Одно из древних изображений мироздания по представлению Коперника. Результат, полученный в пределах математиче

Автор:
Чеботарева Фаина Мэлсовна
учитель математики
МОУ «Средняя общеобразовательная
школа № 2 города Кувандыка
Кувандыкского района
Оренбургской области»
Тема проекта:
"В поисках истины"

Учебные предметы:
математика, информатика, история,
МХК (мировая художественная культура).
Участники:
учителя математики, истории, МХК,
информатики, библиотекарь, учащиеся
7 – 10 классов.
Основополагающий вопрос:
ЧТО ЕСТЬ ИСТИНА
В НАУКЕ?

Дидактические цели:
развивать способности к самообучению, повысить уровень учебной мотивации учащихся, развивать навыки активного слушания при работе в группах, обучить умению эффективно создавать творческий продукт с использованием различных источников информации.
Методические задачи:
дать представление о путях получения и доказательства истины в науке на примере геометрий Евклида и Лобачевского, познакомить учащихся со взглядами эпистемологии и аксиологии на общечеловеческие ценности, научить пользоваться Microsoft PowerPoint для оформления результатов.

Этапы проведения проекта
I этап—мотивационный
Постановка проблемы.
«Мозговой штурм» (формулировка тем исследований учеников).
Формирование групп для проведения исследований.
II этап—обучающе – тренировочный
Выдвижение гипотез решения проблем.
Выбор творческого названия проекта каждой группы.
Обсуждение плана работы учащихся (индивидуально или в группе).
III этап—исследовательский
Работа с различными источниками информации (первоисточники, научно-популярная литература, Интернет ресурсы).
Самостоятельная работа групп.
Подготовка школьниками отчета о проделанной работе в виде презентаций и публикаций.
IV этап—обобщающий
Представление результатов на научно-практической конференции.

Деятельность учителя:
Предъявление творческого задания.
Составить план-график консультаций и использования компьютерного класса.
Организация представления результатов работы
Более подробный план работы учителя

Деятельность учащихся:
Формулировка вопросов, гипотез, идей к проекту каждым участником.
Обсуждение в группах, выбор оптимальных решений и эффективных форм работы.
Самостоятельная работа по проекту.
Подготовка презентаций, буклетов, дидактических материалов к отчету.
Защита творческого проекта.

Темы самостоятельных исследований:
Почему любую теорию современной науки нельзя считать единственно верной? Почему возникают «новые» геометрии (например, геометрия Лобачевского)?
Существует ли гармония истины и красоты?
Почему утверждение «дважды два – десять» можно считать истинным?
В мифах больше истины или вымысла?

Презентации
Буклет
Дидактический материал
Результаты исследований учащихся:
ПРЕЗЕНТАЦИЯ «Идеал
красоты»
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
«Лобачевский и
его геометрия»
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
«Системы
счисления»
ТЕСТ
КАРТОЧКА №1
КАРТОЧКА №2
«В мифах больше истины или вымысла?»
ПРЕЗЕНТАЦИЯ «Докажи!!!

Вывод:
По результатам статистических, психологических, исторических, математических и философских обоснований и исследований можно заключить, что
любая истина становится абсолютной, когда превращается в реальность. Наука отнюдь не гарантирует, что полученный с ее помощью результат обязательно описывает природную реальность.

Энциклопедия юного математика. М:»Просвещение, 1996
М. Клайн Математика. Поиск истины. М: Мир, 1988
А. Даан – Дальмендико, Ж. Пейффер Пути и лабиринты. Очерки по истории математики. Пер. с франц. М: Мир, 1986
Детская энциклопедия. Пер. с англ. М: Росмэн, 1992
Я.И. Перельман. Живая математика. Екат.: Тезисы, 1994
http://www.pereplet.ru/obrazovanie/stsoros/67.html
http://www.hrono.ru/biograf/lobachevski.html
http://ns.math.rsu.ru/mexmat/polesno/evklid.ru.html
Список используемых материалов:
Web – ресурсы: