Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Соматоформды бұзылыстар
Соматоформды бұзылыстар
Анықтамасы Психикалық бұзылыстыр жиі кездесетін соматикалық ауруларға жүрек, бауыр, бүйрек аурулары, өкпе қабынуы, ойық жара аурулары, алиментарлы дистрофия, авитаминоздар операциядан кейінгі психоздар жатады. Әр түрлі соматикалық ауруладағы психопатологиялық симптомокомплекс астенялық синдром болып табылады бұл синдром әлсіздікпен, тез шаршау тітіркенгіштікпен и айқын вегетативті бұзылыстармен көрінеді. Астемиялақ синдромға: фобиялық, ипохондриялық, истериялық , апатиялық бұзылыстар қосылады. Этиология Негізгі себебі белгілі бір қиындықтарға психиканың реакциясы, өмірлік ситуацияларды қабылдағысы келмеу, конфликттер, шектен тыс Аурудың дамуына әсер етеді: Органикалық факторлар, травматикалық, токсикалық, инфекционды, ОЖЖ гипоксиясы. Конституционно-тұқым қуалайтын агенттер: ОЖЖ нейрофизиологиялық ерекшеліктері
Продолжить чтение
Фотосинтез. Синтез белков в клетке
Фотосинтез. Синтез белков в клетке
Любой живой организм – открытая динамичная система, в которой постоянно осуществляются разнообразные процессы. В ходе жизнедеятельности клетки накапливают питательные вещества, образуют новые органоиды, растут, делятся, выполняют свои специфические функции, осуществляя при этом активный синтез органических веществ – пластический обмен и расходуя энергию, запасённую в процессе энергетического обмена. Особенно активно ассимиляция происходит в период роста организма. Но для осуществления процессов биосинтеза наличия одной энергии мало. Нужен ещё материал, из которого организм сможет синтезировать свои органические соединения. Самым важным элементом, необходимым всем живым организмам, является углерод. Типы питания В зависимости от способа получения углерода, т. е. по типу питания, все организмы делят на две большие группы: автотрофы и гетеротрофы.
Продолжить чтение
Роль дидактической игры в становлении познавательных способностей детей дошкольного возраста с ОВЗ
Роль дидактической игры в становлении познавательных способностей детей дошкольного возраста с ОВЗ
«Игра - это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра - это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности».. (В.А.Сухомлинский) Дети с множественными нарушениями развития особенно нуждаются в целенаправленном обучении. У таких детей отсутствует интерес к окружающему миру. Поэтому для организации обучения и воспитания этих детей особую роль играют способы воздействия, направленные на активизацию их познавательной деятельности. И значительное место в процессе обучения и воспитания занимают дидактические игры. т.к. в игре создаются такие условия, в которых каждый ребенок приобретает собственный действенный и чувственный опыт. Фридрих Фребель (1782-1852)
Продолжить чтение
Мы родом не из детства, из войны
Мы родом не из детства, из войны
Открытый конкурс проектов Выборгского района Санкт-Петербурга «Память гордость» ГБОУ гимназия №622 Участники проекта: Колпакова Юля, 6г кл. Вишняков Николай, 6г кл. Руководитель проекта: Костина Наталья Афанасьевна, учитель ИЗО Накануне празднования 75-летия Победы нашей Родины в Великой Отечественной войне в нашей гимназии прошла выставка – конкурс детских работ «Мы родом не из детства, из войны», участники ученики 2, 3, 5, 6, 7 - классов На конкурс были представлены работы по следующим номинациям: Портрет героя войны Военный пейзаж Сюжетная композиция на военную тему Воздушный или наземный бой Военный натюрморт - Открытка к празднику Работы учащихся послужили иллюстрациями к проекту «Память и гордость» О войне, о своей семье, и о своих работах рассказывают ученики 6г класса Юлия Колпакова и Николай Вишняков
Продолжить чтение
Стеклокерамика Straumann® n!ce®
Стеклокерамика Straumann® n!ce®
Стеклокерамика - лучше только собственные зубы! В современной стоматологии применяется широчайшее разнообразие материалов – от недолговечной, но зато дешевой пластмассы до дорогой и высококачественной керамики. На сегодняшний момент одним из наилучших материалов считается - стеклокерамика. Почему именно она? Давайте разберемся вместе! Стеклокерамика - лучше только собственные зубы! Керамика, как вы и сами прекрасно знаете, – это материалы, получаемые из неорганических веществ под воздействием высокой температуры с последующим охлаждением. Ну а стеклокерамика – это особый вид керамики, производимый на основе дисиликата лития. Вот лишь основные преимущества: — Высочайшая прочность: на уровне 350 МПа, что в 2 раза выше, чем у других материалов. — Долговечность: при условии правильной установки и правильного ухода вкладки и коронки из стеклокерамики могут прослужить всю жизнь. — Высокие эстетические свойства: стеклокерамика, как и настоящие человеческие зубы, отличается высокой светопроводимостью, к тому же её можно окрашивать в любой оттенок, соответствующий природному. Зуб, изготовленный из стеклокерамики, сможет отличить от настоящего лишь стоматолог, и только в кресле во время профилактического приема. — Устойчивость к внешним воздействиям: коронка из стеклокерамики со временем не потемнеет и не изменит свой первоначальный оттенок. — Простота ухода: на поверхности стеклокерамики не скапливается налет и не образуется зубной камень. — Минимально инвазивное препарирование: благодаря тонкости материала зубы пациента перед установкой коронки или накладки из стеклокерамики не требуют значительной обточки, а значит, сокращается время работы и снижается риск возникновения осложнений.
Продолжить чтение
Что такое музееведение?
Что такое музееведение?
Метод музееведения 1. Применение разнообразных методов общественных и естественных наук в процессе исследования музейных предметов, осуществления музейной коммуникации. Широко используются методы специальных и вспомогательных исторических дисциплин, искусствознания, литературоведение. При подготовке экспозиций, выставок, изучении музейного посетителя в различных формах образовательно-воспитательной деятельности применяются методы педагогики, психологии; методы естественных наук находят применение также в процессе реставрации и консервации музейных предметов – рентгенография, спектрография и др. 2. Применение методов полевого исследования, имеющих место в ряде естественных и общественных наук. Причем нередко музеевед использует методы полевого исследования и в тех случаях, когда близкая по профилю (например, историческая) наука ограничивается изучением уже отложившегося источникового материала. Этот метод применяется при изучении живых, действующих систем. 3. Применение методов непосредственного наблюдения жизни общества.
Продолжить чтение