Педсовет по воспитательной работе«совершенствование работы с родителями в условиях модернизации образовательного пр

ШКОЛА И СЕМЬЯ – два разных социальных института и по происхождению, и по природе существования, и по назначению своему

С Е М Ь Я
- довольно замкнутое объединение людей, ревностно защищающее свой внутренний мир, свои тайны и секреты, противостоящие внешним воздействиям
Семья не просит, чтобы с ней работали…
Семья не хочет, чтоб в её тайны заглядывали…
Семья не доверяет таких полномочий школе…

Не думайте, что вы воспитываете ребёнка только тогда, когда с ним разговариваете или поучаете его, или приказываете ему . Вы воспитываете его в каждый момент вашей жизни, даже тогда, когда вас нет дома. Как вы одеваетесь, как вы разговариваете с другими людьми о других людях, как вы общаетесь с друзьями и с врагами, как вы смеётесь или читаете газету – всё это имеет для ребёнка большое значение. А.С. Макаренко

Ш К О Л А
вводит ребёнка в контекст культуры и социальных отношений, ни в коем случае не игнорируя глубокое влияние семьи.
Лучший способ помочь семье в воспитании детей – проявлять заботу о счастье ребёнка, беспокоясь о степени его развития.

УСЛОВИЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СЕМЬИ И ШКОЛЫ
исчерпывающее представление о функциях и содержании деятельности друг друга (чтобы иметь возможность понимать друг друга)‏
умение устанавливать реальные взаимные действия, отдавая себе отчёт в задачах, средствах и конечном итоговом результате
забота о счастье ребёнка

Счастливый - значит...
развитый, но не перегруженный;
успевающий, но не с единственной целью непременно добиться успеха;
находчивый и самостоятельный, но в меру своих возрастных возможностей .
Счастливый ребенок растет, проходя все стадии развития в собственном ритме, и лучше не стараться ускорить его.
Ребенок развивается неизбежно. Значит, он будет счастливым, особенно если его не торопить!

Какие же факторы способствуют привлечению родителей к участию в жизни школы???
активность самой школы, использование разнообразных методов сотрудничества с семьёй, хорошо продуманная и спланированная политика;
понимание родителями связи своей работы с успехами детей (активность родителей тем выше, чем более непосредственна связь их участия в работе школы с успеваемостью ребёнка);
установление личных отношений между родителями и учителями (учителями и учениками) как основа для создания равноправных отношений в школьном сообществе;
создание в школе обстановки, более направленной на семью, с целью большего соответствия культурным, экономическим и социальным особенностям семьи;
информация об успехах детей;
заинтересованность учителей в успехах детей;
создание позитивного климата в школе , усилия всей школы (а не отдельных учителей) по развитию работы с родителями

ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ
РС в письменной форме (классный руководитель отправляет родителям документы, разработки, родители оценивают их и вносят свои предложения);
РС вместе с учащимися (ток - шоу)‏;
РС в форме презентации семей , их традиций, умений, отношений, взглядов на воспитание;
РС в форме кафе;
РС в походе у костра;
РС в форме игры;
РС в форме пресс-конференции с приглашением специалистов, интересующих родителей (либо из числа родителей);
РС отцов (мам);
РС в форме заранее создаваемых исследовательских групп, которые докладывают на собрании результаты своих исследований и опросов;
РС в форме пресс-конференции учителей-предметников и последующим проведением индивидуальных консультаций;
РС – спектакль (концерт), в котором выступают дети;
РС параллели классов для обсуждения важных проектов и программ, п редлагаемых администрацией школы

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ В КЛАССНОМ КОЛЛЕКТИВЕ
Цели и задачи:
Установление контакта, общей благоприятной атмосферы общения с родителями учащихся
Изучение воспитательных возможностей семьи
Формирование активной педагогической позиции родителей, повышение воспитательного потенциала семьи
Вооружение родителей необходимыми для воспитания детей психолого-педагогическими знаниями и умениями, основами педагогической культуры
Предупреждение наиболее распространённых ошибок родителей в воспитании детей
Оказание помощи родителям в организации педагогического самообразования
Сентябрь - 1. Знакомство с родителями вновь прибывших учащихся
( тестирование «Ваш ребёнок»)
2. Привлечение родителей к участию в жизни класса
3. РС «Особенности учебного труда учащихся и роль
родителей в этом процессе»
Октябрь - 1. Индивидуальные консультации
2. Посещение семей учащихся, нарушающих дисциплину
Ноябрь - 1. Индивидуальные консультации для родителей
слабоуспевающих учащихся
2. Лекторий «Школа общения с ребёнком»
3. Каникулы – мероприятие проводится родительским
комитетом
Декабрь - 1. Индивидуальные консультации
2. Встреча с родительским активом по вопросу организации
совместного отдыха детей и родителей в зимние каникулы
Январь - 1. Каникулы - совместный отдых детей и родителей
2. Встреча с родительским комитетом по вопросу
организации ремонта кабинета
3. Индивидуальные консультации
Февраль - 1. РС «Слагаемое семейного счастья»
2. Индивидуальные консультации
Март - 1. Индивидуальные консультации
2. Встреча с родительским комитетом по вопросу
организации классного вечера с чаепитием
Апрель - 1. Индивидуальные консультации родителей, готовящих
классный час «Все профессии нужны, все профессии важны»
Май - 1. Итоговое РС – концерт «Наши достижения»

Взаимная договорённость – залог успешности педагогического альянса
семьи и школы

1. ПРИНЦИП СОГЛАСИЯ

2. ПРИНЦИП СОПРЯЖЕНИЯ

3. ПРИНЦИП СОПЕРЕЖИВАНИЯ

4. ПРИНЦИП СОПРИЧАСТНОСТИ

5. ПРИНЦИП СОДЕЯННОСТИ

О П А С Н О
окружить ребёнка взрослыми людьми настолько, чтобы он не помыслил о своей независимости и формирующейся взрослости

6. ПРИНЦИП МЕРЫ

ЖЕЛАЕМ ВСЕМ ТВОРЧЕСКИХ УСПЕХОВ!