Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

11.06.2012 http://aida.ucoz.ru Теперь, когда мы научились Летать по воздуху, как птицы, Плавать под водой, как рыбы, Нам не хватает только одного: Научиться жить на земле, как люди. Б. Шоу 11.06.2012 http://aida.ucoz.ru "Я, ты, он, она – вместе дружная страна, вместе – дружная семья, в слове "мы” - сто тысяч "я”!

Цели урока. Систематизировать изученное о различии качественных, относительных и притяжательных прилагательных; формировать умения находить прилагательные сравнительной и превосходной степени, определять их синтаксическую роль.  закрепить изученное о грамматических значениях, изобразительно-выразительных возможностях имени прилагательного; развивать внимание, память, воспитывать чувство товарищества. Значение прилагательных Красное солнце, Красная ягода, Красная книга

Что мы хотим изменить? Пространство сейчас: Хаотичное использование пространства. Нет оборудованных площадок для проведения традиционных народных праздников и забав, игр и мастер-классов. Отсутствует визуальная и смысловая связь территории с Волгой(перспектива) и безопасный спуск. Отсутствует акцентированный подход к музею. Территория запущена, замусорена. Недостаточное количество урн для мусора. Каким может быть: Визуально привлекательным с четким зонированием, с возможностью использования для проведения народных праздников и других культурных мероприятий. Безопасным и привлекательным для отдыха сокольчан и туристов за счет раскрытия перспективы, устройства видовой площадки и спуска к реке. Четко зонированное пространство позволит разнообразить культурно-просветительскую функцию музея и повысить значимость и привлекательность этого места. Очищена от мусора, засохших деревьев и зарослей подлеска. Территорию необходимо оборудовать урнами для мусора и обеспечить регулярную уборку. ЕСТЬ БУДЕТ

Нарисуйте овал(середину вечного огня) и от него начертите лучи(верхние ребра), так как на рисунке. Для определения длины можете использовать карандаш, поднесите его на некотором расстоянии от монитора, замерьте луч и этот отрезок отложите на бумаге, так и с другими прямыми.

Рекомендован синий, чёрный и тёмно-серный цвет формы! Рекомендован синий, чёрный и тёмно-серный цвет формы! Рекомендованы блузки и рубашки, водолазки светлых однотонных тонов!

ПАТРИОТИЗМ В ЛИРИКЕ А.С. ПУШКИНА. Многие произведения А.С.Пушкина «наполнены» огромным патриотизмом к своей родине. Так чему же учит нас великий поэт? Я думаю, что в первую очередь -- любви к своей родине, большой и малой. Одной из главных черт творчества Пушкина был патриотизм. Каждая строчка его стихотворений проникнута горячей любовью к России, к Родине. Вот строки Пушкина, посвященные Москве: Москва! Как много в этом звуке Для сердца русского слилось, Как много в нем отозвалось. Родина для Пушкина -- это и неприметные рябины, растущие у дома, и покосившийся забор: Люблю печальный косогор, Перед избушкой две рябины, Калитку, сломанный забор. Картины родной природы присутствуют почти во всех главах «Евгения Онегина». Это рощи, луга и поля, среди которых протекает жизнь Татьяны Лариной. Меня поражает то, как понимает, как чувствует дворянин Пушкин русские народные песни, как проникают в душу весельчака и оптимиста их грустные мелодии: «Что-то слышится родное в долгих песнях ямщика». Для Пушкина исключительно велика роль впечатлений, связанных с Отечественной войной 1812 года. В 1814 году он пишет одно из самых замечательных стихотворений лицейского периода «Воспоминания в Царском Селе». Главная его тема - недавняя победа России над Наполеоном. О, как гордится молодой Пушкин своей родиной, своим народом! В Царском Селе были воздвигнуты памятники русским победам, и Пушкин воспевает эти памятники, воспевает русскую славу. Стихотворение это поразительно для пятнадцатилетнего мальчика. Содержание стихотворения не могло не поразить Державина.

ЗАДАНИЕ НА УРОК: С. 125, номер 2. Д\з: Повторить параграф 16-17 и записи в тетради. С. 125, номер 3 (письменно).

Студенты ХГФ на Неделе дружбы.- ДГПУ, 2011 Студенты ХГФ- победители отборочного тура международной конференции «Ломоносов» Москва, МГУ - 2012 Научные руководители участников молодёжной конференции – представители кафедры методики ИЗО и ДПИ.

По мере продвижения центра Древнерусского государства на юг — в Новгород и Киев, территория современной Ленинградской области превращается в новгородскую периферию, получившую название Водская пятина. В XII веке Новгород приобрёл политическую самостоятельность, и земли по берегам Финского залива, Луги, Невы, Ладоги, Волхова вошли в состав в Новгородской республики. В административном отношении Новгородское государство делилось на «сотни». В 1116 году новгородцы строят на Волхове Староладожскую крепость.

