Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Обрезка плодовых деревьев
Обрезка плодовых деревьев
Основные задачи формирования и обрезки молодых плодовых деревьев : Основные задачи формирования и обрезки молодых плодовых деревьев : 1) формирование прочного устойчивого скелета кроны с достаточным количеством скелетных разветвлений, способного в дальнейшем удержать на себе высокие урожаи плодов; 2) обеспечение наиболее сильного развития центрального проводника и крепких, прочно сросшихся со стволом скелетных веток первого порядка; 3) размещение скелетных ветвей в пространстве и на стволе так, чтобы удалось на длительное время обеспечить достаточно хорошее освещение кроны, сохранив при этом ее компактность; 4) содействие возможно более полному и равномерному обрастанию скелетных и полускелетных ветвей обрастающей плодовой древесиной для получения наибольшего урожая. Инструменты для обрезки и ухода за кроной дерева
Продолжить чтение
Морфизмы алгебр
Морфизмы алгебр
Будем рассматривать однотипные алгебры А =〈A; ΩF〉 и В =〈B, ΩG〉, где ΩF = (F1, F2, …, Fn), τ =(m1,m2,…,mn), mi – число аргументов Fi ; ΩG = (G1, G2, …, Gn), τ =(m1,m2,…,mn), mi – число аргументов Gi . Таким образом, рассматриваем алгебры, в каждой из которых введены одинаковые числа (n) операций и для каждого i, 1≤ i ≤ n, числа аргументов операций Fi и Gi одинаковы. Всякое отображение ϕ основного множества А в(на) основное множество В называем отображением алгебры А в(на) алгебру В.   Изоморфизмом алгебры А =〈A; F1, F2, …, Fn〉 в (на) однотипную алгебру В =〈B; G1, G2, …, Gn〉 называется взаимно однозначное (биективное) отображение ϕ множества А в(на) В, сохраняющее главные операции алгебры, т.е. для которого выполняются соотношения: ϕ(Fi(x1, x2, …, xmi ))=Gi(ϕ(x1), …, ϕ(xmi )) (2.1) для всех i, 1≤ i ≤ n, и для любых x1, x2,…, xmi∈A. Изоморфизм алгебры на себя называется автоморфизмом. Гомоморфизмом алгебры А =〈A; F1, F2, …, Fn〉 в(на) однотипную алгебру В =〈B; G1, G2, …, Gn〉 называется отображение ϕ множества А в(на) множество В, сохраняющее главные операции алгебры, т.е. для которого выполняются условия (2.1) для всех i, 1≤ i ≤ n, и для любых x1, x2,…, xmi∈A. 
Продолжить чтение
ТЗ по отделке дома (правая сторона)
ТЗ по отделке дома (правая сторона)
Краска 1) Потолки. Площадь (1, 2 этаж за исключением с/у и прачечной) 148,8м2  . Цвет IN-710(укрывной) Краска Flugger Flutex 5 Количество 9,1л-3шт  +  2,8л-1шт   2) Потолки с/у и прачечная. Площадь 59 м2. Цвет IN-710(укрывной) Краска Flugger Wet Room Paint Количество 2.8л-4шт     3) Стены. 1 этаж полностью, лестница,  холл 2го этажа (помещение 11), ½  помещения 15 . Площадь 216 м2. Цвет IN-765(укрывной) Краска Flugger Dekso 5 Количество 9.1л-5шт    4) Стены. ½ помещения 15. Площадь 14 м2. Цвет  IN-710 (укрывной) Краска Flugger Dekso 5 Количество 2.8л-1шт    5) Стены. Помещения 16 и 17. Площадь 62,3м2. Цвет  IN-761 (укрывной) Краска Flugger Dekso 5 Количество 9,1л-1шт + 2.8л-1шт  Краска_продолжение 6) Стены. Помещения  12 и частично 14. Площадь 55 м2. Цвет  IN-715 (лессирующий) Лак Flugger Natural Wood  Panellack Количество 10л   7) Стены. Помещения  14 частично (стена слева от входа, смежная с с/у). Площадь 12 м2. Цвет  IN-718 (укрывной) Краска Flugger Dekso 5 Количество 2.8л-1шт  8) Стены. Помещения  10 (низ).  Площадь 5,6 м2. Цвет IN-796 (укрывной) Краска Flugger Wet Room Paint Количество 2.8л-1шт (это минимальная фасовка этой краски  в тёмных цветах)   9) Стены. Помещения  10 (верх).  Площадь 6,7 м2. Цвет IN-736 (лессирующий) Лак Flugger Natural Wood  Trelakk  20 Количество 0.7 л-2шт   10) Стены. Помещение  13.  Площадь 9,67 м2. Цвет IN-715 (лессирующий) Лак Flugger Natural Wood  Trelakk  20 Количество 3 л-1шт   11) Стены. Помещение  3.  Площадь 17 м2. Цвет IN-765 (укрывной) Краска Flugger Wet Room Paint Количество 2.8л-2шт
Продолжить чтение
Предмет, задачи и методы исследования возрастной анатомии, физиологии и гигиены (ВАФГ)
Предмет, задачи и методы исследования возрастной анатомии, физиологии и гигиены (ВАФГ)
Физиология – наука о функциях живого организма как единого целого, о процессах, протекающих в нём, и механизмах его деятельности. Анатомия – наука, изучающая строение и закономерности развития человеческого тела в связи с его функциями и влияниями, которые оно испытывает со стороны окр. среды. Гигиена - наука, изучающая влияние факторов внешней среды на организм человека с целью оптимизации благоприятных и профилактики неблагоприятных воздействий. Возрастная анатомия, физиология и гигиена - наука, направленная на изучение анатомических и физиологических особенностей детей и подростков, закономерностей их становления в процессе индивидуального развития и особенностей реакции физиологических функций на педагогические воздействия. Задачи курса: Сформировать представление об особенностях развития детского организма на различных этапах онтогенеза. Изучить динамику и закономерности изменений физиологических функций в процессе индивидуального развития. Изучить влияние факторов окружающей среды и наследственности на развитие детского организма. Изучить возрастные особенности систем организма и сформировать представление об организме, как едином целом. Изучить основные гигиенические нормативы и требования, предъявляемые к организации учебно-воспитательной работе и направленные на охрану, укрепление здоровья и совершенствование функциональных возможностей школьников.
