Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Трансформация образа учителя и представлений о педагогической профессии в отечественном кино
Трансформация образа учителя и представлений о педагогической профессии в отечественном кино
Кино конструирует социальные мифы. Кино определяет стратегии поведения. Кино — это педагогическое пособие для масс. «Весна на Заречной улице» (1956 г.) Образ учителя в кинематографе 50-60 –х гг. ХХ века В советском кино формируется возвышенный, не совсем реальный образ учителя, высокий социальный статус которого подчеркивается при помощи пристального внимания к внешнему виду (костюму, прическе). Педагог в основном использует авторитарный стиль общения. «Первый учитель» (1965 г.) Педагог-партиец, борец за советские идеалы, пылкий революционер, который относится к своему делу с фанатизмом, применяет разные педагогические тактики, использует смешанный стиль общения. Учитель: демократичный, ироничный философ-интеллектуал. «Хорошим педагогам» Илье Семеновичу и Наталье Сергеевне противопоставлена Светлана Михайловна — «плохой педагог», хотя и знающий свой предмет, но не умеющий его преподать. Используя авторитарный стиль, она не становится для учеников авторитетом, а только вызывает у них неприязнь. «Доживем до понедельника» (1968 г.)
Продолжить чтение
Концепции в теории познания
Концепции в теории познания
Научный реализм утверждает возможность получения достоверного научного знания о мире, который существует независимо от нас и воздействует на наши чувства и сознание Физикализм – сведение процесса познания к следствиям фундаментальных физических теорий Нативизм {от лат. nativus — врожденный) — рассмотрение элементов познания через врожденный характер структуры чувственного восприятия ( мозг запрограммирован так, чтобы воспринимать электромагнитные и звуковые волны лишь определенной длины и частоты), категориальных структур мышления и грамматики языка «Все компоненты сознания, включая волю, имеют нейрофизиологический базис, подчиненный законам генетической эволюции и естественного отбора» (Е.Уилсон). Платонизм - знание образует особый идеально-духовный мир, являющийся трансцендентным (от лат. Transcendent — выходящий за пределы) относительно индивидуального сознания. «Когда же кто-нибудь делает попытку рассуждать, он, минуя ощущения, посредством одного лишь разума, устремляется к сущности любого предмета, пока при помощи самого мышления не постигнет сущности блага. Так он оказывается на самой вершине умопостигаемого...» (Платон) Соллипсизм исходит из первичности бытия сознания по отношению к любому иному виду бытия. «В том что все, что я вижу, слышу и осязаю, существует … я также мало сомневаюсь, как и в собственном бытии. Но я не усматриваю, как может свидетельство ощущений служить доказательством существования чего-либо, что не воспринимается в ощущении» (Дж. Беркли) Имманентный объективизм предполагает наличие некоторого вполне объективного содержания в индивидуальном познающем сознании и рассматривает весь познавательный процесс как осознавание потенциальных содержаний сознания. Трансцендентализм — знание как продукт активной конструктивной деятельности человеческого сознания и направленная на выявление всеобщих и конститутивных — трансцендентальных — условий любого возможного опыта « Исследование должно быть направлено на научное познание сущности сознания, на то, что "есть" сознание во всех своих различных образованиях, само по своему существу» (Э. Гуссерль) Идеальный реализм – соединение чувственного, рационального и мистического познания внешнего мира и самопознания (В. Соловьев, Н. Лосский)
Продолжить чтение
Составление арифметических задач
Составление арифметических задач
Комментарии к заданиям на стр. 108 Буквами обозначают и числа, кроме того, буквы можно заменить числами. Первый чертеж построен к рассказу, поскольку в нем все числа заданы. В мяч играли а ребят. К ним присоединились еще р ребят, и стали играть в мяч с ребят. По этому рассказу можно составить три задачи, так как есть три числа и каждое может стать тем, которое нужно находить вычислением. с – р а + р с - а Комментарии к заданиям на стр. 109 По данному рассказу можно составить 3 задачи. Но сначала нужно определить что является целым, а что частью. Заменяем буквы числами. В первой задаче – неизвестно целое, во 2-й и 3-ей части. Рассматриваются чертеж и рисунок. Съели часть пирожков или испекли еще? Может быть и то и другое. Составляется первая задача, записывается ее решение. Выясняется, почему число пирожков увеличивалось, а выбрали действие вычитания (потому что нужно узнать меньшее число, часть). Составляется вторая задача. От записи решения следует отказаться — оно уже записано, ведь использовался тот же самый чертеж.
Продолжить чтение
Ферменты. История изучения, функции Ферменты
Ферменты. История изучения, функции Ферменты
Ферменты Ферменты— обычно достаточно сложные молекулы белка, рибосом или их комплексы, ускоряющие химические реакции в живых системах. Каждый фермент, свернутый в определённую структуру, ускоряет соответствующую химическую реакцию. История изучения ферментов В XIX в. Луи Пастер, изучая превращение углеводов в этиловый спирт под действием дрожжей, пришёл к выводу, что этот процесс (брожение) катализируется некой жизненной силой (ферментом), находящейся в дрожжевых клетках, причём он считал, что эти «силы» неотделимы от структуры живой клетки дрожжей. Эта точка зрения господствовала в науке в течение длительного времени Через два года после смерти Л. Пастера в 1897 году Э. Букнер опубликовал работу «Спиртовое брожение без дрожжевых клеток», в которой экспериментально показал, что бесклеточный дрожжевой сок осуществляет спиртовое брожение так же, как и неразрушенные дрожжевые клетки. В 1907 году за эту работу он был удостоен Нобелевской премии. Впервые высокоочищенный кристаллический фермент (уреаза) был выделен в 1926 году Дж. Самнером. В течение последующих 10 лет было выделено ещё несколько ферментов, и белковая природа ферментов была окончательно доказана.
Продолжить чтение
Формирование морально-волевых качеств студентов по спортивно-оздоровительным направлениям
Формирование морально-волевых качеств студентов по спортивно-оздоровительным направлениям
Ведение. Главную роль в обеспечении психологического поведения и деятельности спортсмена на различных этапах соревнований играет его тренер. Задача тренера в условиях нашего общества - это не только спортивные достижения спортсмена, но и воспитание всесторонне развитого, образованного человека, способного к использованию культурного достояния общества и саморазвитию. Психологические составляющие эффективного профессионального контакта. Взятые вместе инновационная педагогика и гуманистическая психология - направление, признающее своим главным предметом личность как уникальную целостную систему, которая представляет собой не нечто заранее данное, а открытую возможность самоактуализации, присущую только человеку. Стремление человека к выявлению и развитию своих личностных возможностей предполагает наличие благоприятных социально-исторических условий, которые в большей степени способствуют профессиональному общению и общению с другими людьми, ибо развивать свои личностные качества без общения невозможно.
Продолжить чтение