Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

22.10.15 Классная работа ТЕМА УРОКА: ТРЕУГОЛЬНИК Записываем

ВОПРОС. ВВЕДЕНИЕ

12 Марципан Мастика 12 Марципан

Vocabulary ( text 1)

Du bist Robinson Crusoe. Erzähl über deinen gewöhnlichen Tag. Du bist Pippi Langstrumpf. Erzähl über deinen gewöhnlichen Tag. Du bist Harry Potter. Erzähl über deinen gewöhnlichen Tag. Du bist Spiderman. Erzähl über deinen gewöhnlichen Tag. Du bist die Meerjungfrau. Erzähl über deinen gewöhnlichen Tag. Du bist Willy Wonka. Erzähl über deinen gewöhnlichen Tag. Du bist Alice im Wunderland. Erzähl über deinen gewöhnlichen Tag. Du bist Maugli. Erzähl über deinen gewöhnlichen Tag.

План: Общая характеристика международного положения СССР к середине 1980-х годов К середине 1980-х годов СССР наряду с США являлся действующей сверхдержавой с активной внешней политикой, возглавляя так называемый «социалистический лагерь». Двумя главными военно-политическим и экономическим блоками социалистических стран были ОВД и СЭВ.

Вставьте заголовок слайда Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. Ut enim ad minim veniam, quis nostrud exercitation ullamco laboris nisi ut aliquip ex ea commodo consequat. Duis aute irure dolor in reprehenderit in voluptate velit esse cillum dolore eu fugiat nulla pariatur. Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. Ut enim ad minim veniam, quis nostrud exercitation ullamco laboris nisi ut aliquip ex ea commodo consequat. Вставьте заголовок слайда

(1)Закружился в диком танце осени, спрятал под листвой дороги, перепутал всё на свете листопад. (2)Хорошо бродить, утопая в листве. (3)Хорошо набирать её полные руки, заставлять кружиться вновь и вновь, осыпая голову, плечи… (4) – Дедушка, скажи что-нибудь грустное. (5) – Осенние листья. (6) – А грустнее? (7) – Осенние звёзды. (8) – Грустнее осенних звёзд бывает? (9) – Осенние птицы. (10) – Дедушка, есть осенние люди? (11)Его давно нет на свете, моего деда, а как прижмёт, защемит, - забываю, что нет. (12)Мой добрый, мой умный дедушка живёт во мне. (13)Он мой остров, мой материк, моя Земля. (14) – Дедушка, есть второе дыхание, а любовь бывает вторая? (15)Ответь, дед, мне это очень нужно. (16) - Если ты мне скажешь: первая звезда, - я пойму. (17)Это начало счёта, это надежда на звёздное небо. (18) – Дед, ну при чём здесь звёздное небо? (19)Ты прямо ответь, бывает или нет? (20) – Если ты скажешь: первое блюдо, я пойму – хочешь кушать и надеешься на второе и третье. (21)но когда говорят: первая любовь, - я не понимаю, что это? (22)Начало счёта или надежда на вторую и третью? (23) – Дед, я, наверное, старею, мне хочется быть счастливым. (24) – Глупый ты ещё. (25)Пойми, внук, Маму, Родину, Любимую не нумеруют. (26) – Дед, она не любит меня. (27) – А ты сам как к себе относишься? (28) – Плохо, дедушка, очень плохо. (29) – А летать ты пробовал? (30) – Дед, средний я, серый, какие там полёты. (31) – Объясни, такого не понимаю. (32) – Дедушка, ты не представляешь, как трудно быть средним. (33)Чувствовать себя щенком перед слонами и понимать – они это знают. (34)Сознавать себя собакой перед мышами и знать: они этого никогда не поймут. (35)Я ненавижу себя, иногда хочу стать мышью – их не обижают, они маленькие. (36)Шмыгаю я, дед.