По определению экспертов Всемирной Организации Здравоохранения: «Сахарный диабет является проблемой всех возрастов и всех стран». В настоящее время сахарный диабет занимает третье место среди непосредственных причин смерти после сердечно–сосу­ди­стых и онкологических заболеваний, поэтому решение мно­гих вопросов, связанных с этим заболеванием, поставлено во многих странах мира на государственный, федеральный уровень.   У людей, страдающих сахарным диабетом 2 типа, поджелудочная железа может продуцировать недостаточное количество инсулина или организм не способен адекватно использовать его. В результате повышается содержание глюкозы в крови, что приводит к повреждению кровеносных сосудов и других органов. В отличие от диабета первого типа для второго типа характерно медленное развитие заболевания. Иногда может пройти несколько месяцев, а то и лет, до постановки диагноза. Часто диабет обнаруживают случайно, обследуясь по совсем другим поводам.

Жоспар: Кіріспе Негізгі бөлім Қарым қатынас туралы түсінік Қарым қатынас кезеңдері Жоғары мазалануы бар балалармен қарым-қатынас орнату машықтары Гиперактивті балалармен қарым-қатынас орнату машықтары Қорқақ ұялшақ балалармен қарым-қатынас орнату Мүмкіндігі шектеулі балалармен қарым-қатынас орнату машықтары Қолданылған әдебиеттер Қарым қатынас –бұл ақпаратты ойын,пікірін,сезімін, сөзбен жеткізу және тыңдаушының іс әрекеті жайлы акті. Сөйлесу– бұл екі жақты үрдіс.Қабылдаушы немесе көпшіліктің қалай қабылдауы осы жіберушінің өзі ақпаратты жетік түсіндіре алуына байланысты. Дәрігерлік маманмен емделушiнiң арасындағы өзара тиімді қарым қатынас науқастың емделуіне активті түрде қатысуына мүмкіндік береді. Науқастың емге активті қатысуы дәрігердің ұйғарымын дұрыс орындауы жақсы нәтижелерді көрсетеді.

После того как На­ци­о­наль­ное со­бра­ние было объ­яв­ле­но Учре­ди­тель­ным (см. урок «Фран­ция в XVIII в. На­ча­ло Ве­ли­кой Фран­цуз­ской Ре­во­лю­ции»), фран­цуз­ские га­зе­ты пи­са­ли о том, что в стране со­вер­ши­лась бес­кров­ная ре­во­лю­ция. В дей­стви­тель­но­сти это было толь­ко самым на­ча­лом ре­во­лю­ции, ко­то­рая дли­лась в те­че­ние мно­гих по­сле­ду­ю­щих лет. Ко­роль не хотел при­зна­вать Учре­ди­тель­ное со­бра­ние, более того, воз­ник­ла опас­ность его уни­что­же­ния. Это вы­зва­ло вол­не­ния в Па­ри­же. Со­бы­тия Июль 1789 г. – в Па­ри­же воз­ник­ла на­пря­жен­ность в связи с опас­но­стью раз­го­на ко­ро­лем Учре­ди­тель­но­го со­бра­ния (Лю­до­вик XVI стя­ги­вал вой­ска к Па­ри­жу). В го­ро­де на­ча­ли со­би­рать­ся сти­хий­ные ми­тин­ги. 14 июля – па­ри­жане штур­му­ют кре­пость-тюрь­му Ба­сти­лию, быв­шую сим­во­лом ко­ро­лев­ско­го про­из­во­ла. Ко­роль при­зна­ет за­кон­ность Учре­ди­тель­но­го со­бра­ния. Власть в Па­ри­же пе­ре­ш­ла к го­род­ско­му со­ве­ту (ком­муне Па­ри­жа). Штурм Ба­сти­лии вы­звал всплеск на­си­лия: кре­стьяне сжи­га­ли дома знати по всей стране. 4–11 ав­гу­ста – при­ня­ты де­кре­ты, от­ме­ня­ю­щие боль­шую часть се­ньо­ри­аль­ных по­вин­но­стей. Они фак­ти­че­ски уни­что­жа­ли фе­о­даль­ный строй в стране.

