Организация конкурсного отбора на денежное поощрение лучших учителей из средств федерального бюджета в рамках реализации приори

Указ Президента Российской Федерации от 28 января 2010 года № 117 «О денежном поощрении лучших учителей»
п. 2. Ежегодно к Дню учителя выплачивается 1 тыс. денежных поощрений в размере 200 тыс. рублей каждое.
По Республике Марий Эл – 5 денежных поощрений
Постановление Правительства Российской Федерации от 9 февраля 2010 года № 64 «О выплате денежного поощрения лучшим учителям»
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении Правил проведения конкурса на получение денежного поощрения лучшими учителями»
Регламентирующие документы

На участие в конкурсном отборе имеют право:
учителя, основным местом работы которых являются образовательные учреждения, реализующие общеобразовательные программы;
стаж педагогической деятельности в общеобразовательном учреждении не менее 3 лет;
работники, занимающие руководящие должности, при условии ведения ими преподавательской деятельности.
В конкурсе 2010 года имеют право участвовать все учителя, соответствующие критериям, сформулированным в Указе Президента РФ, в том числе, и победители конкурса лучших учителей ПНПО 2006-2009 гг.
(п. 3. Указа Президента РФ отменяет предыдущие Указы)
Условия участия

В проекте Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении Правил проведения конкурса на получение денежного поощрения лучшими учителями» сформулированы новые критерии конкурсного отбора лучших учителей.
Критерии

Высокие учебные результаты обучения при их позитивной динамике за последние три года;
Высокие результаты внеурочной деятельности обучающихся по учебному предмету;
Создание учителем условий для приобретения обучающимися позитивного социального опыта;
Обеспечение высокого качества организации образовательного процесса на основе эффективного использования современных образовательных технологий, в том числе информационных технологий;
Наличие собственной методической системы учителя, апробированной в профессиональном сообществе;
Обеспечение непрерывности собственного профессионального развития.
Критерии

Критерий 1
Высокие учебные результаты обучения при их позитивной динамике за последние три года
Показатели:
Позитивная динамика уровня обученности учащихся за последние три года;
Позитивная динамика качества знаний учащихся за последние три года;
Увеличение количества учащихся, принимающих участие в предметных олимпиадах школьного и муниципального уровней;
Увеличение количества и повышение качества творческих работ учащихся по данному предмету (проектов, исследований и др.);
Рост мотивации к изучению предмета (увеличение процента учащихся в классе, испытывающих интерес к изучению данного предмета)
Результаты, характеризующие другие учебные достижения обучающихся (метапредметные или общеучебные)

Критерий 1
Высокие учебные результаты обучения при их позитивной динамике за последние три года
Подтведждающие документы:
Первые три показателя подтверждаются на основе оценок в учебных журналах, результатами аттестации (ЕГЭ и другие формы итоговой аттестации), заверенными сводными данными по успеваемости и качеству знаний, списками участников предметных олимпиад.
Количество учащихся, готовящих творческие работы (показатель № 4), также поддается фиксации. Оценка изменения уровня этих работ (повышение качества) может быть проведена выборочно, на примере отдельных учащихся. Это могут сделать представители Заявителя.
Рост мотивации (интереса) к изучению предмета (показатель № 5) подтверждается результатами регулярного анкетирования (если оно, например, проводится психологом школы) учащихся и их родителей.
Результаты диагностических исследований (показатель № 6).

Критерий 2
Высокие результаты внеурочной деятельности обучающихся по учебному предмету
(Формулировка «позитивные» изменена на «высокие»)
Показатели:
Ведение кружков, секций, факультативов, творческих клубов, объединений и т.п.
Результаты внеурочной деятельности (творческие работы учащихся, участие в конференциях, конкурсах, концертах, спортивных соревнованиях);
Достижения (первые и призовые места) учащихся в олимпиадах, конкурсах, спортивных соревнованиях разного уровня:
Организация и проведение предметных дней (недель, декад и т.д.) и иных массовых мероприятий, связанных с преподаваемым предметом и др.
Руководство индивидуальными и групповыми проектами обучающихся (учебными, учебно-исследовательскими и другими проектами в соответствующей предметной области) не осуществляемыми на уроках в обязательном порядке.

Критерий 2
Высокие результаты внеурочной деятельности обучающихся по учебному предмету
Подтведждающие документы:
Все показатели подтверждаются соответствующими документами и материалами:
на основе учебных журналов,
списками участников,
грамотами лауреатов, призеров, победителей,
творческими работами учащихся,
отчетами о проведенных мероприятиях.

Критерий 3
Создание учителем условий для приобретения обучающимися позитивного социального опыта
Под социальным опытом следует понимать опыт, приобретенный учащимися в различных видах деятельности и межличностного взаимодействия при исполнении комплекса социальных ролей.
Важно, что созданию условий для этой деятельности способствует учитель, не обязательно выступая при этом в роли классного руководителя.