ПОВЕСТКА / ПЛАН: Приветственные слова Шуликовская В.В. – ст. препод. ИЭиУ, - «Возможен ли конец науки?». Поносов Ф.Н., Д.ф.н., проф. каф. философии ИжГСХА, - «Закономерности научного познания». Рогозина Э.Р., к.ф.н., доц., - «Научное творчество». Лекомцев А.Л., ст. препод., ИЕН «Актуальность географии для ГД и тур.». Латыпов И.А., д.ф.н., проф. каф. ИТиПСК 30-11-2018 Контекст: 1) «Что значит для субъектов научных коммуникаций «интеллектуальная деятельность»?» 2) «Победил ли журналист профессора?» -------------------------------------------- Латыпов Ильдар Абдулхаевич, доктор философских наук, проф., ИСК

Череп человека (cranium) — костный каркас головы, совокупность костей, соединенных друг с другом при помощи швов (sutura). Основные функции: защитная (содержит головной мозг и органы чувств, защищая эти образования от повреждений); опорная (служит вместилищем для головного мозга, органов чувств, начальных отделов пищеварительной и дыхательной систем); двигательная (сочленяется с позвоночным столбом) Сообразно функциональным назначениям череп у всех позвоночных разделяется на две части: Череп подразделяют на два отдела: мозговой череп, cranium cerebrale (neurocranium), в котором находится головной мозг; лицевой череп, cranium viscerale, образующий костную основу лица и начала пищеварительной и дыхательной систем.

ЗАКАЛКА БЕЗ ПОЛИМОРФНОГО ПРЕВРАЩЕНИЯ Закалка — термическая обработка, в результате которой в сплавах образуется неравновесная структура. Неравновесные структуры при тер­мической обработке можно получить только в том случае, когда в сплавах имеются превращения в твердом состоянии: переменная растворимость, полиморфные превращения твердых растворов, распад высокотемпера­турного твердого раствора по эвтектоидной реакции и др. Для получения неравновесной структуры сплав нагревают выше температуры фазового превращения в твердом состоянии, после чего быстро охлаждают, чтобы предотвратить равновесное превращение при охлаждении. ЗАКАЛКА БЕЗ ПОЛИМОРФНОГО ПРЕВРАЩЕНИЯ Конструкционные и инструментальные сплавы закаливают для упрочнения. Сильно упрочняются при закалке сплавы, претерпевающие в равновесных условиях эвтектоидное превращение. Прочность возрастает либо вследствие мартенситного фазового перехода, либо из-за пони­жения температуры эвтектоидной реакции, приводящей к измельчению зерен образующих эвтиктоидную смесь. Если в результате закалки при 20 – 25 ° С фиксируется состояние высоко температурного твердого раствора, значительного упрочнения сплава непосредственно после закалки не происходит; основное упрочнение создается при повторном низкотемпературном нагреве или во время выдержки при 20 – 25°С. В сплавах с особыми свойствами закалка позволяет изменить структурно – чувствительные физические или химические свойства: увеличить удельное электросопротивление или коэрцитивную силу, повысить коррозийную стойкость и др.

Актуальность проблемы 1. Каждый второй подросток в России сталкивался с травлей в школе. 2.У люди, который подвергались буллингу многократно, возникают психические проблемы 3.Люди, издевающиеся над другими, не понимают какой вред они наносят психике другому Статистика О буллинге со стороны сверстников рассказали 52% опрошенных в возрасте от 10 до 18 лет — в первую очередь они жалуются на психологическую агрессию (32%) и физическую, проявляющуюся в толчках и побоях (26,6%) Об этом сообщает сайт: "Рамблер".

Жизнью своею потомки обязаны Вам! Спасибо Спасибо, дедушка тебе, за то, что я живу спокойно За мир царящий на земле, за это небо голубое! Как хорошо, что нет войны, что светит солнце в небесах за все героям фронтовым « Спасибо » нужно нам сказать!

