Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Доступ к системе «Антиплагиат 3.3» для студентов Внимание: загруженный для проверки текст не удаляется!

САМЫЕ ПЕРВЫЕ СЛУЧАИ Самый ранний подтвержденный случай СПИДа у человека был обнаружен в Киншасе, столице Демократической Республики Конго. Вирус был обнаружен в сохранившихся образцах тканей в 1959 году. Болезнь перенеслась через Атлантику через десять лет: первый известный американец из Миссури, подросток по имени Роберт Рейфорд, умер от СПИДа в 1969 году. Врачи считают, что Рейфорд был, вероятно, мужчиной-проституткой. К 1977 году СПИД начал уносить человеческие жизни в Европе. Норвежский моряк Арвид Ной был первой известной жертвой. НУЛЕВОЙ ПАЦИЕНТ Франко-канадского стюарда Гаэтана Дугаса часто называют «тифозной Мэри», «чумой» или «нулевым пациентом» СПИДа в Америке. Это спорная точка зрения, так как Дугас, конечно, не был первым человеком, который заразился СПИДом, в США или даже в Северной Америке. Первым известным американцем был подросток из Миссури, умерший в 1969 году. Однако очень возможно, что распущенность Дугаса стала причиной широкого распространения болезни. Очень многие из ранних случаев заражения, диагностированных в США, определенно были связаны с Дугасом. Его карьера в качестве стюарда позволяла ему легко перемещаться между крупными городами, его привычка посещать гей-сауны привела контактам с сотнями других людей, которые в свою очередь, вероятно, также развлекали нескольких партнеров. Это привело к резкому распространению болезни, произошедшему в 1980-х. Гаэтан Дугас умер в 1984 году от почечной недостаточности, вызванной инфекцией.

А это не секрет! Это учитель информатики школы №18 г.Балаково. Бритова Оксана Викторовна Впервые познакомившись с персональным компьютером в институте... лет назад, она не предполагала, что эти непонятные и страшные (как ей тогда показалось) устройства так прочно войдут в ее жизнь.

Данный брендбук содержит информацию по использованию фирменного стиля интернет-издания «ИС» (с изменениями от 26.08.2016 года). Запрещается использовать логотип без согласования с главным редактором интернет-издания. Фирменный стиль любого сайта и организации – это его лицо. Логотип или стилеобразующий элемент, фирменный цвет, шрифт – всё это и есть фирменный стиль. Дизайном и оформлением сайта, групп в социальных сетях, видео и т. д. занимается отделение "ИС-ДИЗАЙН". Сайт сразу с 2012 года, хоть и не было такого специального подразделения, занимался оформлением и поиском официального фирменного стиля . В 2012 году логотипом и символом сайта была сова с энциклопедией. В 2013 году сайт не имел логотипа. Первые логотипы появились в конце 2013 и начала 2014 года. В 2014 году логотипом стал глобус с надписями материков. В середине 2014 года логотипом стал объемный глобус. Весной 2015 года сайт прошел ребрендинг. Далее фирменный стиль и логотип постоянно изменялись, но очертание оставалось тем же: глобус, символизирующий букву С, перед ним буквы НП, после глобуса написано ланета, чуть выше интере (глобус) ных, чуть выше ...ныхЗ↑наний. 21 декабря 2015 года сайт прошел ребрендинг: поменял название, вместо "Планета интересных знаний" на название "Интересная страница". Полный ребрендинг прошел 19 июня 2016 года, мы провели ребрендинг и изменили формат нашего издания. Изменили логотип, тип сайта, оформление, подкорректировали название. С «Интересная страница» на «ИС».

В музыкальном дошкольном образовании концепция музыкальной культуры разрабатывается О.П.Радыновой. Автор выделяет следующие компоненты в структуре музыкальной культуры ребенка: 1. Музыкальную культуру (восприятие, исполнительство, творчество, музыкально-образовательная деятельность); 2. Знания, умения и навыки (исполнительские – пение, ритмика, игра на музыкальных инструментах; творческие – восприятие, выразительное исполнение, продуктивное творчество; опыт восприятия; общие знания о музыке); 3. Музыкально-эстетическое сознание (эстетическая потребность, интерес к музыке; эстетические эмоции, переживания, чувства; эстетическая оценка, вкус). Основой индивидуальной музыкальной культуры ребенка является его музыкально –эстетическое сознание, которое формируется в процессе музыкальной деятельности. Элементы музыкально- эстетического сознания носят пока ориентировочный характер и по содержанию не соответствуют полностью аналогичным элементам музыкально-эстетического сознания взрослого человека. Музыкально-эстетическое сознание на разных этапах жизни ребенка проявляется и развивается неравномерно. Музыка – это основное средство формирования музыкально- эстетического сознания и музыкальной культуры в целом. Уровень музыкально-эстетического сознания зависит от развития музыкальных способностей и от общего развития детей.

