Формы естественного отбора. Положительный и отрицательный отбор. Формы борьбы за существование. Сравнение естественного и искусственного отбора. ТВОРЧЕСКАЯ РОЛЬ ЕСТЕСТВЕННОГО ОТБОРА Задание. Понятие «естественный отбор» Понятие «естественный отбор» Избирательное выживание и размножение наиболее приспособленных организмов (Ч.Дарвин) Процесс, в результате которого преимущественно выживают и оставляют потомство наиболее приспособленные особи и погибают менее приспособленные (современное определение)

Естественный отбор – это выживание и оставление потомства наиболее приспособленными особями и гибель менее приспособленных. Борьба за существование – это внутривидовые и межвидовые отношения, а также взаимоотношения организмов с факторами среды. Формы Борьбы

Игра «Четвёртый лишний». Дуб, осина, клён, смородина. Берёза, осина, ель, липа. Ель, сосна, берёза, кедр. Ель, сосна – хвойные деревья.

ЁЖ МОРСКОЙ ПЛОСКИЙ ЁЖ МОРСКОЙ ПЛОСКИЙ (Echinarachnius parma) живет в мягком грунте, где он может двигаться во всех направлениях. Этот коричневатого или лиловатого цвета еж, покрытый зеленоватыми иголками, имеет низкий, с довольно тонким краем панцирь, диаметр которого доходит до 10 см. Он при помощи иголок накапывает на себя грунт и за 10—15 мин может скрыться из виду. Ежи эти обнаружены на глубине до 1625 м и местами образуют большие скопления. Представители данного вида встречаются в северной и северо-западной части Атлантического океана, затем в южной части Чукотского моря и в северных районах Тихого океана вдоль азиатского берега на юг до залива Посьета и берегов Японии, а вдоль американского — до Пьюджет-Саунд, включая Алеутские острова. Интересно, что молодые ежи Echinarachnius parma выбирают из песка черные тяжелые зерна оксидов железа и наполняют ими дивертикулы (выросты) кишечника. Этим они утяжеляют свое тело, так как плотность таких зерен в 2,5 раза больше плотности самих ежей. Таким способом они противостоят вымыванию их из грунта. Взрослые ежи тяжелых зерен не накапливают. СТРОНГИЛОЦЕНТРОТУС ПУРПУРНЫЙ СТРОНГИЛОЦЕНТРОТУС ПУРПУРНЫЙ (Strongylocentrotus purpuratus) по сообщению Ирвина, проделывает большое количество нор в стальных сваях портовых сооружений Тихоокеанского побережья Калифорнии. Этот среднего размера еж покрыт многочисленными крепкими длинными, пурпурного цвета иглами, вращая которыми он высверливает себе углубления. Очевидно, и зубы помогают ему в этой работе.

ВВОДИТСЯ В ШТАТНЫЙ РЕЖИМ И СТАНОВИТСЯ ЕДИНСТВЕННОЙ ФОРМОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ВЫПУСКНИКОВ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ В СООТВЕТСТВИИ С ФЕДЕРАЛЬНЫМ ЗАКОНОМ «О ВНЕСЕНИИ ИЗМЕНЕНИЙ В ЗАКОН РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ «ОБ ОБРАЗОВАНИИ» И ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН «О ВЫСШЕМ И ПОСЛЕВУЗОВСКОМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ» В ЧАСТИ ПРОВЕДЕНИЯ ЕДИНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА Особенности проведения ЕГЭ в 2010 г Задачи ЕГЭ ДОСТУПНОСТЬ КАЧЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ ВСЕХ СЛОЕВ НАСЕЛЕНИЯ. ОБЕСПЕЧЕНИЕ НЕЗАВИСИМОЙ, ОБЪЕКТИВНОЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ. ЭКВИВАЛЕНТНОСТЬ И ОДИНАКОВЫЙ ВЕС ГОСУДАРСТВЕННЫХ ДОКУМЕНТОВ О ПОЛУЧЕНИИ ОБРАЗОВАНИЯ НА ТЕРРИТОРИИ ВСЕЙ СТРАНЫ. СОЗДАНИЕ РАВНЫХ УСЛОВИЙ ДЛЯ ПОСТУПЛЕНИЯ В ВУЗЫ ДЛЯ ВСЕХ ШКОЛЬНИКОВ НЕЗАВИСИМО ОТ МЕСТА ПРОЖИВАНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО ПОЛОЖЕНИЯ.

