Слайд 2Деятельность ОГОУ ДО «УМЦ ДПО»
по переходу на ФГОС нового поколения
Цель: создание
![Деятельность ОГОУ ДО «УМЦ ДПО» по переходу на ФГОС нового поколения Цель:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/431411/slide-1.jpg)
условий для успешного перехода ОУ НПО и СПО на федеральные государственные образовательные стандарты нового поколения
Задачи:
Образовательная поддержка
Информационно-методическая поддержка
Организационная поддержка
Психологическая поддержка
Консультационная помощь
Создание сетевого взаимодействия с региональными методическими органами
Слайд 3 1. Образовательная поддержка
Курсы повышения квалификации
Семинары
Веб – семинары и
![1. Образовательная поддержка Курсы повышения квалификации Семинары Веб – семинары и др.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/431411/slide-2.jpg)
др.
2. Информационно-методическая поддержка
ФГОС
Методические рекомендации
Ведение форума на сайте ОГОУ ДО «УМЦ ДПО» (раздел «ФГОС»)
3. Организационная поддержка
Областные учебно-методические комиссии (ОУМК)
Творческие группы
Рабочие группы
Слайд 44. Психологическая поддержка
Семинары
Тренинги и др.
5. Консультационная помощь по разработке
ОПОП
![4. Психологическая поддержка Семинары Тренинги и др. 5. Консультационная помощь по разработке](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/431411/slide-3.jpg)
Программ профессиональных модулей
Программ учебных дисциплин и др.
6. Создание сетевого взаимодействия с региональными методическими органами
Круглые столы
Обмен опытом
Слайд 5ОГОУ ДО «УМЦ ДПО» в 2010 году
Организованы и проведены:
Семинары:
для
![ОГОУ ДО «УМЦ ДПО» в 2010 году Организованы и проведены: Семинары: для](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/431411/slide-4.jpg)
заместителей директоров по УПР, УМР, старших мастеров
для председателей методических объединений, методистов, заместителей директоров по УМР
Курсы повышения квалификации:
для педагогических работников ОУ НПО/СПО
Круглый стол
для заместителей директоров по УМР, УПР, методистов в рамках
IX Сибирского Форума образования
Выездные семинары
в ОГОУ НПО № 7, 14, 19, 35, 38, 41; ОГОУ СПО «ТКДС».
Созданы и работают:
Областные учебно-методические комиссии по 6 профилям подготовки.
Результат: у руководящих и педагогических работников в целом сформировано понимание структуры и содержания ФГОС, структуры и содержания ОПОП, примерных программ профессионального модуля и учебных дисциплин.
Слайд 6 Повышение квалификации
педагогических работников:
Педагог как менеджер должен владеть всем инструментарием методов
![Повышение квалификации педагогических работников: Педагог как менеджер должен владеть всем инструментарием методов](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/431411/slide-5.jpg)
обучения (как технолог — способами производства конкретного изделия), выступать в роли организатора (тьютора) самостоятельной познавательной деятельности обучающихся, консультанта и помощника.
Существенным моментом при переходе на ФГОС для педагога становится - необходимость практического овладения компетенциями деятельности (в части целеполагания, планирования, проектирования, др.).
Слайд 7Повышение квалификации
педагогических работников:
Необходимость приобретения педагогом нового опыта - опыта деятельностного освоения
![Повышение квалификации педагогических работников: Необходимость приобретения педагогом нового опыта - опыта деятельностного](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/431411/slide-6.jpg)
информации, способов ее переработки и нахождения.
Изменение подходов к повышению квалификации педагогических кадров: эффективным оказывается
моделирование ситуаций,
решение их через групповую работу,
разработка и проведение практико-ориентированных занятий.
Слайд 8Реализация модульно-компетентностного подхода в программах семинаров
Модуль 1. Федеральный государственный образовательный стандарт
![Реализация модульно-компетентностного подхода в программах семинаров Модуль 1. Федеральный государственный образовательный стандарт](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/431411/slide-7.jpg)
(ФГОС) нового поколения (практическая работа в группах).
Модуль 2. Примерные основные профессиональные образовательные программы: структура, основные принципы разработки ОПОП на основе ФГОС нового поколения
Модуль 3. Основные принципы разработки проектов программ профессионального модуля, учебной дисциплины (практическая работа в группах).
Слайд 9Формы реализации программ:
Реализация программ семинаров носит практикоориентированную направленность в комбинированном аудиторно-дистанционном
![Формы реализации программ: Реализация программ семинаров носит практикоориентированную направленность в комбинированном аудиторно-дистанционном](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/431411/slide-8.jpg)
режиме с индивидуальным зачетом на основе оценивания итоговых работ.
Документы:
По завершении аудиторной работы - публичное представление промежуточных результатов работы и их обсуждение.
По окончании семинара выдается сертификат.
В случае создания в дистанционном режиме проектов программы профессионального модуля или программы учебной дисциплины выдается удостоверение о повышении квалификации.
Слайд 10Диагностика личного опыта
Незаконченные предложения
Я знаю, что ФГОС нового поколения …..
