Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Бронхиальная астма
Бронхиальная астма
Бронхиальная астма является гетерогенным заболеванием, характеризующимся хроническим воспалением дыхательных путей, наличием респираторных симптомов, таких как свистящие хрипы, одышка, заложенность в груди и кашель, которые варьируют по времени и интенсивности и проявляются вместе с вариабельной обструкцией дыхательных путей (Фед.клин.рек., 2016, 2018) В мире БА страдают около 5% взрослого населения. У детей заболеваемость в разных странах от 0 до 30%. В целом в мире 300 млн. больных БА. В России заболеваемость БА составляет 6,9 у взрослых и около 10% у детей. В структуре первичной инвалидности вследствие болезней органов дыхания основное место занимает ХОБЛ, кроме того, при установлении группы инвалидности при БА в 74-78% случаев устанавливается ІІІ группа, тогда как при ХОБЛ – ІІ и І группа. Факторы, влияющие на развитие и проявления БА
Продолжить чтение
Душевная драма Катерины
Душевная драма Катерины
ДУШЕВНАЯ ДРАМА КАТЕРИНЫ 2. Тезис: Почему у Катерины возникла душевная драма? В чем проявляется тяжелое душевное положение героини? Кто виноват в сложившейся ситуации? Деспотизм Тихон Самодурство Борис ЧТО? КТО? ДУШЕВНАЯ ДРАМА КАТЕРИНЫ 3. Первый литературный аргумент: Кто является носителем деспотизма и самодурства в пьесе? Как сказывается на главной героине? Кабанова. Да во всем, мой друг! Мать чего глазами не увидит, так у нее сердце вещун, она сердцем может чувствовать. Аль жена тебя, что ли, отводит от меня, уж не знаю. Кабанов. Да нет, маменька! Что вы, помилуйте! Катерина. Для меня, маменька, все одно, что родная мать, что ты, да и Тихон тоже тебя любит. Кабанова. Ты бы, кажется, могла и помолчать, коли тебя не спрашивают. Не заступайся, матушка, не обижу небось! Ведь он мне тоже сын; ты этого не забывай! Что ты выскочила в глазах-то поюлить! Чтобы видели, что ли, как ты мужа любишь? Так знаем, знаем, в глазах-то ты это всем доказываешь. Варвара (про себя). Нашла место наставления читать. Катерина. Ты про меня, маменька, напрасно это говоришь. Что при людях, что без людей, я все одна, ничего я из себя не доказываю. Кабанова. Да я об тебе и говорить не хотела; а так, к слову пришлось. Катерина. Да хоть и к слову, за что ж ты меня обижаешь? Кабанова. Эка важная птица! Уж и обиделась сейчас. Катерина. Напраслину-то терпеть кому ж приятно! Кабанова. Знаю я, знаю, что вам не по нутру мои слова, да что ж делать-то, я вам не чужая, у меня об вас сердце болит. Я давно вижу, что вам воли хочется. Ну что ж, дождетесь, поживете и на воле, когда меня не будет. Вот уж тогда делайте что хотите, не будет над вами старших. А может, и меня вспомянете.
Продолжить чтение
Педагогические аспекты в проектной деятельности и особенности аудитории
Педагогические аспекты в проектной деятельности и особенности аудитории
Психические процессы познания Внимание - направленность и сосредоточенность сознания на каком-либо реальном или идеальном объекте. Память – процесс запоминания, сохранения, воспроизведения и забывания приобретенного опыта. Мышление - сложный познавательный процесс отражения человеком связей между объектами окружающего мира. Воображение – создание новых образов на основе имеющегося опыта. Особенности личности: мотивация, интересы, ценности, установки. Подростковый возраст: 12-14 лет Внимание: достаточно устойчивое, но подчинено эмоциональным реакциям, произвольное внимание преобладает над непроизвольным. Оптимальное время непрерывного занятия – 30 минут. Память: интеллектуализация памяти; способность сохранять большой объем информации без детализации и передавать общий смысл материала. Мышление: формально-логическое, оперирование гипотезами, рефлексия, овладение абстрактными представлениями. Воображение: творческое фантазирование – идеи, сюжеты, творческая продукция. Особенности личности: самопознание, концентрация на сфере интересов, стремление к независимости, приверженность к групповым формам взаимодействия. Методы работы: интерактивная беседа, кейсы, групповая работа, создание концепта, конструирование. Как удержать внимание: чередование знаковой информации с изображениями, аудио- и видеоматериалом; использование более одного вида активности на занятиях.