В ОСНОВЕ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ ЛЕЖАТ ТРИ ОСНОВНЫХ ВОПРОСА. ЧТО НУЖНО ПРОИЗВОДИТЬ И В КАКОМ КОЛИЧЕСТВЕ? КАК БУДУТ ПРОИЗВОДИТЬСЯ ТОВАРЫ, ТО ЕСТЬ С ПОМОЩЬЮ КАКИХ РЕСУРСОВ, КАКОЙ ТЕХНОЛОГИИ? ДЛЯ КОГО ПРЕДНАЗНАЧАЮТСЯ ПРОИЗВОДИМЫЕ ТОВАРЫ, ТО ЕСТЬ КТО ДОЛЖЕН ВЛАДЕТЬ ЭТИМИ ТОВАРАМИ И ИЗВЛЕКАТЬ ИЗ НИХ ПОЛЬЗУ? ОТВЕТЫ НА ЭТИ ВОПРОСЫ НЕ СОСТАВЛЯЛИ БЫ БОЛЬШОГО ТРУДА, ЕСЛИ БЫ ВОЗМОЖНОСТИ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА БЫЛИ БЕЗГРАНИЧНЫ. НО, К СОЖАЛЕНИЮ, ЭТО НЕ ТАК. НА ЗЕМЛЕ ИМЕЮТСЯ ОПРЕДЕЛЁННЫЕ РЕСУРСЫ: ВОДА, ЛЕСА, ПОЛЯ, ПОЛЕЗНЫЕ ИСКОПАЕМЫЕ. КОЛИЧЕСТВО ЭТИХ РЕСУРСОВ ОГРАНИЧЕНО. ВМЕСТЕ С ТЕМ, КАЖДЫЙ ЧЕЛОВЕК ОБЛАДАЕТ ОПРЕДЕЛЁННЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ, ПРОЦЕСС УДОВЛЕТВОРЕНИЯ КОТОРЫХ БЕСКОНЕЧЕН: НА СМЕНУ ОДНИХ ПОТРЕБНОСТЕЙ ПРИХОДЯТ ДРУГИЕ. В КАЖДОЙ СТРАНЕ СВОИ ЭКОНОМИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ. ОНИ ОПРЕДЕЛЯЮТ ТИП ЭКОНОМИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ. ЭКОНОМИЧЕСКАЯ СИСТЕМА ЭТО СОВОКУПНОСТЬ УСТОЙЧИВЫХ, ВЗАИМОСВЯЗАННЫХ МЕЖДУ СОБОЙ ХОЗЯЙСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ И ОРГАНИЗАЦИОННО-ПРАВОВЫХ ФОРМ ХОЗЯЙСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИХ РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ОГРАНИЧЕННЫХ РЕСУРСОВ ДЛЯ УДОВЛЕТВОРЕНИЯ ПОТРЕБНОСТЕЙ ЛЮДЕЙ. В КОМАНДНОЙ (ИЛИ ПЛАНОВОЙ) ЭКОНОМИКЕ ГОСУДАРСТВО РЕШАЕТ, ЧТО И В КАКОМ ОБЪЁМЕ ПРОИЗВОДИТЬ. ГОСУДАРСТВО ТАКЖЕ ИГРАЕТ ВАЖНУЮ РОЛЬ В ПЕРЕРАСПРЕДЕЛЕНИИ ТОВАРОВ И УСЛУГ, ОПРЕДЕЛЯЯ, КТО, ЧТО И СКОЛЬКО ПОЛУЧИТ. В ТАКОЙ ЭКОНОМИКЕ У ЧЕЛОВЕКА СОВСЕМ НЕТ ВЫБОРА. В ЭКОНОМИКЕ СВОБОДНОГО РЫНКА МНОЖЕСТВО САМОСТОЯТЕЛЬНО ДЕЙСТВУЮЩИХ ПОКУПАТЕЛЕЙ И ПРОДАВЦОВ, ДЛЯ КООРДИНАЦИИ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И УПРАВЛЕНИЯ ЕЮ ИСПОЛЬЗУЮТСЯ СИСТЕМЫ РЫНКОВ И ЦЕН. КАЖДЫЙ ХОЗЯЙСТВУЮЩИЙ СУБЪЕКТ СТРЕМИТСЯ МАКСИМИЗИРОВАТЬ СВОЙ ДОХОД НА ОСНОВЕ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЙ. РОЛЬ ГОСУДАРСТВА В ЭКОНОМИКЕ ОГРАНИЧЕНА ЭМИССИЕЙ ДЕНЕГ, ЗАЩИТОЙ ЧАСТНОЙ СОБСТВЕННОСТИ. В РЕАЛЬНОСТИ МЫ НАБЛЮДАЕМ СМЕШАННУЮ ЭКОНОМИКУ. В ЕЁ ОСНОВЕ –РЫНОЧНАЯ ЭКОНОМИКА, БАЗИРУЮЩАЯСЯ НА ЧАСТНОЙ СОБСТВЕННОСТИ НА СРЕДСТВА ПРОИЗВОДСТВА И РЫНОЧНОМ МЕХАНИЗМЕ (СПРОС, ПРЕДЛОЖЕНИЕ, ЦЕНА, КОНКУРЕНЦИЯ). ГОСУДАРСТВО С ПОМОЩЬЮ НАЛОГОВ И ЗАЙМОВ РЕГУЛИРУЕТ СВОИ ЗАТРАТЫ И ЧАСТИЧНО ПЕРЕРАСПРЕДЕЛЯЕТ БЛАГА. (ПО МАТЕРИАЛАМ ИНТЕРНЕТ-ИЗДАНИЯ) ПРОЧИТАЙТЕ ТЕКСТ И ВЫПОЛНИТЕ ЗАДАНИЯ. 1. ВЫДЕЛИТЕ ТРИ ОСНОВНЫХ ВОПРОСА, ЛЕЖАЩИХ В ОСНОВЕ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ. 