В рейтинге журнала «Деньги» от 1 июля 2007 года он занимал 2-е место по объему выданных потребкредитов (148 млрд руб. ), уступал лишь Сбербанку. Банк «Русский стандарт» — лидер среди коммерческих банков в сегменте потребительского кредитования. Начиная с 2019 года Банк возобновил свою кредитную политику выдачу кредитов наличными, приостановленную недавно в связи с пересмотром кредитных процедур в отношении низкодоходных продуктов. Банк изменил условия кредитования в части оценки кредитного качества заемщиков. Ужесточая критерии оценки, банк снижает свои кредитные риски, тем самым увеличивая рентабельность этого вида бизнеса. «Русский Стандарт» отказался от дополнительных комиссий за расчетное и кассовое обслуживание и санкций за досрочное погашение.

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЕМ В УСЛОВИЯХ МОДЕРНИЗАЦИИ Как управлять ОУ так, чтобы школа опережала своих конкурентов и зарабатывала деньги? чтобы эффективно взаимодействовать с заказчиками образовательных услуг (родителями, госчиновниками, спонсорами и инвесторами)? чтобы принятые решения исполнялись? чтобы каждый сотрудник знал, за что отвечает, и был заинтересован в исполнении обязанностей и развитии своей организации? чтобы директору освободить руки для стратегических действий, обеспечивающих развитие школы? УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЕМ В УСЛОВИЯХ МОДЕРНИЗАЦИИ Основополагающие принципы менеджмента качества: Ориентация на потребителей и их потребности. Лидерство руководства и последовательность в достижении целей. Менеджмент на основе понимания процессов и фактов. Вовлечение персонала в деятельность по совершенствованию. Непрерывная познавательная деятельность и инновации. Развитие партнёрства. Взаимодействие с обществом. Ориентация на результаты.

Пример организации контроля доступа на территорию ЖК «Триумф Палас» У каждой калитки, оборудованной СКУД и камерой видеонаблюдения, расположен пост охраны Пример организации контроля доступа на территорию ЖК «Триумф Палас» У каждой калитки, оборудованной СКУД и камерой видеонаблюдения, расположен пост охраны

Причины перехода к НЭПу Недовольство крестьян продразверсткой, о чём свидетельствуют вооружённые вступления крестьян против новой власти. Недовольство матросов, солдат, рабочих чрезвычайной ситуацией, сложившейся в годы Гражданской войны (1921г. – забастовки рабочих Кронштадтское восстание). Хозяйственный и политический кризис системы «военного коммунизма» требовал коренного изменения экономической политики Советского государства. В.И. Ленин читает доклад о переходе к НЭПу на Х съезде РКП (б) НЭП (новая экономическая политика) - экономическая политика, проводившаяся в Советской России и СССР в 20-е годы. Была принята 15 марта 1921 года X съездом РКП(б).

Создатель паровой машины (а точнее, турбины) – Таги-аль-Диноме (арабский философ, инженер и астроном). Нечто подобное в 1629 году предлагал и итальянский инженер Джованни Бранка. Джованни Бранка

Однофазные замыкания на землю (ОЗЗ) Однофазное замыкание на землю – разновидность повреждения в электрических сетях с изолированной нейтралью, при котором одна из фаз сети соединяется с землёй или с элементом, который электрически связан с землёй Ток повреждённой фазы замыкается через ёмкости линий относительно земли Однофазные замыкания на землю (ОЗЗ) Рассмотрим пример

«Найди такой же» Задание: Покажи в на картинке 2 одинаковых предмета!

