Алгоритм работы школы по подготовке педагогов к участию в конкурсе лучших учителей в рамках приоритетного национального проекта

Подготовительный этап
(январь - год, предшествующий участию в конкурсе)
Действие 1 (планёрка) Изучение критериев конкурсного отбора.
Исполнители: члены административной команды.

Подготовительный этап
(январь)
Действие 2 (планёрка)
Определение основных направлений деятельности учителя, позволяющих участвовать в конкурсе и претендовать на победу в нём.
Исполнители: члены административной команды.

Подготовительный этап
(январь)
Действие 3 (планёрка)
Определение схемы курирования направлений деятельности учителя
деятельность
учителя в качестве
предметника
заместитель
директора по УР
деятельность
учителя в качестве
классного
руководителя
заместитель
директора по ВР
инновационная
деятельность
учителя
заместитель
директора
по УМР
участие
учителя
в профес-
сиональных
конкурсах
директор

Подготовительный этап
(февраль)
Действие 4
(заседание педагогического совета)
Ознакомление педагогического коллектива с нормативно-правовой базой, регламентирующей участие учителя в конкурсе и критериями конкурсного отбора учителей.
Исполнитель: директор.

Подготовительный этап
(февраль)
Действие 5
Оформление информационного стенда «ПНПО-2008».
Исполнитель: директор.

Подготовительный этап
(февраль)
Действие 6
(заседание методического совета)
Разработка индикаторов мониторинга профессионального мастерства учителя для отслеживания его педагогической деятельности.
Исполнители: члены методического совета.

Подготовительный этап
(февраль)
Действие 7
(заседания школьных методических объединений)
Детальное изучение порядка установления баллов по критериям конкурсного отбора и индикаторов мониторинга профессионального мастерства учителя, разработанного на заседании методического совета; определение претендентов на участие в конкурсе.
Исполнители: руководители школьных методических объединений.

Подготовительный этап
(февраль)
Действие 8 (планёрка)
Изучение и анализ заявок, подготовленных руководителями школьных методических объединений, на участие учителей, с их согласия, в конкурсе; собеседование с «самовыдвиженцами»; внесение своих предложений и осуществление корректировок по заявленным кандидатурам.
Исполнители: члены административной команды.

Подготовительный этап
(февраль - сентябрь)
Действие 9
Отслеживание профессиональной деятельности учителя, его участие в инновационной и методической работе.
Исполнители: члены административной команды.

Подготовительный этап
(февраль - сентябрь)
Действие 10
Оказание адресной помощи учителям по их подготовке к участию в конкурсе.
Исполнители: члены административной команды, учителя – победители ПНПО прошлых лет, учителя – наставники.

Основной этап
(сентябрь)
Действие 11
(заседание методического совета)
Подведение итогов проведённого мониторинга профессионального мастерства учителя, анализ сложившейся ситуации, определение кандидатур педагогов, имеющих лучшие показатели в педагогической деятельности в соответствии с критериями конкурсного отбора.
Исполнители: члены методического совета.

Основной этап
(сентябрь)
Действие 12
(заседание педагогического совета)
Выдвижение педагогов на участие в конкурсе лучших учителей .
Исполнитель: директор.

Основной этап
(сентябрь - январь)
Действие 13
Кропотливая работа участника конкурса и всех задействованных структур по накоплению личного портфолио учителя для подготовки аналитической справки по критериям конкурсного отбора.
Исполнители: участник, представители всех структур.

Основной этап
(февраль)
Действие 14
Оформление документов учителя, представляемых на муниципальную конкурсную комиссию для участия в конкурсе.
Исполнители: участник, члены административной команды, секретарь.

Основной этап
(февраль-март)
Действие 15
(заседание методического совета)
Экспертиза подготовленных материалов.
Исполнители: члены методического совета.

Основной этап
(март)
Действие 16
Предоставление конкурсной работы учителя в муниципальную конкурсную комиссию.
Исполнитель: директор.

Схема участия различных структур в основном этапе по подготовке педагога для участия в конкурсе лучших учителей

УЧИТЕЛЬ
(участник конкурса)
РИМЦ
АДМИНИСТРАЦИЯ
ШКОЛЬНЫЙ
ОПЕРАТОР
НАСТАВНИКИ
(в том числе
учителя-победители
ПНПО прошлых лет
СЕКРЕТАРЬ
РОДИТЕЛЬСКИЙ
АКТИВ
ОРГАН
ШКОЛЬНОГО
САМОУПРАВЛЕНИЯ
МЕТОДИЧЕСКИЙ
СОВЕТ
Оказание адресной методической помощи по подготовке и участию в конкурсе, оформлению конкурсных материалов, отслеживание профессиональных достижений учителя, его участие в инновационной и методической работе, методическая помощь в разработке авторских программ, методик, в подготовке публикаций, выступлений на конференциях, фестивалях и т.д., в подготовке к участию в профессиональных конкурсах, прохождению курсовой переподготовки и повышению уровня квалификации.
Создание информационной образовательной среды посредством использования ресурсов сети Интернет.
Оказание методической помощи административной команде по раскрытию смыслового содержания критериев конкурса, рекомендации по оформлению конкурсных работ, подтверждение участия педагогов и учащихся в различных методических мероприятиях и конкурсах посредством сертификатов, дипломов, методических бюллетеней.
Оказание адресной помощи по подготовке учителей к участию в конкурсе.
Экспертиза конкурсной работы.
Педагогический совет, Совет школы: осуществляют выдвижение учителя на участие в конкурсе.
Подготовка положительных отзывов о работе учителя в качестве классного руководителя в СМИ, на личных сайтах учеников; оказание помощи в поддержании благоприятного климата в классе, организации занятости и охвата горячим питанием школьников; подготовка справки-подтверждения родительского комитета о позитивных взаимоотношениях классного руководителя с родителями.
Оформление документов, конкурсных материалов для участия учителя в конкурсе.

