Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Aubakir Ismailov
Aubakir Ismailov
Aubakir Ismailov. (1913-1999ж.ж) Tugankun 1913 jul TuganjeriqasirgiAbaiaudani, Reseiimperiasi. Qaitisbolgankuni1999 jul. Qaitisbolganjeri:Almaty,Kazakstan. Asamattigi:Kazakstan. Janri:peisaj, taqiriptiqsuret. Mektebi:M.Brubelatindagikasiptikkorkemsurettexnikumi. Omirbaiani Aubakir Ismailov 1913 yilnos No.6 auilda (Jazyrg) of zara'andy bald, Telman audananda) tujan. Yukes miner Bolatyn. Suretshyn yadynda sa'talyp yalyana aylshyndar salyan ys basan baraktar men sha-toza-danya's syrysyz kelbet. Yub'kir ball kezinen basmansurt' k'p'saldy, balshy'tan tyarly yatisin, Yusyres, yils men salt alt-edts of the lsinn jasau'a asa's.' He's a gynaenoe of the kyrmege yoilian. 1928 Jas suretshy yulken ymyrghe zadam basyan shaynda Jazastan Zalalary men villageoferinde (Semey, Petropavl, Yzyzylorda yt.b.) Oan 1927-1928 yuldara Yubyukyr Yusmayilov Ombyda mi. Vrubel Atyndayky kyrkemsuret van de technische school.. Saul Yuldara gaf de "Myrin Beineleu" yuza'stana Ji kyletin suretsh "G. Savitskyman birlesyp YS sys suretshige. 30 suretshy yatysysy, 110 paintings, graphics, yolner shyarmalars of Yoylda. Kirme yutken yr jalada ol gyrgykt suretsrillerd' is old en de tolytyrypyp from the yrda. N. Krutilnikov, F. Bolkoyev, M. Belov, V. Ufimtsev, siyatyta yulken talent and yelerinyruymen ztken zhilzhymalki kyrme Keyes zk'tm'talektarapinan yulkenaau taup, k'p'st-zepzh. Haly aartu commissioners A. Lunacharsky Arnayara Jedelhat zhberyp yttytap, artynan kirme memeletz zamorylina alyna. 1929 yilda kykteminde Keest' kezekt szeezzy "terde republicans" sol kesdegy astanas yzylorda jaladasinda kirme ashylada. WasskirmePetropavldaqatkenkezdeo'anYubykirYusmayilovaljas RET jalysta. De bal is suretsyn y tyrna'aldy van de bal, maar de yurt van de audarda.
Продолжить чтение
Классификация уровней понимания
Классификация уровней понимания
В существующих ИС можно выделить пять основных уровней понимания и два уровня метапонимания. Первый уровень характеризуется схемой, показывающей, что любые ответы на вопросы система формирует только на основе прямого содержания, введенного из текста. Если, например, в систему введен текст: "В восемь утра, после завтрака, Петя ушел в школу. В два часа он вернулся домой. После обеда он ушел гулять", то на первом уровне понимания система обязана уметь отвечать правильно на вопросы типа: "Когда Петя ушел в школу?" или "Что сделал Петя после обеда?". В лингвистическом процессоре происходит морфологический, синтаксический и семантический анализ текста и вопросов, относящихся к нему. На выходе лингвистического процессора получается внутреннее представление текста и вопросов, с которыми может работать блок вывода. Используя специальные процедуры, этот блок формирует ответы. Другими словами, уже понимание на первом уровне требует от ИС определенных средств представления данных и вывода на этих данных. Второй уровень: На втором уровне добавляются средства логического вывода, основанные на информации, содержащейся в тексте. Это разнообразные логики текста (временная, пространственная, каузальная и т. п., которые способны породить информацию, явно отсутствующую в тексте. Для нашего примера на втором уровне возможно формирование правильных ответов на вопросы типа: "Что было раньше: уход Пети в школу или его обед?" или "Гулял Петя после возвращения из школы?" Только построив временную структуру текста, ИС сможет ответить на подобные вопросы. Схема ИС, с помощью которой может быть реализован второй уровень понимания, имеет еще одну базу знаний. В ней хранятся закономерности, относящиеся к временной структуре событий, возможной их пространственной организации, каузальной зависимости и т. п., а логический блок обладает всеми необходимыми средствами для работы с псевдофизическими логиками.
Продолжить чтение
Информационное сопровождение к проекту Рука дружбы
Информационное сопровождение к проекту Рука дружбы
Цель проекта: развивать в младших школьниках и подростках доброту и отзывчивость, умение прийти на помощь через социальную сеть «Instagram» Задачи проекта: -привлечь детей и взрослых к совершению добрых поступков. -помогать людям, животным и окружающему миру. Актуальность: В современном мире не обойтись без гаджетов. Практически у каждого взрослого и ребенка есть смартфон, планшет, компьютер, где они могут найти всю необходимую информацию. Для ребенка интернет-это возможность научиться не только хорошему, но и плохому. И увы, в последнее время видео и фотографий с плохим отношением к животным и другим людям участились. Дети видят это, становятся агрессивными и злыми. Для того, чтобы побудить детей совершать добрые поступки, я решила запустить в сети «Instagram» проект, где взрослые и дети будут выкладывать фотографии и видео добрых поступков и передавать эту эстафету доброты друг другу. Одобрительная реакция для ребенка-это одно из важных мотивов к действию. Именно поэтому одобрительные комментарии в этой сети побудят детей совершать именно хорошие поступки, что возможно со временем перерастет в привычку.
Продолжить чтение
Тенденции духовной жизни современной России
Тенденции духовной жизни современной России
Первая тенденция духовной жизни современной России ярко проявилась в последнее десятилетие – это интернационализация культуры. Тенденции духовной жизни современной России  Однако одновременно распространяется и потребительское отношение к культуре, развивается индустрия развлечений, далёкая от духовности, русский язык засоряется массой иностранных слов. Исчезновение цензуры, демократизация жизни, усилившиеся контакты с другими странами, развитие Интернета – всё это привело к тому, что достижения мировой культуры стали доступны каждому россиянину. Гастроли мировых звёзд искусства, знакомство с новейшими событиями в области культуры оказывают положительное воздействие на духовную жизнь современной России.  Вторая тенденция – это возрастание интереса к национальной культуре. Возрождаются забытые народные традиции, расширяется сфера применения всех языков многонациональной России, возрос интерес к религии. Возвращение к истокам народной культуры несомненно положительно, но идеализация далёкого прошлого приносит и негативные последствия в виде националистических идей, нетерпимости к другой культуре, стремления к изоляционизму, неприятию всего нового. 
Продолжить чтение