Средневековый Багдад – место рождения арабских сказок Багдад – один из красивейших и богатейших городов Востока

ІНФОРМАЦІЙНА СИСТЕМА Інформацíйна систéма (англ. Information system) — сукупність організаційних і технічних засобів для збереження та обробки інформації з метою забезпечення інформаційних потреб користувачів. За ДСТУ 2392-94: Інформаційна система — комунікаційна система, що забезпечує збирання, пошук, оброблення та пересилання інформації[1]. Закон України «Про захист інформації в інформаційно-телекомунікаційних системах» визначає інформаційну (автоматизовану) систему як організаційно-технічну систему, в якій реалізується технологія обробки інформації з використанням технічних і програмних засобів [2]. ІНФОРМАЦІЙНА СИСТЕМА В українському законодавстві встановлені наступні визначення терміну: Інформаційна система — автоматизована система, комп'ютерна мережа або система зв'язку[3]. Інформаційна система — організаційно-технічна система обробки інформації за допомогою технічних і програмних засобів[4]. Інформаційна система — система, призначена для одержання, обробки, зберігання, відображення та/або реєстрації даних про технічний стан конструкцій, систем, елементів, їх властивості та/або функціонування[5].

Планеты солнечной системы В состав Солнечной системы входят 8 планет Планеты земной группы Планеты гиганты Викторина Планеты земной группы Меркурий Венера Земля Марс

Цель работы исследовать и более глубже изучить факторы борьбы за существование. 1) Поиск знаний 2) Ознакомление с новой темой Поставленные задачи

Назначение и устройство колесной пары 1 - ось колесной пары; 2 - колесный центр; 3 - зубчатое колесо; 4-5 - лабиринтные крышки; 6 - обойма подшипника; 7 – подшипник; 8 - венец зубчатого колеса; 9 - призонный болт; 10 - ступица зубчатого колеса; 11 - бандажное кольцо; 12 – бандаж; 13 - ступица колеса; 14 – пробка Общие сведения, причины и факторы возникновения дефектов колесной пары Навар Ползун Выщербина

Three main points: About me About my work About my research Baikalovo

Что такое Олимпийские игры? Олимпийские игры-крупнейшие международные комплексные спортивные соревнования современности, которые проводятся каждые 4 года. Традиция, существовавшая в древней Греции, в 19 веке была возрождена французским общественным деятелем Пьером де Кубертеном. Олимпийские игры, известные также как Летние Олимпийские игры, проводились каждые четыре года, начиная с 1896, за исключением лет, пришедшихся на мировые войны. В 1924 году были учреждены Зимние Олимпийские игры, которые первоначально проводились в тот же год, что и летние. Однако, начиная с 1994 время проведения зимних Олимпийских игр сдвинуто на два года относительно времени проведения летних игр. Достоверно известно, что Олимпийские Игры возникли в Древней Греции, но есть несколько теорий, или легенд, о их происхождении. История возникновения Олимпийских игр, мифы, легенды. Достоверно известно, что Олимпийские Игры возникли в Древней Греции, но есть несколько теорий, или легенд, о их происхождении. Первая теория гласит о том, что мифический герой Пелопс, царь Элиды, сын Тантала и предок Геракла, победил на состязаниях на колесницах царя города Писы Эномая и решил устраивать каждые четыре года праздник и соревнования в честь этого памятного события. Древнегреческий поэт Пидар во второй своей оде утверждает, что Олимпийские игры появились благодаря Гераклу. В 1253 г. до н. э. царь Авгий приказал герою за один день вычистить конюшни, которые не убирались целый год. Геракл изменил русла двух рек, перенаправив их в конюшни, и успешно выполнил задание. Авгий из жадности отказался выполнить свое обещание, и Геракл его убил и царя, и членов царской семьи, а затем устроил большие состязания, посвятив их Зевсу, тем самым положив начало Олимпийским играм. По другой версии эти соревнования провели в честь успешного возвращения аргонавтов, которые, по настоянию Геракла, поклялись друг другу в вечной дружбе. Для празднования этого события избрали место над рекой Алфей, позднее там был воздвигнут храм богу Зевсу.

НАПРАВЛЕНИЯ ВОЛОНТЁРСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РАБОТА В РАЗЛИЧНЫХ НАПРАВЛЕНИЯХ

Гипотеза: Если у человека две руки, то они должны делать всё одинаково. На вопрос из чего состоит тело человека и, чем оно отличается от тела животного, дети ответили: Паша – Из головы, туловища, ног и рук. Алёна – У человека две руки и две ноги. Софья – У животного есть шерсть, а у человека её нет. Тимофей К. – У животного есть хвост. Василиса – У животного лапы, а у человека руки с пальцами. Чтобы ответить на вопрос: Что могут делать наши руки? - провели небольшой эксперимент. Попробуем перевернуть страницы книги без рук. Маша – Это просто невозможно! Серёжа – Я пробовал, у меня ничего не получилось. Тимофей И. – Всё-таки нужны руки, чтобы перевернуть страницы книги.