Рекомендациипо проведению итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений по специальности 050102.65 Био

Итоговые государственные экзамены педагогических вузов являются квалификационными и предназначены для определения уровня теоретической и практической подготовленности выпускника к выполнению профессиональных задач в области среднего образования.

На государственном экзамене проверяются не только знания выпускников по специальности, но и их способность к выполнению профессиональных задач в учебном процессе в школе, т.е. сформированные компетенции.
В этой связи итоговый государственный экзамен должен носить комплексный характер и выявлять уровень общепрофессиональной и специальной подготовки выпускников.

По специальности Биология разработаны два комплекта:
комплексные экзаменационные билеты
комплексные проекты

Комплексные
экзаменационные билеты
по биологии

Выпускнику предлагается выполнить ряд заданий:
Раскрыть содержание темы в рамках биологической специализации.
Определить и обосновать объем содержания данного учебного материала в школьном курсе биологии, учебно-воспитательные задачи темы.
Определить и обосновать методику изучения данной темы в школе:
Спроектировать фрагмент урока, игры, экскурсии, и т.д..
Определить формы контроля знаний учащихся по изученной теме.

Б И Л Е Т № 1
Тема «Экологические факторы»
Основное содержание темы. Классификация экологических факторов, общие закономерности влияния факторов среды на организмы (законы оптимума, лимитирующих факторов, взаимодействия факторов и др.), сдвиг оптимума и его значение.
Отбор содержания и понятий для изучения в школьном курсе биологии.
Последовательность формирования понятий при изучении темы .
Дидактическая игра как метод стимулирования, мотивации деятельности и поведения личности ученика. Использование дидактической игры на уроке по теме.

Б И Л Е Т № 2
Тема «Размножение и развитие цветковых растений».
Основное содержание темы. Мейоз в жизненном цикле цветковых растений, образование спор, особенности гаметофита цветковых растений, оплодотворение и формирование семени.
Развитие понятий о размножении цветковых растений в школьном курсе биологии.
Проблемный подход и его значение в обучении. Использование проблемного подхода при изучении темы.
Проблемная беседа как пример вопросно-ответного метода повышения активности взаимодействия учителя и учащегося. Проблемные вопросы по теме.

Б И Л Е Т № 3
Тема «Популяция и ее экологические характеристики»
Основное содержание темы. Популяции, их основные характеристики, структура и методы количественного учета. Общие закономерности изменения численности популяций во времени.
Методика проведения семинарского занятия при изучении темы. Обоснование выбранной технологии и способа проведения.
Цели и задачи семинара. План семинарского занятия.
Вопросы, выносимые на обсуждение на семинаре.

Б И Л Е Т № 19
Тема: «Энергетический обмен. Метаболизм клетки».
Основное содержание. Дыхание клетки как источник энергии и метаболитов. Локализация отдельных этапов дыхания в цитоплазме и митохондриях. Особенности окислительного фосфорилирования.
Развитие понятия «дыхание» при изучении клеточного и организменного уровней организации жизни.
Методика урока с использованием активных методов обучения и компьютерных технологий.

Б И Л Е Т № 23
Тема: «Нуклеиновые кислоты. Репликация ДНК.»
Основное содержание. Виды нуклеиновых кислот. Строение ДНК. Природа гена, молекулярные механизмы передачи генетической информации в клетке.
Лекция как метод объяснения учебного материала. Особенности школьной лекции при изучении данной темы.
Использование демонстрационного материала на лекции.
План лекции.

Б И Л Е Т № 24
Тема: «Клеточная теория. Строение эукариотной клетки»
Основное содержание. Основные положения клеточной теории. Строение органелл клетки. Симбиотическая гипотеза происхождения хлоропластов и митохондрий в клетке.
Формирование и развитие у школьников понятия «клетка» в процессе изучения биологии.
Методика проведения лабораторных опытов при изучении строения и функций клетки. Оборудование.
Инструктивная карточка для учащихся. Форма записи результатов опытов.

Б И Л Е Т № 26
Тема: «Основы биотехнологии»
Основное содержание темы. Основы генной инженерии. Белковая инженерия. Клеточная инженерия. Вопросы биобезопасности и биоэкологии.
Ознакомление школьников с основами биотехнологических производств.
Организация проектной деятельности учащихся при изучении данной темы. Значение проектной деятельности для развития творческих способностей учащихся.
Тематика проектов по теме. План одного проекта.

Б И Л Е Т № 31
Тема: «Генетика человека».
Основное содержание темы: геном человека, методы изучения генетики человека, наследственные заболевания человека. Значение генетики для развития медицины.
Значение элективных курсов в предпрофильной и профильной подготовке учащихся.
Цель и основные задачи изучения темы. Отбор содержания элективного курса.
Методы и методические приемы проведения занятий по элективному курсу.

II. Комплексные
педагогические проекты.

Этапы подготовки проекта:
Выбор темы и определение цели проекта
Определение источников информации и их анализ.
Отбор и обоснование учебного материала.
Составление плана изучения темы.
Определение педагогических технологий и методов изучения темы.
Отбор средств наглядности.
Краткое содержание уроков по теме (план).
Определение самостоятельной деятельности учащихся.
Определение форм контроля знаний учащихся по теме.
Компьютерная презентация проекта

1. Методика формирования и развития понятий о клеточном строении и растительных тканях в школьном курсе биологии 6 класса. Формирование учебных умений у школьников на уроках биологии.
2. Методика изучения темы «Тип Кишечнополостные» в школьном курсе биологии в 7 классе. Использование средств наглядности при изучении темы.

3. Методика изучения темы «Общие свойства организма человека. Ткани, органы, системы органов» в школьном курсе биологии 8 класса. Организация самостоятельной деятельности учащихся на уроках.
4. Методика изучения темы «Высшая нервная деятельность» в школьном курсе биологии 8 класса. Организация самостоятельной деятельности учащихся при работе с научно-популярной литературой

5. Методика изучения темы «Реализация наследственной информации в клетке. Матричные реакции» в школьном курсе общей биологии. Использование компьютерных технологий при изучении темы.
6. Методика изучения закономерностей наследственности в школьном курсе общей биологии. Решение генетических задач.

7. Методика изучения темы «Теория эволюция. Закономерности эволюции» в школьном курсе общей биологии. Применение лекционно-семинарских технологий при изучении темы.
8. Методика изучения темы «Происхождение человека» в школьном курсе общей биологии. Организация дискуссии на семинарском занятии.