Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

PiDIS_Vvedenie_v_Django (1)
PiDIS_Vvedenie_v_Django (1)
Введение Django — это высокоуровневый Python веб-фреймворк, который позволяет быстро создавать безопасные и поддерживаемые веб-сайты. Django берёт на себя большую часть хлопот веб-разработки. Он бесплатный и с открытым исходным кодом, имеет растущее и активное сообщество, отличную документацию и множество вариантов как бесплатной, так и платной поддержки Django предоставляет практически всё, что большинство разработчиков может пожелать, «из коробки». Он также быстр, безопасен и очень масштабируем. Код Django легко читать и поддерживать. Популярные сайты, использующие Django (с домашней страницы Django), включают в себя: Disqus, Instagram, Knight Foundation, MacArthur Foundation, Mozilla, National Geographic, Open Knowledge Foundation, Pinterest, Open Stack. Полнота Django следует философии «Всё включено» и предоставляет почти всё, что разработчики могут захотеть сделать «из коробки». Поскольку всё, что вам нужно, является частью единого «продукта», всё это безупречно работает вместе, соответствует последовательным принципам проектирования и имеет обширную и актуальную документацию.
Продолжить чтение
Анализ 8 главы Федерального закона РФ Об образовании в Российской Федерации
Анализ 8 главы Федерального закона РФ Об образовании в Российской Федерации
ГЛАВА 8: «ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ» Состоит из 5 статей (с 68 по 72): Статья 68. Среднее профессиональное образование. Статья 69. Высшее образование. Статья 70. Общие требования к организации приема на обучение по программам бакалавриата и программам специалитета. Статья 71. Особые права при приеме на обучение по программам бакалавриата и программам специалитета. Статья 72. Формы интеграции образовательной и научной (научно-исследовательской) деятельности в высшем образовании. СТАТЬЯ 68 Получение среднего профессионального образования на базе основного общего образования осуществляется с одновременным получением среднего общего образования в пределах соответствующей образовательной программы среднего профессионального образования. В этом случае образовательная программа среднего профессионального образования, реализуемая на базе основного общего образования, разрабатывается на основе требований соответствующих федеральных государственных образовательных стандартов среднего общего и среднего профессионального образования с учетом получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования.
Продолжить чтение
Предмет, объекты, виды, методы природопользования
Предмет, объекты, виды, методы природопользования
Основные понятия Природопользование определяется как совокупность всех форм эксплуатации природно-ресурсного потенциала и мер по его сохранению ПРП –совокупность природных ресурсов и природных условий на данной территории (для АК – с/х земли, зона рискованного земледелия) ЭП (экологический потенциал) – способность экосистемы воспроизводить заданный уровень среды обитания Индикаторы истощения потенциалов – видимые деградационные процессы (потеря плодородия, обмеление реки, усыхание леса, опустынивание) ОБЪЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ Объектами изучения в природопользовании являются ресурсы окружающей среды: материальные – вещественные блага на службе человека трудовые – уровень профессиональных знаний и навыков, культуры и здоровья трудовой части населения информационные – совокупность знаний, интеллектуально воспринимаемых и перерабатываеиых человеком природные – компоненты природной среды, имеющие потребительскую ценность (ФЗ «Об охране окружающей среды», 2002) ______________________________________________________ КПС (компоненты природной среды) – земля, вода, воздух, почва, недра, биота (совокупность растений и животных), озоновый слой
Продолжить чтение
Мектеп жасына дейінгі балаларды халық ертегілері арқылы ұлттық мәдениетке тәрбиелеу жолдары
Мектеп жасына дейінгі балаларды халық ертегілері арқылы ұлттық мәдениетке тәрбиелеу жолдары
Зерттеудің өзектілігі.  Қазақстанның қазіргі әлеуметтік-экономикалық және мәдени өмірі жағдайында қоғамды жетілдірудің басым бағыттарының бірі ұлттық дәстүрлерді рухани жаңғырту болып табылады. Әлемдік қауымдастықтағы интеграциялық тенденциялар мен этномәдени өзіндік сананың артуы ұлттық мәдениеттердің дамуына көбірек көңіл бөлуде. Мәдениеттердің әртүрлілігі барлық түрлерін бір көзқараста органикалық байланыстыратын көпмәдениетті білім беру туралы айтуға негіз береді. Мектепке дейінгі дамуда тәрбие - тұлға қалыптасуының алғашқы қадамы болып табылады. Сондықтан еліміздің ертеңгі ұлт тізгінінің ұстар жастарымыздың тәрбиесіне аса мән беру біздің негізгі міндетіміз. Осыған байланысты балабақшадағы тәрбие үдерісін ұлттық қағидалармен жетілдіру өте қажеттілікті талап етеді. Демократиялық реформаларға, қоғамдық өмірді ізгілендіруге және Қазақстан Республикасының мемлекеттік мүдделеріне негізделген этносаралық тұрақтылықты сақтауға, қазақстандық патриотизмді нығайтуға және қазіргі қоғамдағы халықтардың этникалық жаңғыруына байланысты халықтық педагогика мен оның идеяларының рөлі өсуі жалғасуда. Ұлттық педагогиканың көптеген мәселелерінің шешімі, яғни оның әдістемелік негіздерін, мақсаттары мен міндеттерін, халықтық салт-дәстүрлердің, әдет-ғұрыптардың мазмұнын, оларды қазіргі тәрбие мен білім беру тәжірибесінде пайдалану мүмкіндіктерін анықтау және негіздеу ғалымдардың, практик мұғалімдердің, психологтардың, білім беру органдарының, қоғамдық ұйымдардың бірлескен күш-жігерін талап етеді. Қазақ халқы бай рухани мұраға ие, тәуелсіздігімізді алға алып, өркениеттілікке бағыттылған бүгінгіне адамгершілігі мол, тәрбиесі мол, зерек, білімді, салауатты ұрпақ тәрбиелеп отырған ұлттық тәрбиенің алатын орны ерекше. Ұлттық болмыс пен ұлттық тәрбиеге айрықша мән берілуде. Сонымен, дипломдық жобаның тақырыбы: «Мектеп жасына дейінгі балаларды халық ертегілері арқылы ұлттық мәдениетке тәрбиелеу жолдары» деп аталады.
Продолжить чтение