Заседание МО классных руководителей : «Как добиться успехов и «Как добиться успехов и избежать неудач избежать неудач в воспитате

«Воспитание – высшее из благ,
но только тогда, когда оно первого сорта, иначе оно ни на что не годно». Р. Киплинг

Задачи
1. определить сущность воспитания на современном этапе;
2. выявить, на каком уровне находится воспитательная система нашей школы, определить стратегические проблемы ее развития;
3. высветить позитивные и негативные моменты в воспитательной работе школы, помочь увидеть идеи для устранения недостатков в работе;
4. проанализировать результаты микроисследований, проведённых в ходе подготовки к совещанию.

«Результаты анкетирования»
Да – 100% Да – 84% нет – 16%
Нужен ли сегодня учащимся классный руководитель?
Родители Учащиеся
Все родители имеют возможность и желание обсудить
что-либо с классным руководителем. А вот 25% наших
учащихся либо не имеют такой возможности, либо
не имеют желания. Значит, эти учащиеся – поле нашей
с вами педагогической деятельности

Имеете ли возможность и желание обсудить что-либо с классным руководителем?
Родители Учащиеся Да – 100% Да – 75%, нет – 25%
Каким же должен быть хороший классный руководитель
в понимании родителей?

Для успешной профессиональной деятельности классному руководителю необходимо:
Любовь к детям – 91% 86%
Контактность – 32% 49%
Хорошее психическое и физическое здоровье –
91% 37%
Лидерские качества – 21% 31%
Что на ваш взгляд не должен делать классный руководитель?
Вести кружки и факультативы
Следить за здоровьем ребенка
Посещать семьи учащихся
Все, что перечислено, должен делать
Посещать семьи учащихся
Следить за питанием ребенка
Вызывать родителей в школу

«Предмет воспитания»
1. Предмет моей воспитательной деятельности –это….
а) формирование «Я» человека(физическое,
материальное, духовное)
б) психологическая защита личности
в) воспитание чувства общности, сотрудничества
г) поддержка, развитие чувства полноценности и
принятия себя на этой основе
д) формирование мотивов деятельности
е) формирование отношения к людям и с людьми,
к себе и с собой
ё) формирование развивающихся потребностей
человека
2. Цель моей воспитательной деятельности –это….

«Стратегия воспитания»
1. Педагог (классный руководитель):
а) занимает позицию «рядом с ребенком»;
б) любой ценой стремится занять позицию «сверху», а дети при этом должны подчиняться или хотя бы демонстрировать маску подчинения.
2. а) школьник активно участвует в организуемой педагогом деятельности, разработке дальних и ближних целей сво­ей жизни;
б) взрослый сам выбирает, что надо делать ребенку, при этом лишая его возможности участвовать в разработке и осмыслении целей той деятельности, которой они вме­сте занимаются.

3. а) на ребенке лежит ответственность за его поведение, саморазвитие и саморазрушение;
б) воспитывая и обучая, взрослый берет всю ответствен­ность на себя, лишая (по сути) ребенка права отвечать за свое собственное поведение, становление и развитие.
4. Отношения между взрослыми и детьми построены на:
а) постоянном руководстве, контроле, проверке, т.е. на недоверии;
б) заботе о сохранении доброжелательных, теплых взаимоотношений с детьми.
5. Воспитатель осуществляет:
а) «знаниево-ориентированное» воспитание (когда приоритетным для педагога является усвоение ребенком обя­зательного минимума знаний по соответствующему предмету);
б) «личностно-ориентированное» воспитание (когда педагог, не умаляя роли знаний в жизни человека, приорите­том считает позитивные изменения в личностном развитии своего воспитанника).

«Позиция в общении с воспитанниками»
1/ Кр → в 2/ ← Кл в→
3/ Кл 4/ в
в Кл
5/в→Кл→ 6/ Кл→ в→
7/ Кл→
в→

Условия эффективной деятельности классного руководителя
личность
воспитателя
степень
включенности кл.рук.
в жизнь класса
уровень
педагогической
культуры
адекватность
представлений
кл.рук. о классе

Резервные возможности качества работы классных руководителей

Воспитание детей – рискованное дело, ибо в случае удачи последняя приобретается ценою большого труда и заботы, в случае же неудачи – горе несравнимо ни с каким другим.
Демокрит

«10 заповедей «классного» воспитателя»:
Умей выслушать
Не кричи. Не подавляй голосом
Найди, за что похвалить
Будь справедливым
Умей видеть положительные качества ученика