В своем образовательном
![Диагностика личного опыта Незаконченные предложения Я знаю, что ФГОС нового поколения …..](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/431411/slide-9.jpg)
учреждении по переходу на ФГОС нового поколения …..
Педагогический коллектив нашего ОУ к переходу на ФГОС нового поколения …..
Я считаю, что для перехода на ФГОС нового поколения …..
Предлагаю в 2010-2011 учебном году в связи с переходом на ФГОС нового поколения …..
Слайд 11Проблемы (первые семинары)
1. Педагогические работники психологически не готовы к переходу на ФГОС
![Проблемы (первые семинары) 1. Педагогические работники психологически не готовы к переходу на](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/431411/slide-10.jpg)
нового поколения.
2. Руководители ОУ недостаточно активно организуют в коллективах работу по переходу на ФГОС нового поколения.
Проблемы (по мере изменения личного опыта)
необходимость
Повышения квалификации по вопросам перехода на ФГОС нового поколения.
Слайд 12Модуль № 1. Федеральный государственный образовательный стандарт нового поколения
Практическая работа в группах
![Модуль № 1. Федеральный государственный образовательный стандарт нового поколения Практическая работа в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/431411/slide-11.jpg)
(позиционное обучение):
Группа делится на 5 микрогрупп.
Индивидуальное изучение ФГОС в микрогруппах (40 мин.)
Работа в микрогруппам (40 мин.) с позиций:
Группа «Схема»
Группа «Понятие»
Группа «Апологет»
Группа «Оппозиция»
Группа «Рефлексия»
4. Представление результатов работы в метаплантехнике и их обсуждение (40 мин).
Слайд 13Модуль № 1. Федеральный государственный образовательный стандарт нового поколения
Практическая работа в группах
![Модуль № 1. Федеральный государственный образовательный стандарт нового поколения Практическая работа в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/431411/slide-12.jpg)
(позиционное обучение):
Группа «Схема» - представить структуру ФГОС в схеме и сделать пояснения к ней.
Группа «Понятие» - указать базовые понятия ФГОС, дать им определения.
Группа «Апологет» - выявить и сформулировать положительные, оригинальные, интересные стороны ФГОС.
Группа «Оппозиция» – сформулировать «недостатки», которые удалось найти при изучении ФГОС.
Группа «Рефлексия» - определить трудности, которые могут возникнуть у Вас при применении ФГОС. Обосновать свои предложения.
Слайд 14Программа повышения квалификации
«Разработка профессиональных образовательных программ по профессиям НПО и специальностям СПО
![Программа повышения квалификации «Разработка профессиональных образовательных программ по профессиям НПО и специальностям](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/431411/slide-13.jpg)
на основе Федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения»
(на основе программы ПК ФИРО)
Категория слушателей:
руководители,
председатели МО,
методисты,
преподаватели и мастера производственного обучения ОУ НПО и СПО
Слайд 15Программа повышения квалификации
1. Паспорт программы.
2. Структура и содержание программы.
![Программа повышения квалификации 1. Паспорт программы. 2. Структура и содержание программы. 3.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/431411/slide-14.jpg)
3. Условия реализации программы.
4. Контроль и оценка результатов освоения программы.
Слайд 161. Паспорт программы.
Цель программы:
подготовка разработчиков основных профессиональных образовательных программ НПО
![1. Паспорт программы. Цель программы: подготовка разработчиков основных профессиональных образовательных программ НПО](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/431411/slide-15.jpg)
и СПО на основе Федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения.
Слайд 17Результаты освоения
программы:
Овладение профессиональными компетенциями:
разрабатывать проекты ОПОП, программ профессиональных модулей и
![Результаты освоения программы: Овладение профессиональными компетенциями: разрабатывать проекты ОПОП, программ профессиональных модулей](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/431411/slide-16.jpg)
учебных дисциплин по профессиям НПО и специальностям СПО;
разрабатывать планы (программы) методической работы, планы работы МО, индивидуальные методические планы преподавателя или мастера п/о в ОУ НПО/СПО в условиях введения перехода на ФГОС ;
создавать методические разработки уроков с использованием современных образовательных технологий.
Слайд 18 Объем образовательной нагрузки и структура программы
Программа рассчитана на 72 часа (36
![Объем образовательной нагрузки и структура программы Программа рассчитана на 72 часа (36](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/431411/slide-17.jpg)
часов – аудиторных занятий; 36 часов – в режиме дистанционного обучения) под руководством кураторов из числа сотрудников ОГОУ ДО «УМЦ ДПО».
Программа состоит из трех модулей:
Модуль1. Разработка ОПОП по профессиям НПО и специальностям СПО на основе ФГОС нового поколения.
Модуль2. Методическое сопровождение введения ФГОС НПО/СПО в практику ОУ.
Модуль3. Технологический подход к проектированию и реализации образовательного процесса
Каждый из модулей может быть освоен как самостоятельно (отдельные курсы), так и вместе с остальными.
Рекомендуется соблюдать заявленную последовательность изучения модулей.