2. НА ОСНОВЕ ТЕКСТА ДАЙТЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЮ «ЭКОНОМИЧЕСКАЯ СИСТЕМА», 3. ВЫДЕЛИТЕ И ОХАРАКТЕРИЗУЙТЕ ТРИ ТИПА «ЭКОНОМИЧЕСКИХ СИСТЕМ», О КОТОРЫХ ГОВОРИТСЯ В ТЕКСТЕ. В ОСНОВЕ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ ЛЕЖАТ ТРИ ОСНОВНЫХ ВОПРОСА. ЧТО НУЖНО ПРОИЗВОДИТЬ И В КАКОМ КОЛИЧЕСТВЕ? КАК БУДУТ ПРОИЗВОДИТЬСЯ ТОВАРЫ, ТО ЕСТЬ С ПОМОЩЬЮ КАКИХ РЕСУРСОВ, КАКОЙ ТЕХНОЛОГИИ? ДЛЯ КОГО ПРЕДНАЗНАЧАЮТСЯ ПРОИЗВОДИМЫЕ ТОВАРЫ, ТО ЕСТЬ КТО ДОЛЖЕН ВЛАДЕТЬ ЭТИМИ ТОВАРАМИ И ИЗВЛЕКАТЬ ИЗ НИХ ПОЛЬЗУ? ОТВЕТЫ НА ЭТИ ВОПРОСЫ НЕ СОСТАВЛЯЛИ БЫ БОЛЬШОГО ТРУДА, ЕСЛИ БЫ ВОЗМОЖНОСТИ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА БЫЛИ БЕЗГРАНИЧНЫ. НО, К СОЖАЛЕНИЮ, ЭТО НЕ ТАК. НА ЗЕМЛЕ ИМЕЮТСЯ ОПРЕДЕЛЁННЫЕ РЕСУРСЫ: ВОДА, ЛЕСА, ПОЛЯ, ПОЛЕЗНЫЕ ИСКОПАЕМЫЕ. КОЛИЧЕСТВО ЭТИХ РЕСУРСОВ ОГРАНИЧЕНО. ВМЕСТЕ С ТЕМ, КАЖДЫЙ ЧЕЛОВЕК ОБЛАДАЕТ ОПРЕДЕЛЁННЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ, ПРОЦЕСС УДОВЛЕТВОРЕНИЯ КОТОРЫХ БЕСКОНЕЧЕН: НА СМЕНУ ОДНИХ ПОТРЕБНОСТЕЙ ПРИХОДЯТ ДРУГИЕ. В КАЖДОЙ СТРАНЕ СВОИ ЭКОНОМИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ. ОНИ ОПРЕДЕЛЯЮТ ТИП ЭКОНОМИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ. ЭКОНОМИЧЕСКАЯ СИСТЕМА ЭТО СОВОКУПНОСТЬ УСТОЙЧИВЫХ, ВЗАИМОСВЯЗАННЫХ МЕЖДУ СОБОЙ ХОЗЯЙСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ И ОРГАНИЗАЦИОННО-ПРАВОВЫХ ФОРМ ХОЗЯЙСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИХ РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ОГРАНИЧЕННЫХ РЕСУРСОВ ДЛЯ УДОВЛЕТВОРЕНИЯ ПОТРЕБНОСТЕЙ ЛЮДЕЙ. В КОМАНДНОЙ (ИЛИ ПЛАНОВОЙ) ЭКОНОМИКЕ ГОСУДАРСТВО РЕШАЕТ, ЧТО И В КАКОМ ОБЪЁМЕ ПРОИЗВОДИТЬ. ГОСУДАРСТВО ТАКЖЕ ИГРАЕТ ВАЖНУЮ РОЛЬ В ПЕРЕРАСПРЕДЕЛЕНИИ ТОВАРОВ И УСЛУГ, ОПРЕДЕЛЯЯ, КТО, ЧТО И СКОЛЬКО ПОЛУЧИТ. В ТАКОЙ ЭКОНОМИКЕ У ЧЕЛОВЕКА СОВСЕМ НЕТ ВЫБОРА. В ЭКОНОМИКЕ СВОБОДНОГО РЫНКА МНОЖЕСТВО САМОСТОЯТЕЛЬНО ДЕЙСТВУЮЩИХ ПОКУПАТЕЛЕЙ И ПРОДАВЦОВ, ДЛЯ КООРДИНАЦИИ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И УПРАВЛЕНИЯ ЕЮ ИСПОЛЬЗУЮТСЯ СИСТЕМЫ РЫНКОВ И ЦЕН. КАЖДЫЙ ХОЗЯЙСТВУЮЩИЙ СУБЪЕКТ СТРЕМИТСЯ МАКСИМИЗИРОВАТЬ СВОЙ ДОХОД НА ОСНОВЕ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЙ. РОЛЬ ГОСУДАРСТВА В ЭКОНОМИКЕ ОГРАНИЧЕНА ЭМИССИЕЙ ДЕНЕГ, ЗАЩИТОЙ ЧАСТНОЙ СОБСТВЕННОСТИ. В РЕАЛЬНОСТИ МЫ НАБЛЮДАЕМ СМЕШАННУЮ ЭКОНОМИКУ. В ЕЁ ОСНОВЕ –РЫНОЧНАЯ ЭКОНОМИКА, БАЗИРУЮЩАЯСЯ НА ЧАСТНОЙ СОБСТВЕННОСТИ НА СРЕДСТВА ПРОИЗВОДСТВА И РЫНОЧНОМ МЕХАНИЗМЕ (СПРОС, ПРЕДЛОЖЕНИЕ, ЦЕНА, КОНКУРЕНЦИЯ). ГОСУДАРСТВО С ПОМОЩЬЮ НАЛОГОВ И ЗАЙМОВ РЕГУЛИРУЕТ СВОИ ЗАТРАТЫ И ЧАСТИЧНО ПЕРЕРАСПРЕДЕЛЯЕТ БЛАГА. (ПО МАТЕРИАЛАМ ИНТЕРНЕТ-ИЗДАНИЯ) ПРОЧИТАЙТЕ ТЕКСТ И ВЫПОЛНИТЕ ЗАДАНИЯ. 1. ВЫДЕЛИТЕ ТРИ ОСНОВНЫХ ВОПРОСА, ЛЕЖАЩИХ В ОСНОВЕ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ. 2. НА ОСНОВЕ ТЕКСТА ДАЙТЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЮ «ЭКОНОМИЧЕСКАЯ СИСТЕМА», 3. ВЫДЕЛИТЕ И ОХАРАКТЕРИЗУЙТЕ ТРИ ТИПА «ЭКОНОМИЧЕСКИХ СИСТЕМ», О КОТОРЫХ ГОВОРИТСЯ В ТЕКСТЕ.