Продолжить чтение
Гострий гастрит
Гострий гастрит
Гастрит – запалення слизової оболонки шлунка. Гастрит виникає в результаті поганого харчуванні, і невмілому вживані алкогольних напоїв. Гострий гастрит — гостре запалення шлунка, спричинене внутрішніми подразниками. Гострий гастрит проявляється після попадання туди небезпечних подразнюючих хімічних речовин та вживання в цей час неякісної їжі. Часто трапляються випадки, коли гострий гастрит розвивається на фоні інших інфекційних хвороб, пов'язаних із порушеним обміном речовин. При своєчасному лікуванні гострий період захворювання зазвичай триває 2-3 дні. Ускладнення при гострому гастриті рідкісні і протікають у вигляді загальної інтоксикації і порушень в діяльності серцево-судинної системи. Причини: зловживання алкоголем, випадкове або навмисне вживання лугів, кислот і інших токсичних речовин, застосування ліків, у тому числі дуже великих доз нестероїдних запальних препаратів, наприклад, аспірину. ускладнення після деяких важких захворювань: інсульт головного мозку , інфаркт міокарда, ниркова або печінкова недостатність. Іноді це наслідок опіків, травм, операцій, а також ситуацій, що становлять загрозу життю (гострий стресовий гастрит). Це можуть бути деякі інфекції (цитомегаловірус, стафилоккок), важке радіаційне ураження. Більш рідкісний випадок - наслідок зараження бактерією Helicobacter pylori.
Продолжить чтение
Треугольник и квадранты. Тестирования. Основные понятия
Треугольник и квадранты. Тестирования. Основные понятия
ТРЕУГОЛЬНИК ИЛИ ПИРАМИДА ТЕСТИРОВАНИЯ - ГРУППИРОВКА ТЕСТОВ ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПО РАЗНЫМ УРОВНЯМ ДЕТАЛИЗАЦИИ, КОТОРАЯ ДАЕТ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ СКОЛЬКО ТЕСТОВ ДОЛЖНО БЫТЬ В КАЖДОЙ ИЗ ЭТИХ ГРУПП. Модульные тесты составляют основную часть автоматизированного тестирования. Интеграционные тесты занимают середину пирамиды, без использования пользовательского интерфейса (UI); Тестируя за пределами пользовательского интерфейса,  можно тестировать входы и выходы API или сервисов без всех сложностей, которые вводит пользовательский интерфейс. Тесты пользовательского интерфейса размещаются на вершине пирамиды. Большая часть кода и бизнес-логики должна быть уже протестирована до этого уровня. Тесты интерфейса пишутся, чтобы убедиться, что сам интерфейс работает правильно. ПРИНЦИП ПИРАМИДЫ ТЕСТИРОВАНИЯ Пирамида тестирования, в том числе, помогает наглядно объяснить причины, почему количество Unit тестов должно быть больше чем интеграционных. Чем ниже находятся на пирамиде тесты, тем: проще и быстрее они разрабатываются ниже затраты на поддержку тестов быстрее скорость запуска атомарного теста выше уровень изоляции компонент между собой меньше нужно денег на содержание инфраструктуры для запуска этих тестов ниже уровень необходимой квалификации того, кто эти тесты может разрабатывать
Продолжить чтение