Слайд 20Зачетные материалы предоставляются кураторам для проверки в установленные сроки.
По результатам анализа зачетных
![Зачетные материалы предоставляются кураторам для проверки в установленные сроки. По результатам анализа](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/431411/slide-19.jpg)
материалов при необходимости слушателям однократно направляются рекомендации по доработке соответствующих программ.
Итоговая аттестация по программе - совокупность зачетов по каждому из трех модулей.
В случае неполноты комплекта зачетов (отсутствует зачет по одному или двум модулям) программа не может быть признана освоенной.
По окончании обучения выдается документ – удостоверение.
Слайд 212. Структура и содержание программ модулей
1.1. Задачи освоения модуля.
1.2. Результаты освоения модуля.
1.3.
![2. Структура и содержание программ модулей 1.1. Задачи освоения модуля. 1.2. Результаты](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/431411/slide-20.jpg)
Распределение учебных часов по видам учебных занятий.
1.4. Тематический план модуля.
Слайд 22Модуль 1.
Разработка основных профессиональных образовательных программ по профессиям НПО и специальностям
![Модуль 1. Разработка основных профессиональных образовательных программ по профессиям НПО и специальностям](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/431411/slide-21.jpg)
СПО на основе ФГОС нового поколения
Слайд 231.1. Задачи освоения модуля:
ознакомить слушателей с основными подходами к формированию ОПОП по
![1.1. Задачи освоения модуля: ознакомить слушателей с основными подходами к формированию ОПОП](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/431411/slide-22.jpg)
профессиям НПО и специальностям СПО на основе ФГОС нового поколения;
разъяснить порядок формирования программ профессиональных модулей и учебных дисциплин;
сформировать опыт разработки проектов программ ПМ и УД.
Слайд 241.2. Результаты освоения модуля:
В результате освоения модуля слушатели должны:
иметь практический опыт:
разработки проектов
![1.2. Результаты освоения модуля: В результате освоения модуля слушатели должны: иметь практический](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/431411/slide-23.jpg)
программ ПМ и УД;
уметь:
определять показатели контроля и оценки результатов освоения программ ПМ и УД;
формировать содержание ПМ и УД в соответствии с планируемыми результатами подготовки.
знать:
особенности структуры и правила заполнения макетов программ ПМ и УД;
особенности структуры и условия разработки примерных профессиональных образовательных программ по профессиям НПО и специальностям СПО;
основные принципы и алгоритм разработки ОПОП ОУ;
нормы расчета учебной нагрузки при составлении БУП и УП ОПОП образовательного учреждения.
Слайд 251.3. Распределение учебных часов по видам учебных занятий
![1.3. Распределение учебных часов по видам учебных занятий](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/431411/slide-24.jpg)
Слайд 263. Условия реализации
программы ПК
3.1. Требования к материально-техническому обеспечению
Слушатели должны иметь с
![3. Условия реализации программы ПК 3.1. Требования к материально-техническому обеспечению Слушатели должны](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/431411/slide-25.jpg)
собой:
тексты программ дисциплин, предметов и практик (учебной и производственной), разработанных на основе ГОС;
ФГОС нового поколения по профессии / специальности
Слайд 27Организаторы занятий должны предоставить:
аудитории для лекционных занятий;
аудитории для практических занятий, оснащенные компьютерами
![Организаторы занятий должны предоставить: аудитории для лекционных занятий; аудитории для практических занятий,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/431411/slide-26.jpg)
(с выходом в Интернет);
тексты ФГОС НПО / СПО;
утвержденные макеты примерных программ профессионального модуля и учебной дисциплины;
образцы примерной программы ПМ и примерной программы УД;
образцы БУПов;
справочные материалы в электронном виде.
Слайд 28 3.2. Информационное обеспечение обучения
Обязательная литература
1. Закон РФ «Об образовании» (в действующей редакции)
![3.2. Информационное обеспечение обучения Обязательная литература 1. Закон РФ «Об образовании» (в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/431411/slide-27.jpg)
и т.д.
Дополнительная литература
Единый тарифно-квалификационный справочник (ЕТКС)
Общероссийский классификатор профессий рабочих, должностей служащих и тарифных разрядов (ОКПДТР, ОК 016 – 94)
Общероссийский классификатор видов экономической деятельности (ОКВЭД, ОК 029-2001)
Слайд 294. Контроль и оценка результатов освоения программы ПК.
![4. Контроль и оценка результатов освоения программы ПК.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/431411/slide-28.jpg)
Слайд 304. Контроль и оценка результатов освоения программы.
![4. Контроль и оценка результатов освоения программы.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/431411/slide-29.jpg)
Слайд 31
Спасибо
за внимание и
успехов в переходе
на ФГОС!!!
![Спасибо за внимание и успехов в переходе на ФГОС!!!](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/431411/slide-30.jpg)
Слайд 32 «Если не знаешь
в какую гавань плыть,
то нет попутного ветра»
(Сенека)
![«Если не знаешь в какую гавань плыть, то нет попутного ветра» (Сенека)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/431411/slide-31.jpg)