Органы дыхания Расположение органов дыхания и кровообращения

Дыхание – это совокупность процессов, обеспечивающих поступление в организм кислорода, использование его в биологическом окислении органических веществ и удаление из организма углекислого газа. Функциональная дыхательная система слагается из следующих элементов: Внешнее или легочное дыхание, осуществляющее газообмен между внешней средой организма и альвеолами легких Диффузия газов в легких (обмен газов между альвеолярным воздухом и кровью Транспорт газов кровью Диффузия газов в ткани (обмен газов между кровью и тканью) Внутреннее или тканевое дыхание (потребление кислорода и выделение углекислого газа клетками организма)

Дыхание – обмен газов между клетками и окружающей средой. ЭТАПЫ ГАЗООБМЕНА Газообмен между воздушной средой и легкими Газообмен между легкими и кровью Транспортировка газов кровью Газообмен в тканях

Цели: 1. расширить знания учащихся о возможных заболеваниях и нарушениях органов дыхания, их причинах и профилактических мерах; гигиенических требованиях к окружающей среде; правилах дыхания. 2. формировать умения: разъяснить необходимость проветривания в жилых помещениях; обосновывать вредное воздействие курения. Тип урока комбинированный

Что такое дыхание? Как дышат насекомые? У кого клеточное дыхание? Как называется дыхание при помощи жабр? Кто дышит жабрами? Наземные позвоночные животные дышат… Земноводные дышат… Как называется такое дыхание? ТЕМА: Дыхание растений. «Я дышу, а значит, я живу!» В.С. Высоцкий

Цель урока: 1.Сформировать представление об особенностях дыхания и его значении для растения. Разминка Объясните значение биологических терминов. Питание почвенное питание Пищеварение воздушное питание Фотосинтез фермент Устьица хлорофилл Хлоропласты симбионты Растительноядные хищники Органические вещества минеральные вещества

Дыхание – это совокупность физиологических процессов, обеспечивающих между организмом и окружающей средой сложную цепь биохимических реакций с участием кислорода Дыхание – обмен газов между клетками и окружающей средой.

Задачи урока: Рассказать об особенностях строения и условиях жизни плесневых грибов; раскрыть их роль в природе и в жизни человека. Вопрос №1 1. Шампиньоны и вёшенки научились выращивать на соломе, на навозе, на обрезках стволов (чурбаках) спиленных лиственных деревьев. Почему нельзя выращивать белые грибы или подосиновики таким же способом?

Справочные данные Долина Смерти МЫСКОВА Ольга Оригинальное название: Death Valley National Park Расположение: штаты Калифорния и Невада, США Ближайший город: Пахрамп (штат Невада) Координаты: 36°14′31″ с. ш. 116°49′33″ з. д. (G) Площадь: 13,628 км² Основан: 31 октября 1994 года Посещаемость: 744 440 (данные на 2006 год) Управляющая организация: Служба национальных парков США Карта Долина Смерти МЫСКОВА Ольга

* Яковлева Л.А. Строение голосеменных Голосеменные имеют стебель, корень и листья. Они образуют семена, с помощью которых размножаются и распространяются. Наличие семян создаёт этим растениям огромное преимущество перед споровыми. Листья у большинства хвойных узкие, игольчатые – так называемая хвоя. * Яковлева Л.А. Рассмотрите шишки сосны и пихты. Почему эти растения называют голосеменными?

Цель урока: Познакомиться с особенностями строения и жизнедеятельности голосеменных Рассмотреть многообразие голосеменных и особенности их распространения Определить роль голосеменных и их значение для человека Предки Голосеменных: древнейшие представители отдела папоротниковидных. Именно среди них есть разноспоровые древовидные формы с вторичной древесиной, которые могли дать начало голосеменным. Голосеменные произошли не от настоящих (типичных) папоротников, но от одной из боковых разноспоровых ветвей древнейших папоротниковидных растений.

Многообразие головоногих моллюсков

Где расположен спинной мозг? Какое значение имеет спинно-мозговая жидкость? Где она находится? Рассмотрите рис. 77. Найдите спинно-мозговой канал, центральный канал, серое и белое вещество. Объясните их значение. * Найдите на рис. 77 спинно-мозговые ганглии и ганглии симпатического ствола. Укажите, где показаны эти ганглии на рисунках, изображающих дуги соматического и автономного (вегетативного) рефлексов.

Цель урока: Изучить строение и функции головного мозга. Раскрыть роль продолговатого, среднего, промежуточного мозга и мозжечка в осуществлении условных рефлексов и выяснить их значение. Иван Сергеевич Тургенев масса мозга – 2012 г. Владимир Ильич Ленин масса мозга – 1340г. Дмитрий Иванович Менделеев масса мозга – 1571г.