Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Паспортизация Уржуминских минеральных источников: Емашево №1 (соленый) и Емашево №2 (минеральный)
Паспортизация Уржуминских минеральных источников: Емашево №1 (соленый) и Емашево №2 (минеральный)
ПАСПОРТИЗАЦИЯ МИНЕРАЛЬНОГО ИСТОЧНИКА «СОЛЕНЫЙ КЛЮЧ» Протокол лабораторных испытаний Заключение: Вода источника «Соленый ключ» является нейтральной минеральной водой средней минерализации с высоким содержанием солей жесткости. По анионному составу вода источника «Соленый ключ» относится к сульфатно-хлоридно-гидрокарбонатной, а по катионному – натриево-кальциево-магниевой. По микроэлементному составу воду источника «Соленый ключ» является мышьяковистой минеральной водой. ПАСПОРТИЗАЦИЯ ИСТОЧНИКА «ВИННЫЙ КЛЮЧ» Протокол лабораторных испытаний Заключение: Вода источника «ВИННЫЙ КЛЮЧ» является маломинерализованной. Вода из данного источника используется в качестве питьевой на территории детского лагеря “Лесная сказка”. Соответствует СанПин 2.1.4.1074-01 «Вода питьевая»
Продолжить чтение
Экономика. 11 фм. класс
Экономика. 11 фм. класс
Задание Анатолий решил взять кредит в банке 331000 рублей на 3 месяца под 10% в месяц. Существуют две схемы выплаты кредита. По первой схеме банк в конце каждого месяца начисляет проценты на оставшуюся сумму долга (то есть увеличивает долг на 10%), затем Анатолий переводит в банк фиксированную сумму и в результате выплачивает весь долг тремя равными платежами (аннуитетные платежи). По второй схеме тоже сумма долга в конце каждого месяца увеличивается на 10%, а затем уменьшается на сумму, уплаченную Анатолием. Суммы, выплачиваемые в конце каждого месяца, подбираются так, чтобы в результате сумма долга каждый месяц уменьшалась равномерно, то есть на одну и ту же величину (дифференцированные платежи). Какую схему выгоднее выбрать Анатолию? Сколько рублей будет составлять эта выгода? Источник Материалы с сайта https://soc-ege.sdamgia.ru/
Продолжить чтение
КИД Окно в мир
КИД Окно в мир
Цель КИДа: Создание благоприятной социально-психологической атмосферы в школе, способствующей развитию позитивных толерантных межкультурных и межэтнических отношений. Воспитание патриотизма и развитие интереса к истории своей страны. Формирование у учащихся способности управления культурным пространством своего существования. -Развитие творческих способностей учащихся и формирование навыков проектной работы. Задачи КИДа: формирование сознательного взаимного интереса у детей, принадлежащих к разным культурам; формирование толерантности, межнационального согласия в школе; воспитание взаимопонимания, сотрудничества, адаптации к современной ситуации, интеграции в единое культурное пространство на основе русского языка и русской культуры; формирование мультикультурной личности (развитие социальной чувствительности, социального интереса и любознательности, осознания ценности других людей и потребности в них); формирование позитивного настроя и положительной мотивации во взаимодействии с другими людьми; организация общения, основанного на преобладании доверия и интереса, взамен беспокойства, тревожности и неприязни друг к другу; формирование навыков и умений при создании презентаций на компьютере.  
Продолжить чтение
Возрастные особенности развития
Возрастные особенности развития
Раннее детство (от 1года до 3-х лет) Развитие психики может идти медленно и постепенно, а может – быстро и резко. Выделяются стабильные и кризисные стадии развития. Стабильный период характерен долгой продолжительностью, плавными изменениями структуры личности без сильных сдвигов и перемен. Незначительные, минимальные изменения накапливаются и в конце периода дают качественный скачок в развитии: появляются возрастные новообразования, устойчивые, фиксирующиеся в структуре личности. Кризисные периоды длятся недолго, несколько месяцев, при неблагоприятном стечении обстоятельств растягиваясь до года или даже двух лет. Это краткие, но бурные стадии. Происходят значительные сдвиги в развитии – ребенок резко меняется во многих своих чертах. Переходы из одного  возраста  в другой сопровождаются изменением физических данных и психологических характеристик ребенка, их называют кризисами возрастного развития. Кризис говорит о том, что и в организме и  в   психологии  ребенка происходят изменения, что в развитии возникают некоторые  проблемы , которые ребенок не может самостоятельно разрешить. Преодоление кризиса означает переход на более высокую ступень развития, в следующий психологический  возраст 
Продолжить чтение