Направления работы Студенческого совета ПК Профилактические проекты Досуг ЗОЖ Информация Взаимодействие с общественными организациями 2 направление: Организация досуговой занятости студентов

Содержание Грамматика текста. Определение аннотации, ее цели и виды. Структура, содержание и особенности аннотации. Язык аннотации и ее объем. Пример 1 (см. текст статьи на 2100 п. зн. Surface-to-air missile types) 5. Пример 2 (см. текст статьи на 2100 п. зн. Ground based intercepor) 6. Активные и пассивные конструкции для написания аннотации. 7. Методические указания. Элементы лингвистики текста -- абзац, группа абзацев, называемая субтекст; - субтекст развивает одну из главных тем текста; - в субтекст входит абзац-зачин, абзац-описание, абзац-современное состояние обсуждаемой проблемы, новая проблема и ее решение. Грамматика текста

Модель готовности к педагогической деятельности Готовность  устойчивая характеристика личности, которая проявляется в сформированности специальных умений и знаний, развитии способностей, убеждениях, ценностной ориентации на целесообразность творческой деятельности педагога. 3 Доктор психологических наук, профессор, Нина Васильевна (1923 г.р.) Российский педагог, психолог. Доктор психологических наук, профессор Модель организации работы по созданию и использованию ЦОР Цель Нормативные локальные акты Информационно- методический отдел Отдел инженерной службы и технической поддержки Учебно-методический отдел Методический совет Преподаватели Предметно-цикловая  комиссия ЦОР 2

Российская Федерация Российская федерация Столица — Москва. В состав Российской Федерации входят 85 субъектов. . Всего в стране около 157 тысяч населённых пунктов Россия имеет 25 границ: 18 сухопутных: Норвегия, Финляндия, Эстония, Латвия, Литва, Польша, Белоруссия, Украина, Грузия, Азербайджан, Казахстан, Китай, Монголия, КНДР, Республика Абхазия, Южная Осетия, ДНР, ЛНР. И 7 морских: Румыния, Турция, Болгария, Иран, Туркмения, Япония, США. Президент Президент С 7 мая 2012 года, должность занимает Владимир Владимирович Путин. Он является главой государства. Многие полномочия президента либо имеют непосредственно исполнительный характер, либо приближены к исполнительной власти. Наряду с этим, по мнению некоторых исследователей, президент не относится к какой-либо одной ветви власти, а возвышается над ними, поскольку осуществляет координирующие функции и имеет право роспуска Государственной думы.

В случае если человек потерялся в лесу вдали от населенных пунктов, то появляется потребность в связи, для того чтоб связаться со спасателями и сообщить свое местоположение и для дальнейшего спасения Так что проблема связи в лесу довольно актуальна, ведь сейчас многие люди не могут банально ориентироваться по местности, максимум где они могут ориентироваться, это в интернете, а если не будет никаких проблем со связью то представьте сколько жизней это бы спасло…

Биоценоз - совокупность взаимосвязанных между собой живых организмов, обитающих в данной местности жизнь общий Состав биоценоза суши и океана

Л. Выготский характеризует детей младшего школьного возраста как учеников, у которых когнитивное развитие происходит в процессе социального взаимодействия; иными словами, в момент, когда учеников обучают более взрослым способам мышления путем их общения с более способными учениками и взаимодействия с окружающей культурой и средой. Постановка вопросов По мере чтения спроси себя: Кто автор произведения? С какими произведениями этого автора вы уже знакомы? Какова тема произведения? Почему именно так названо произведение? Смысл каких слов вам непонятен? Обсудите это. Кто является главным героем произведения? Как можно охарактеризовать главного героя? Хотелось бы вам быть похожим на главного героя? В чем и почему? Что показалось вам особенным в произведении? Считаете ли вы важным для себя то, что хотел передать автор? Чему научило вас это произведение? Какова главная мысль произведения?

Вопросы Что такое местоимение? Для чего же оно служит? Как изменяется? Чем бывает в предложениях? Местоимение – это часть речи, которая указывает на предметы, признаки и количества, но не называет их. Местоимения, как правило, изменяются по падежам; некоторые из них – по родам и числам. В предложении местоимения обычно бывают подлежащими, дополнениями и определениями. Служит для выразительности и точности речи.

Травление Травление – процесс, при котором на полированную поверхность зерна минерала нанести каплю химического реактива, то произойдет реакция, вызывающая разрушение полированной поверхности, происходящее при этом потемнение и другие явления могут способствовать диагностике минерала или выявлению его внутренней структуры. Цель – выявление текстурных особенностей руд и внутреннего строения отдельных минеральных зерен (двойников, зон роста, структур, возникших при деформации и др.) Диагностическое травление Выявляют диагностические признаки (двойникование и структуры рудных минералов). Воздействие реактивов на поверхность. Используют реактивы: HNO3, HCl, FeCl2, KON, царская водка (смесь соляной и азотной кислот) и др. Явления: Вскипание на поверхности минерала. Потускнение или окрашивание поверхности минерала. Видимая коррозия поверхности, выражающаяся в появлении шероховатости или сплошного пересечения или в проявлении двойников. Образование темных или окрашенных колец вокруг капли реактива. * Образование осадков в виде ирризирующих пленок (борнит, халькопирит, ковеллин, лимонит, марказит). Применимо травление только к сульфидам и сульфосолям.