Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Проект по духовно-патриотическому воспитанию Поселок, в котором мы живем
Проект по духовно-патриотическому воспитанию Поселок, в котором мы живем
Проблема: Мы мало знакомы с историей поселков и с их традициями. Гипотеза: Знание истории поселков и следование их традициям влияет на формирование у детей чувства любви и патриотизма к своему родному краю. Цель: Формирование чувства гражданственности патриотизма к своему поселку через знание его истории и традиций. Задачи: Развитие интереса к проектной деятельности; формирование умений работать в группе, способствование сплочению детского коллектива. Найти и изучить информацию об истории возникновения поселков и об известных людях поселка. Собрать информацию о традициях и достижениях поселка. Анализ проблем поселков и возможных путей их решения. Собрать полученный материал и создать памятки для учеников одиннадцатого класса.
Продолжить чтение
Строительство и реконструкция участков автомобильной дороги М-7 Волга Москва – Владимир –
Строительство и реконструкция участков автомобильной дороги М-7 Волга Москва – Владимир – Нижний Новгород – Казань - Уфа
План и варианты прохождения трассы ООПТ «Сокольский лес» Вариант 3 Вариант 2 Вариант 1 (а) ООПТ «Борковская дача» Вариант 1 (рекомендуемый) Вариант 1 (б) Закамское нефтяное месторождение Баиданкинское нефтяное месторождение Баиданкинское нефтяное месторождение Мельнинское нефтяное месторождение Сокольегорское нефтяное месторождение Афанасьевское нефтяное месторождение Биклянское нефтяное месторождение Черемшано-Бастрыкская нефтяное месторождение Аскаринское нефтяное месторождение Аскаринское нефтяное месторождение Кадыровское нефтяное месторождение Бастрыкское нефтяное месторождение Зычебашское нефтяное месторождение Черемшано-Бастрыкская разведочная зона Бурдинское Сарайлинское нефтяное месторождение Нижнекамский район Нижнекамск ООПТ «Река Степной Зай» Мамадыш Мамадышский район Заинский район Мостовой переход через р. Кама Начало трассы ПК 0+00 соответствует км 971 а.д. М-7 «Волга» Конец трассы ПК 886+32 соответствует км 1089 а.д. М-7 «Волга» Тукаевский район Набережные Челны Аэропорт Бегишево ООПТ «Остров Сокольский» р. Кама а.д. М-7 «Волга» План трассы по рекомендуемому варианту ООПТ «Борковская дача» Закамское нефтяное месторождение Баиданкинское нефтяное месторождение Баиданкинское нефтяное месторождение Мельнинское нефтяное месторождение Сокольегорское нефтяное месторождение Афанасьевское нефтяное месторождение Биклянское нефтяное месторождение Черемшано-Бастрыкская нефтяное месторождение Аскаринское нефтяное месторождение Кадыровское нефтяное месторождение Бастрыкское нефтяное месторождение Зычебашское нефтяное месторождение Черемшано-Бастрыкская разведочная зона Бурдинское Сарайлинское нефтяное месторождение Нижнекамский район Нижнекамск Набережные Челны ООПТ «Река Степной Зай» Мамадышский район Тукаевский район Заинский район Мостовой переход через р. Кама Транспортная развязка на ПК0» Транспортная развязка на ПК260» Транспортная развязка на ПК446» Транспортная развязка на ПК546» Транспортная развязка на ПК732» Транспортная развязка на ПК888» Мамадыш Аэропорт Бегишево ООПТ «Сокольский лес» ООПТ «Остров Сокольский» р. Кама а.д. М-7 «Волга»
Продолжить чтение
Многоядерная модель Харриса и Ульмана
Многоядерная модель Харриса и Ульмана
В центре новой модели находится центральный район, вдоль транспортных осей располагаются районы легкой промышленности и оптовой торговли. К середине 1940-х стало понятно, что крупные города больше не укладывались в существующие модели развития. В них развивались значительные по площади пригородные зоны (субурбии), некоторые из которых, достигнув определенного размера, начинали функционировать как маленькие деловые районы – ядра развития. Ч. Харрис Э. Ульман В 1945 г. Ч. Харрис и Э. Ульман предложили многоцентровую модель города, в которой функции управления, торговли, промышленности, рекреации и другие неоднократно дублировались бы различными внутригородскими районами. При многоядерной модели нет четко выраженной закономерности распределения районов вокруг центра деловой активности. Данная модель чаще всего реализуется в городах с лепестковой и иррегулярной пространственной структурой.
Продолжить чтение
Партизанские движения в Крыму
Партизанские движения в Крыму
Партизанское движение — вооруженная борьба широких слоев населения, обьединенного  в организованные формирования на оккупированных территориях, против агрессоров за свободу и государственную независимость. Партизанское движение в Крыму (ноябрь 1941 - апрель 1944 г.) является одной из ярких, трагических и во многом малоизвестных страниц истории Великой Отечественной войны. Оно сыграло заметную роль в борьбе советских вооруженных сил за этот стратегически важный регион, как во время оборонительных боев на его территории в 1941-1942 гг. так и во время его освобождения в 1943-1944 гг. Фактически в период полной оккупации полуострова партизаны Крыма были третьим фронтом в тылу германо-румынских войск и по признанию военного руководства вермахта, представляли значительную угрозу коммуникациям.  23 октября решением областного комитета ВКП(б)  был сформирован Центральный штаб партизанского  движения в Крыму (ЦШПД), а командующим партизанским движением утвержден А.В. Мокроусов. Этот выбор не являлся случайным. В годы Гражданской войны Мокроусов уже руководил крымскими партизанами. Комиссаром ЦШПД стал  С.В. Мартынов — секретарь Симферопольского городского комитета ВКП(б). Началось создание  партизанских отрядов.​ А.В. Мокроусов С.В. Мартынов
Продолжить чтение
Родительское собрание 5 класс (1)
Родительское собрание 5 класс (1)
Основные предметы Математика Русский язык История Древнего мира (5 класс) История Средних веков, История России (6 класс) Биология География Литература Иностранный язык Технология Музыка ИЗО Физкультура Основы духовно-нравственной культуры народов России Обществознание Родной язык Родная литература Второй иностранный язык Отличия от начальной школы Снижение требования к почерку. Аккуратность и читабельность, но элементы букв исправлять и заставлять прописывать уже не будут. Некоторые изменения в требованиях к оформлению, таких как краткая запись к задаче, запись ответа в уравнении и отсутствие строчки «проверка». Тем не менее, до конца 11 класса будут свои требования к оформлению, и я советую их узнавать и соблюдать. Быстрота письма, умение вести конспекты, составлять схемы и таблицы.
Продолжить чтение