Древний Вавилон был очень густонаселённым мегаполисом, на всех не хватало частных домов. Многие жители арендовали помещения, самой ценной вещью в сырцово-кирпичных домах считались двери, выполненные из дерева. Въезжая в дом, арендатор привозил собственные двери. В перерывах между тяжким трудом и молитвами, жители древнего Вавилона вели достаточно бурную жизнь. Они судились, торговали, спекулировали, подыскивали выгодные оброки своим рабам. Пока слуги работали, богатые господа ломали голову, как бы провести свой досуг. У них для этого были довольно широкие возможности – в городе Вавилоне располагались публичные дома и трактиры, а также заведения, которые позже переименуют в клубы. Трактирщицы нередко совмещали свои обязанности с профессией проститутки, а разбой считался специальностью. Древний Вавилон был единственным городом, где любой желающий мог получить диплом «мастера преступных дел». Вавилон, конечно, в первую очередь был не развратно-разбойно-ростовщическим городом, а родиной ремесла и науки, центром театра и оригинальных диалогов. Жители Древнего Вавилона являлись также законодателями «всемирной» моды. Первые правители города совмещали в своей одежде аккадские и шумерские традиции – плащ был шумерским, а на голове они носили шапку – тюрбан, отдалённо напоминавший убор египетских царей. Одежды горожан Древнего Вавилона отличались яркостью – в то время были в моде синий и красный цвета. Костюмы обильно украшала вышивка. Среди женского населения пользовалась популярностью косметика, а также украшения – браслеты, серьги, перстни, ожерелья, изготовленные из золота и драгоценных камней.