Продолжить чтение
Нарушение зрения у детей
Нарушение зрения у детей
Тифлопсихология Наука, которая изучает закономерности и особенности развития лиц с нарушением зрения, формирование компенсаторных процессов, обеспечивающих возмещение недостатка информации, дефицит, который связан с нарушением деятельности зрительного анализатора, а также влияние этого дефекта на психическое развитие детей с нарушением зрения. Задачи современной тифлопсихологии изучение общих, свойственных также и нормально развивающемуся ребенку специфических закономерностей психического развития детей с глубокими нарушениями зрения, механизмов, обеспечивающих компенсацию слепоты и слабовидения; изучение зависимости психического развития от степени, характера и времени возникновения дефекта зрительной функции; выявление потенциальных возможностей лиц с нарушением зрения, их способностей к преодолению отклонений в формировании психических процессов и личностных отклонений; разработка психологических основ эффективной коррекционно-педагогической помощи детям с недостатками зрительной функции; разработка социально-психологических основ эффективной интеграции лиц с нарушениями зрения в общество.
Продолжить чтение
Губернский город в поэме Мёртвые души”
Губернский город в поэме Мёртвые души”
Творчество Николая Васильевича Гоголя пришлось на мрачную эпоху Николая I. Это были 30 е гг. XIX столетия, когда в России после подавления восстания декабристов царила реакция, все инакомыслящие преследовались, лучшие люди подвергались гонениям. Основа "Мертвых душ" в том, что книга является отражением не отдельных черт действительности и характеров, а действительности России в целом. Сам Гоголь определял свое творческое задание такими словами: "Весь город со всем вихрем сплетней преобразование бездеятельности (т. е. пошлости) жизни всего человечества в массе… Как низвести все мира безделья во всех родах до сходства с городским бездельем? И как городское безделье возвести до преобразования безделья мира?” “Вся Русь явится в нем”, — писал о своем произведении сам Н. В. Гоголь. Отправляя своего героя в дорогу по России, автор стремится показать все, что свойственно русскому национальному характеру, все, что составляет основу русской жизни, историю и современность России, пытается заглянуть в будущее...
Продолжить чтение
НЭП в СССР
НЭП в СССР
ИСТОКИ НОВОЙ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ПОЛИТИКИ Из статьи Н.Бухарина "Путь к коммунизму" Вспомним прошлые годы. В городах большинство фабрик и заводов стояло, лучшие рабочие дрались на фронтах, не было в городах топлива, не было сырья, не было хлеба. Огромные фабрики и заводы не работали, магазины стояли пустыми, города быстро таяли, и народ из них бежал в поисках за куском хлеба в далекие деревушки, чтобы поближе быть к земле, чтобы как-нибудь отсидеться, чтобы хоть где-то раздобыть кусок хлеба или мешок картофеля. Можно сказать, что все города ходили тогда "в куски", ходили побираться, растекались и расплескивались по всей стране.. С какими экономическими проблемами столкнулась страна на завершающем этапе Гражданской войны. Как следует понимать выражение Н.Бухарина о том, что рабочие уходили "в куски"? Почему коммунистов более всего беспокоило положение рабочих? ВЫСТУПЛЕНИЯ ПРОТИВ СОВЕТСКОЙ ВЛАСТИ Тамбовское восстание (Антоновской мятеж) 1920-1921 гг. Мятеж Н.Махно На Южной Украине 1920-1921 гг. Восстание в Кронштадте 1921 гг. Определите причины народных мятежей в конце Гражданской войны Почему с особой жестокостью подавлено именно Кронштатское восстание
Продолжить чтение