Формы проведения информационно-разъяснительной работы с педагогическим коллективом по разъяснению правил и критериев конкурсного отбора лучших учителей

Проект мониторинга профессионального мастерства учителя для отслеживания его педагогической деятельности

Основные направления деятельности учителя, позволяющие ему участвовать в конкурсе лучших учителей.

Аналитическая справка учителя – это не просто необходимый документ, представляемый на конкурс. Это способ описания своей профессиональной деятельности, форма профессиональной рефлексии.

Рекомендации по оформлению конкурсной работы:
продуманный план представления материалов, в каждой папке - перечень приложений;
отсутствие противоречивости данных о деятельности учителя, приводимых в разных разделах, приложениях;
предоставляемая информация – полная, исчерпывающая, содержащая в себе фактические данные о содержании деятельности учителя;
для лучшего восприятия информации, её содержание облечь в таблицу, схему, диаграмму и т.д.;
тщательная экспертиза работы, отсутствие грамматических, речевых и орфографических ошибок;
эстетическое оформление работы (выделение ключевых понятий, цветовая гамма, использование различного шрифта для акцентирования внимания к отдельным показателям, значениям и т.д.).

Критерий 2 «позитивные результаты внеурочной деятельности обучающихся по учебным предметам
2.1 Ведение ОДО по авторской программе, методике:
отразить результативность использования авторских разработок, результат специально проводимых исследований:
-повышение качества знаний по предмету;
повышение интереса к предмету (увеличение количества учащихся, желающих принять участие в предметных олимпиадах, конкурсах и т.д.);
- призовые места в творческих конкурсах по предмету.

Критерий 3 «позитивные результаты деятельности учителя по выполнению функций классного руководителя»
3.1 Благоприятный психологический климат в классе
подтвердить результатами диагностики:
- мониторинг движения учащихся, с указанием причины выбытия;
- диаграмма пропусков учебных занятий без уважительной причины;
- динамика снижения или отсутствие случаев правонарушений среди учащихся класса;
- анализ анкетирования учащихся по теме «Микроклимат в классе» и т.д.

Критерий 3 «позитивные результаты деятельности учителя по выполнению функций классного руководителя»
3.2 Постоянное взаимодействие классного руководителя с родителями учащихся:
подтвердить чётко разработанным планом с родителями учащихся
учесть формы работы с родителями:
- индивидуальные (беседы, консультации);
- групповые (собрание родительского комитета, групповые беседы и консультации)
- массовые (лекции, конференции по обмену опытом семейного воспитания, Дни открытых дверей, диспуты, родительские дни, классные родительские собрания, вечера вопросов и ответов)
принять во внимание функции, определяющие взаимоотношения классного руководителя с родителями:
- установление и поддержание постоянной связи с родителями;
- выработка единых требований семьи и школы к ребёнку;
- организация коллектива родителей класса, использование и развитие его воспитательного потенциала;
- повышение педагогической культуры родителей.
показать систему работы с родителями через циклограмму проведения всех мероприятий.

Критерий 3 «позитивные результаты деятельности учителя по выполнению функций классного руководителя»
3.3 Создание системы воспитательной работы в классе
- воспитанность учащихся оценивается по уровню их социально-культурного развития. Диагностирование воспитанности проводится классным руководителем совместно с психологом и заместителем директора по ВР
показать результаты диагностики, анкетирования учащихся.

Программа воспитания учащихся должна содержать цели, задачи, направления и формы работы с классным коллективом, активом класса, группами детей, ожидаемые результаты.
- Развитие самоуправления в классе:
показать работу ВИГ;
составить схему распределение обязанностей с
указанием ответственных членов классного актива;
показать участие учащихся класса в работе школьного самоуправления, деятельности детских общественных организаций.

Критерий 4 «использование современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных, в процессе обучения предмету и в воспитательной работе»
4.1 4.2 Систематическое использование современных образовательных технологий в процессе обучения и внеклассной работы по предмету
показать в виде схемы с обозначением различных технологий
указать, какие проблемы помогает решить использование тех или иных технологий
акцентировать внимание на результаты применения образовательной технологии:
- повышение уровня обученности и качества знаний по предмету;
- динамика количества и качества проектных, научно-исследовательских работ учащихся;
- положительная динамика состояния здоровья учащихся и т.д.

Критерий 4 «использование современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных, в процессе обучения предмету и в воспитательной работе»
4.3 Эффективность работы предметного кабинета
показать паспорт кабинета
можно приложить результаты школьного или районного смотра – конкурса учебных кабинетов