Differences between the Belarusian language and Russian Belarusian alphabet Some features of the Belarusian language, part 1 All vowel sounds are pronounced clearly and clearly; Accent has a noticeable effect on the change in sound. Non-percussive words are pronounced clearly, which causes a slow, melodious pace of speech. In some cases, the Belarusian word is heard not by force, but by melodic accent; The vowels [о], [э] can only be stressed. If you change words, the accent is shifted, then the vowels [о], [э] moving in [a] is called "Akanie". Accordingly, when the unstressed vowels [e], [ё] pass into [я] - this is called "yakan’e»;

Историю изучения мутационного процесса можно разделить на 5 периодов. В течение первого периода (1900--1927) были развиты представления о мутациях и о частоте их возникновения, сформулированы основные вопросы, касающиеся природы мутаций, и разработаны методы количественной оценки скорости мутационного процесса. Второй период начался в 1927 г. открытием мутагенного действия рентгеновских лучей; оно дало в руки исследователей превосходное орудие для изучения природы мутаций. К концу второго периода, т. е. на исходе 30-х годов, была создана общая теория мутаций, так называемая «теория мишени». Она была изложена в книгах трех физиков: в двух обширных и исчерпывающих руководствах, одно из которых написали Тимофеев-Ресовский и Циммер, другое -- Ли, а также в небольшой по объему книге Шредингера, который рассмотрел феномен мутации с квантовомеханической точки зрения. Исторический аспект Мутагенез Нобелевская премия - 1946

