Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Россия и Европа в XVI-XVII веках. Воцарение Романовых
Россия и Европа в XVI-XVII веках. Воцарение Романовых
Учебные вопросы Формирование Российского государства – особенности становления. Смутное время. Россия в XVIII веке. Петр I и его реформы Рекомендуемые источники -   История России. Учебное пособие в 3-х т. М.: МГИМО, 2012: Черникова Т.В. Ч. 1.: История России с древнейших времен — до эпохи Екатерины II. Кириллов В.В. История России. М.: Юрайт, 2014. Павленко Н.И., Андреев И.Л., Фёдоров В.А. История России с древнейших времен до 1861 года. Учебник для вузов. М.: Юрайт, 2014. Древняя Русь. IX-XIII века. Родина. 2002. №11-12. Горский А.А. Русь: От славянского расселения до Московского царства. М., 2004. Карпов А.Ю. Андрей Боголюбский. М., 2014. (ЖЗЛ). Фроянов И.Я. Древняя Русь IX-XIII веков. Народные движения. Княжеская и вечевая власть. М., 2012. Зимин А.А. Реформы Ивана Грозного. Очерки социально-экономической и политической истории XVI в. М., 1960 Флоря Б. Н. Иван Грозный. М., 2009
Продолжить чтение
Экономика и экономическая наука. Экономические системы. Что изучает экономическая наука
Экономика и экономическая наука. Экономические системы. Что изучает экономическая наука
ЗНАЧЕНИЕ ПОНЯТИЯ «ЭКОНОМИКА» ХОЗЯЙСТВЕННАЯ СИСТЕМА, обеспечивающая общество материальными и нематериальными благами НАУКА, изучающая механизмы удовлетворения неограниченных потребностей человека в условиях ограниченности ресурсов ВОЗНИКНОВЕНИЕ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ НАУКИ Ксенофо́нт  (около 430 до н. э.- 355 или 354 до н. э.) древнегреческий писатель и историк  афинского происхождения,  полководец и политический деятель. Впервые использовал слово «экономика» в качестве названия своего трактата Ада́м Смит (1723-1790)  шотландский экономист, философ-этик; один из основоположников современной экономической теории. Основоположник классической политической экономии. Впервые обосновал идею главенствующей роли производства в создании общественного богатства
Продолжить чтение
Наталья Суханова. Рассказ Альфа Центавра
Наталья Суханова. Рассказ Альфа Центавра
Наталья Суханова «Альфа Центавра» Рассказ «Альфа Центавра» был написан в конце 60-х годов ХХ века. Во время войны семья будущей писательницы некоторое время жила в оккупации, тогда Наташе было чуть больше 10 лет. Рассказ «Альфа Центавра» выходил в свет в двух сборниках «У крутого яра» (Ростовского книжного издательства) и «Когда становятся короче дни» (московское издательство «Молодая гвардия») в 1971-72 гг. ГБУК РО "Ростовская областная детская библиотека имени В.М. Величкиной" Наталья Суханова «Альфа Центавра» Главный герой рассказа — четырнадцатилетний Серёжа. Как раз перед войной мальчик увлёкся книгами о Вселенной и межпланетных путешествиях. «То, что должно было открыться за пределами Земли, было таким ослепительным, что всё вокруг казалось теперь ему серым...Он жалел лишь об одном — что нельзя дожить до тех открытий. А если так — он бы хотел, чтобы его жизнь была рывком, стремительным пробегом в эстафете этих открытий...» ГБУК РО "Ростовская областная детская библиотека имени В.М. Величкиной"
Продолжить чтение
Иллюстрированный словарь фразеологизмов
Иллюстрированный словарь фразеологизмов
Вступление Это увлекательное и познавательное собрание фразеологизмов поможет вам обогатить свою речь меткими и образными выражениями. Эти материалы будут незаменимы на уроках. В отличии от других словарей, здесь описываются не отдельные слова, а устоявшиеся в русском языке фразеологизмы. Основная задача словаря – помочь понять сложную и разнообразную жизнь устойчивых сочетаний слов, получить представление о свойствах фразеологизмов, овладеть нормами их употребления в речи и узнать их происхождение. 10 фразеологических оборотов — развёрнутое толкование и история возникновения. Весёлые рисунки, которые помогут понять значение фразеологизма. Чтобы достичь полного взаимопонимания, яснее и образнее выражать свою мысль, мы использовали многие лексические приемы. Например, фразеологизмы — это устойчивое сочетание слов, то есть с неизменным порядком, которые в свою очередь, по отдельности не означают всё то же самое, что вместе. Абсолютно каждый человек употребляет в общении с другими людьми фразеологизмы. Откуда же родом фразеологизмы? Как они появились? Вероятно, что фразеологизмы, они же афоризмы, крылатые выражения начали существовать с тех времен, как появилась человеческая речь. Мы часто используем фразеологические обороты в повседневной речи, порой даже, не замечая — ведь некоторые из них просты, привычны, и знакомы с детства. 2 Бить баклуши – бездельничать, заниматься пустяками. В языке случается, что какое-то забытое слово сохраняется только во фразеологизме. Перед нами именно такой случай. Слово «баклуша» когда-то употреблялось в речи ремесленников — резчиков деревянной посуды. Чтобы сделать, например, ложку, требовалось от бревна отколоть чурку — её-то и называли баклушей. Изготовлять баклуши (бить) было делом несложным в сравнении с самим вырезанием посуды, поэтому часто его поручали подмастерьям. Постепенно сочетание «бить баклуши» стало синонимом несерьёзной, лёгкой работы и вообще её отсутствия. 3
Продолжить чтение
Привалы и ночлеги
Привалы и ночлеги
Выбор места Место для малого привала - Ровная, сухая площадка Источник питьевой воды Место для обеденного привала, ночлега, дневки На берегу реки, озера и т.д. Сухое топливо (хворост, валежник и т.д. Выше по течению от деревни, водопоев, бродов Места, рано освещаемые солнцем В живописных местах, где поблизости можно ловить рыбу, собирать грибы, ягоды Требования безопасности к местам привалов и ночлегов Нельзя устраивать: возле обрывов, у начала оврага и его ответвлений на затопляемых речных отмелях, руслах пересохших протоков или на низменных островах У подножия высоких скал, под карнизами, подвижными осыпями, на конусах выноса, лавиноопасных кулуарах При надвигающейся грозе на гребнях, вершинах холмов, перевалах Непосредственно в чаще леса или в сухом кустарнике Возле гнилых, подрубленных, висячих деревьев
Продолжить чтение
Атомы химических элементов
Атомы химических элементов
« АТОМЫ ХИМИЧЕСКИХ ЭЛЕМЕНТОВ» ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК Презентация составлена учителем химии МБОУ Вадьковская СОШ Живанковой Н.В. Цели: Повторить, обобщить и систематизировать сведения о строении атома, структуре периодической таблицы и периодичности свойств атомов химических элементов основанных на строении атома, видах химической связи. Задачи: -отработать умения определять число электронов, протонов, нейтронов в атомах химических элементов -закрепить умения составлять электронные схемы и электронные формулы для атомов химических элементов, -определять, как изменяются металлические и неметаллические свойства атомов химических элементов в группе и периоде. -определять вид химической связи в веществах; -изображать механизм образования ионной, ковалентной, металлической связи; Цели и задачи урока.
Продолжить чтение