Критерий 3
Создание учителем условий для приобретения обучающимися позитивного социального опыта
Показатели:
Условия получения социальных знаний обучающимися.
Результаты позитивного отношения обучающихся к базовым социальным ценностям.
Результаты самостоятельного социального опыта обучающихся. (например, создание и реализация проектов, направленных на решение проблем социума, уход за памятниками, экологические акции и т.п.)

Критерий 3
Создание учителем условий для приобретения обучающимися позитивного социального опыта
Подтверждающие документы:
Предметные программы, программы внеурочной деятельности;
Анализ результатов диагностических исследований;
Зафиксированные факты участия обучающихся в соответствующих мероприятиях (например, информация в СМИ, сертификаты участия, дипломы, благодарности, отзывы и т.п.)

Критерий 3
Создание учителем условий для приобретения обучающимися позитивного социального опыта
Методика «Направленность личности» - позволяет оценить уровень эмоционально-ценностного отношения к объектам или средствам деятельности человека;
Методика для изучения социализированности личности учащегося (разработана профессором М. И. Рожковым) - позволяет оценить уровень сформированности толерантности, нравственной культуры;
Оценка уровня творческого потенциала личности - позволяет оценить уровень сформированности опыта творческой деятельности;
Тест «Размышляем о жизненном опыте» (составлен Н.Е. Щурковой) - позволяет оценить уровень ценностно-смысловой ориентации
Методика «Самоанализ (анализ) личности» - позволяет оценивать уровень проявления социально ценных качеств личности: активность нравственной позиции; коллективизм; гражданственность в труде; трудолюбие; волевые качества.
Анкета «Оценка уровня сформированности гражданского самосознания у учащегося»
И другие…

Критерий 4
Обеспечение высокого качества организации образовательного процесса на основе эффективного использования современных образовательных технологий, в том числе информационных
Как зафиксировать качество организации образовательного процесса?
Как представить эффективность?

Критерий 4
Обеспечение высокого качества организации образовательного процесса на основе эффективного использования современных образовательных технологий, в том числе информационных технологий
Показатели:
Использование в практике работы учителя образовательных технологий, способствующих высокой мотивации к учению, способности к творческому саморазвитию, критическому и системному мышлению, межличностному взаимодействию и сотрудничеству, формированию навыков самооценки обучающихся.
Системное использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в педагогической деятельности.
Использование современных технологий оценивания учебных достижений обучающихся

Использование технологий:
способствующих высокой мотивации к учению;
способности к творческому саморазвитию;
критическому и системному мышлению;
межличностному взаимодействию и сотрудничеству;
формированию навыков самооценки обучающихся.
Группы технологий
Традиционные (объяснительно-иллюстративные)
Личностно-ориентированные
Развивающие
Критерий 4

Развивающие технологии
В основе развивающих технологий – деятельностный метод (подход) (возможность самоучения на уроке)
Чем подтверждается?
Системой фрагментов с обязательными методическими указаниями (название приема, метода, технологии; с какой целью использованы, результат применения)

(не образовательная! технология)
Описание технологии использования ИКТ в работе с приложениями в электронном виде
(диск с перечнем используемых электронных ресурсов к описываемым фрагментам работы)
Как ИКТ делают более эффективными образовательные технологии
Использование ИКТ

Текущее
Формирующее
Итоговое
Что относится к материалам оценивания?
Карты оценивания
Контрольные вопросы и задания
Тесты (в том числе электронные)
И т.д.
С описанием и шкалой оценивания
Технологии оценивания

Критерий 4
Обеспечение высокого качества организации образовательного процесса на основе эффективного использования современных образовательных технологий, в том числе информационных технологий
Подтверждающие документы:
Сценарии фрагментов уроков, занятий, мероприятий, подтверждающие использование современных образовательных технологий, с методическими указаниями
Описание технологии использования ИКТ в работе с приложениями в электронном виде
Используемые материалы по технологиям оценивания

Критерий 5
Наличие собственной методической системы учителя, апробированной в профессиональном сообществе
Методическая система – совокупность взаимосвязанных компонентов (цель, технологии, содержание, формы, методы, результат) необходимых для создания целенаправленного и строго определенного педагогического воздействия на формирование личности с заданными качествами и на достижение цели образования.
Показатели:
Наличие четко и диагностично заданной цели
Представление изучаемого содержания в виде системы познавательных или практических задач и способов их решения
Вариативность методов и форм работы с обучающимися
Оценка эффективности методической системы на основе психолого-педагогической диагностики

Критерий 5
Наличие собственной методической системы учителя, апробированной в профессиональном сообществе
Подтверждающие документы:
Описание методической системы
Список публикаций
Методическая справка о применяемых учителем форм и методов обучения
Статистическая достоверность результатов психолого-педагогической диагностики