СОДЕРЖАНИЕ ЧТО ТАКОЕ ВООРУЖЁННЫЕ СИЛЫ РФ; ВИДЫ ВООРУЖЁННЫХ СИЛ; СУХОПУТНЫЕ ВОЙСКА; ВОЕННО-ВОЗДУШНЫЕ СИЛЫ; ОТДЕЛЬНЫЕ РОДА ВОЙСК; ВЕРХОВНЫЙ ГЛАВНОКОМАНДУЮЩИЙ; МИНИСТЕРСТВО ОБОРОНЫ РФ; МИНИСТР ОБОРОНЫ РФ; ПРИЗЫВ НА ВОЕННУЮ СЛУЖБУ; ЛИТЕРАТУРА И ИНТЕРНЕТ ИСТОЧНИКИ. ВООРУЖЁННЫЕ СИЛЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ (ВС РОССИИ) — ГОСУДАРСТВЕННАЯ ВОЕННАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ, ПРЕДНАЗНАЧЕННАЯ ДЛЯ ОТРАЖЕНИЯ АГРЕССИИ, НАПРАВЛЕННОЙ ПРОТИВ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ , ДЛЯ ВООРУЖЁННОЙ ЗАЩИТЫ ЦЕЛОСТНОСТИ И НЕПРИКОСНОВЕННОСТИ ЕЁ ТЕРРИТОРИИ, А ТАКЖЕ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАЧ В СООТВЕТСТВИИ С МЕЖДУНАРОДНЫМИ ДОГОВОРАМИ РОССИИ.

Профессиональная пригодность наличие у человека качеств, обеспечивающих успешное выполнение профессиональных обязанностей при сохранении здоровья на всем протяжении трудовой жизни. Профессиональная пригодность формируется только в процессе профессиональной деятельности. Степени профессиональной пригодности О профнепригодности говорят в тех случаях, когда есть отклонения в состоянии здоровья, несовместимые, с точки зрения медиков, с работой в той или иной области деятельности. Прямая профнепригодность видна невооруженным глазом. Скрытая профнепригодность не так очевидна — специалист может удерживаться на требуемом профессиональном уровне ценой большого нервно-психического напряжения, компенсируя отсутствие одних необходимых качеств другими. Степень напряженности зависит от характера профессиональных функций, индивидуальных особенностей человека, мотивов его поведения, опыта, знаний, навыков и умений. Непригодность

Спортивные итоги сезона Ханова Виктория - КМС Дорофеева Дарья – 1р. Вахрушева Светлана – 1ю.р. Третьякова Ксения - МСМК Щукина Анастасия - КМС Шлыков Семён – 2ю.р. карта МУЛЬТИПАС ул. Тургенева 33, стр. 1, тел. 201-99-91

ЧТО ТАКОЕ ГИГИЕНА ЗРЕНИЯ? ГИГИЕНА ОРГАНОВ ЗРЕНИЯ – ЭТО КОМПЛЕКС МЕР, НАПРАВЛЕННЫЙ НА ПОДДЕРЖАНИЕ И ВОССТАНОВЛЕНИЕ ЗРЕНИЯ. ГИГИЕНИЧЕСКИЕ МЕРОПРИЯТИЯ: - СОБЛЮДЕНИЕ РЕЖИМА ДНЯ - КОНТРОЛЬ ЗА ПРАВИЛЬНОЙ ПОСАДКОЙ - ОБЕСПЕЧЕНИЕ ХОРОШЕЙ ОСВЕЩЕННОСТИ - СОБЛЮДЕНИЕ ПРАВИЛ ПРОСМОТРА ТЕЛЕВИЗОРА