Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Выявление проблемных установок на определенную сферу жизни взрослого человека посредством проведения теста Чувство юмора
Выявление проблемных установок на определенную сферу жизни взрослого человека посредством проведения теста Чувство юмора
Чувство юмора   Чувство юмора - психологическая особенность человека, заключающаяся в подмечании противоречий в окружающем мире и оценке их с комической точки зрения. Отсутствие чувства юмора может выступать объектом иронии со стороны социального большинства и нарекаться фанатизмом.   Формирование. Чувство юмора даётся человеку при рождении, но начинает проявляться и развивается в раннем детстве под влиянием окружающей среды, анекдотов и т. п. Отсутствие предпосылок для его развития приводит к формированию прямолинейного характера, человек с таким крайним типом личности может иметь проблемы в социальной адаптации.   Измерение чувства юмора. Существуют исследования, в которых была предпринята попытка измерить чувство юмора у разных людей и связать его с другими характеристиками человека.   Оценки чувства юмора производятся с точки зрения различных научных дисциплин, таких как лингвистика, социология, психология, антропология. Существует порядка сотни теорий юмора. Многие теории утверждают, что назначение юмора в том, чтобы разряжать напряженность и стресс, а также в том, чтобы побуждать к поиску новых интерпретаций ситуаций. Согласно этим теориям, каждая шутка сопровождается нарастающим вниманием по мере ее изложения с последующей разрядкой, когда шутка высказана. Новые интерпретации возникают потому, что шутка показывает неожиданную ассоциацию несвязанных или даже конфликтующих обстоятельств. Некоторые теории утверждают, что юмор позволяет разрядиться агрессии. Однако во многих сообществах людей (солдаты на войне, милиция, уголовники, врачи) процветает особый юмор, иногда называемый чёрным; таким образом, чувство юмора субъективно.
Продолжить чтение
Профилактика кризисных ситуаций в подростковом возрасте
Профилактика кризисных ситуаций в подростковом возрасте
Подростковый возраст (пубертат, отрочество) – период 11-17 лет, когда ярко происходят физиологические перемены в организме, а ведущей деятельностью выступает интимно-личностное общение со сверстниками. Характерные черты подросткового возраста: Бурные внутренние эмоциональные переживания (ощущение себя несчастным, желание бросить все и вся, застенчивость, тревожность в социальной жизни) Выделение референтной (значимой) группы сверстников и вступление подростка в нее Отделение от родителей, независимость Изменение в учебной ситуации, снижение мотивации Начало романтических отношений Подростковый возраст имеет ряд кризисных ситуаций, требующих психолого-педагогического содействия. Своевременное решение таких трудностей поможет обеспечить более спокойное течение подросткового возраста без чрезвычайных ситуаций. Виды кризисных ситуаций: Конфликтные ситуации в семье Проблемы общения в подростковой среде Проблема зависимостей Самоутверждение в обществе Осознание свободы личности и ее границ
Продолжить чтение
Предмет и задачи учебного курса. Организация и методика воспитательной работы
Предмет и задачи учебного курса. Организация и методика воспитательной работы
Дисциплина «Организация и методика воспитательной работы» направлена на дальнейшее совершенствование и развитие педагогических умений и навыков студентов факультета начального образования. Цель дисциплины – подготовить будущего учителя начальных классов к организации воспитательного взаимодействия с младшими школьниками в учебной и внеклассной работе. а Задачи дисциплины: – углубление теоретических знаний о методах и технологиях воспитания; – совершенствование умений анализировать конкретную педагогическую ситуацию, прогнозировать ее развитие, разрабатывать программу воспитания личности; – овладение студентами новыми воспитательными технологиями, развитие умений организовывать педагогическое взаимодействие с учетом возрастных, индивидуальных, половых особенностей учащихся; – развитие и совершенствование умений организации разнообразных форм внеклассной воспитательной работы, оценки их эффективности; – овладение современными методами и технологиями взаимодействия с родителями учащихся; – формирование умений планировать внеклассную воспитательную работу и оценивать ее результативность. .
Продолжить чтение
Конкурентные критериальные показатели государственных, муниципальных и ведомственных целевых программ
Конкурентные критериальные показатели государственных, муниципальных и ведомственных целевых программ
«Конкурентные» критериальные показатели государственных, муниципальных и ведомственных целевых программ (1) Показатели наличия и эффективности использования ресурсов региона объем валового регионального продукта темпы изменения объема валового регионального продукта объем розничного товарооборота экспорт продукции и услуг в дальнее и ближнее зарубежье обеспеченность автомобильными дорогами с твердым покрытием наличие природных ресурсов, кроме углеводородных географическое положение муниципалитета «Конкурентные» критериальные показатели государственных, муниципальных и ведомственных целевых программ (2) Показатели качества жизни населения региона. обеспеченность населения жильем и (или) инвестиции в жилье средняя заработная плата работников, в т.ч. по видам отраслей уровень безработицы величина прожиточного минимума, в т.ч. для различных категорий объем платных услуг для населения уровень доходов населения доля малоимущего населения уровень преступности
Продолжить чтение