Критерий 6
Обеспечение непрерывного собственного профессионального развития
Показатели:
Обобщение или распространение опыта (проведение мастер-классов, участие в семинарах, совещаниях и конференциях, научно-методические публикации в региональных изданиях, банках педагогической информации) на различных уровнях.
Участие в профессиональных конкурсах различных уровней
Достижения (первые и призовые места) в профессиональных конкурсах различных уровней
Своевременное (не ранее чем за 3 года до данного конкурса) прохождение повышения квалификации или профессиональной переподготовки
Прохождение внеплановых (проблемных) курсов, связанных с методической темой педагога, в обучение в аспирантуре, соискательство
Самообразование по методической или научно-исследовательской теме

Критерий 6
Обеспечение непрерывного собственного профессионального развития
Подтверждающие документы:
Документы подтверждающие проведения мероприятий, отзывы участников мероприятий.
Перечень официальных публикаций.
Каждый из показателей по данному критерию подтверждается соответствующими документами.
Документы подтверждающие повышение квалификации
Материалы, подтверждающие результативность прохождения курсов, включение в деятельность новых технологий, подходов, приемов, связанных с методической темой.
Аннотации к изученным материалам, обоснование соответствия их выбора методической теме педагога

Критерий 6
Обеспечение непрерывного собственного профессионального развития
Распространение опыта
Документы (аналитические справки, программы, сертификаты, отзывы участников мероприятий)
Перечень официальных публикаций!
Участие в конкурсах
Оценивается участие в конкурсах двух уровней (муниципальный и региональный)
Участие в профессиональных! конкурсах
Повышение квалификации
Курсы по профилю (не менее 72 часов)
Проблемные курсы с обязательным обоснованием (например, методической проблемой), описание их результативности в работе.
Самообразование: аннотации к изученным материалам, связь с методической темой.

Выдвижение учителей на получение денежного поощрения проводится с их согласия:
органами самоуправления (советом образовательного учреждения, попечительским советом, управляющим советом или др.), обеспечивающими государственно-общественный характер управления образовательным учреждением;
профессиональной педагогической ассоциацией или объединением, созданными в установленном порядке (предметные методические объединения, ассоциации по образовательным технологиям, профессиональные союзы или др.)
(далее – заявители).
Порядок проведения конкурсного отбора

Прием конкурсных материалов осуществляется в соответствии
с сетевым графиком по реализации приоритетного национального проекта «Образование» в 2010 году, утвержденного приказом Минобрнауки России от 12 марта 2010 г. № 174.
Окончание приема заявок на участие в конкурсе –
23 апреля 2010 г. в 15.00 по московскому времени (24 апреля резервный день). Режим приема заявок: понедельник – пятница
с 09.00 до 15.00, суббота – воскресенье: выходные дни.
Конкурсные материалы на денежное поощрение лучших учителей представляются в ГОУ ДПО (ПК) С «Марийский институт образования» по адресу: г.Йошкар-Ола, с.Семеновка, ул.Интернатская, д.7, каб. 204
Ответственные лица: Тысько Лариса Львовна (контактный телефон [phone]), Кропотова Оксана Евгеньевна.
Прием конкурсных материалов

Документы всех участников, представляемые на конкурс
не рецензируются
и
возвращаться не будут
ВНИМАНИЕ!

Документы представляемые в конкурсную комиссию должны отвечать следующим требованиям:
Все документы (кроме ксерокопий) должны быть напечатаны (шрифт – Times New Roman, начертание – обычный, размер 14 пт. через 1 интервал). Рукописные материалы не принимаются и не рассматриваются.
В 2010 г. объем материалов представляемых на конкурс не должен превышать 100 страниц.
Все документы должны быть прошиты (переплетены) и пронумерованы.
Все материалы представляются на русском языке или с переводом на русский язык (с английского, марийского и т.п.).
Ксерокопии грамот должны быть представлены в минимальном количестве.
Рекомендации к оформлению материалов

Отдельно от сшитых (переплетенных) документов в прозрачном файле
в конкурсную комиссию представляются:
- паспорт-заявка, представленная
в Приложении 1 к данным рекомендациям;
- ксерокопия 2-ой и 3-ей страниц паспорта гражданина Российской Федерации.
Рекомендации к оформлению материалов

Конкурсная комиссия проводит регистрацию представлений заявителей на основании следующих документов:

Конкурсная комиссия проводит регистрацию представлений заявителей на основании следующих документов:

Конкурсная комиссия проводит регистрацию представлений заявителей на основании следующих документов:

В конце папки в специальном конверте необходимо поместить диск СD-R c электронными копиями:
Содержания папки (6 критериев)
Публичного доклада
Презентации доклада
Электронные материалы, подтверждающие критерии
В имени всех файлов должна содержаться фамилия конкурсанта
Например: Кузнецова_критерии оценки.doc