Раздел 9. Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП начального общего образования _____________________________ Оцениван

Основные понятия
Оценка – мнение о ценности, уровне или значении чего-нибудь.
Валидность – мера соответствия того, насколько методика и результаты исследования соответствуют поставленным задачам.
Личность – устойчивая система социально значимых черт, характреризующих индивида как члена того или иного общества или общности.

Основные понятия
Система – множество взаимосвязанных элементов, выделяемых с определенной целью.
Новообразования – те психологические характеристики, которые вновь образуются на определенном этапе развития личности в результате ведущей деятельности.
Произвольность – способность к волевой организации собственной деятельности (включает осознанность и целенаправленность).
Рефлексия – способность человека представлять, как его воспринимают другие люди и на этой основе осуществлять осознание себя.
Внутренний план действий – способность человека в уме ставить адекватные цели и разбивать их на этапы достижения.

Что писать в программу?
1. Цель оценочной деятельности – установить эффективность воспитательно-образовательной деятельности в направлении реализации целей личностного развития младшего школьника.
2. Объект оценки – личностные особенности младшего школьника.

Что писать в программу?
3. Содержание оценки – это «портрет выпускника начальной школы».
Он включает в себя:
патриотизм,
уважение традиционных ценностей,
любознательность,
владение основами умения учиться, самоорганизовываться,
самостоятельность и ответственность,
доброжелательность, умение слышать партнера, обоснованно высказывать свое мнение,
следовать правилам здорового и безопасного образа жизни.

Что писать в программу?
4. Формы фиксации результатов:
листы достижений,
справки по результатам внутришкольного контроля,
результаты тестов,
протоколы экспертных оценок,
дневники наблюдения учителя,
характеристики обучающихся,
портфолио.

Что писать в программу?
5. Условия эффективности системы оценивания:
целенаправленность (конкретизация общих положений стандарта применительно к целевой группе и особенностям ОУ),
учет возрастных особенностей,
систематичность (стартовая диагностика, промежуточная, итоговая),
личностно - ориентированность,
позитивность (акцент на достижениях и ресурсах),
профессионализм (использование валидных и надежных методов),
безопасность.

Что писать в программу?
6. Источники информации:
работы учеников,
статистические данные,
деятельность учащихся, результаты тестирования,
данные от родителей,
экспертные мнения,
наградные листы…

Что писать в программу?
7. Критерии оценки:
близость к эталону,
совпадение с ключом,
правильность ответа,
обоснованность высказывания,
разнообразие ответов,
оригинальность решения…

Тест оценки ценностей
В новых стандартах заданы приоритеты развития ребенка в начальной школе. Хотелось бы узнать Ваше мнение об этом.
Пожалуйста, оцените насколько, по - Вашему, важно (с учетом возраста), чтобы усилия школы были направлены на развитие к 10-11 годам следующих качеств ребенка.
(Рядом с № качества поставьте соответствующий балл от 1 до 20 (можно с десятыми, например, 3,4). 1 балл – наименее важно, 20 – наиболее важно. Все цифры должны быть разные).
1. Трудолюбие.
2. Патриотизм (любовь к народу, Родине).
3. Наполненность максимальным количеством знаний по разным предметам.
4. Традиционность ценностей (уважение и принятие ценностей семьи и общества).
5. Быстрота действий (приспособленность к современному темпу жизни).
6. Любознательность.
7. Послушание (следование требованиям взрослых).
8. Умение учиться, организовывать свою деятельность.
9. Уважение к старшим.
10. Готовность отвечать за свои поступки.
11. Умение защититься (противостоять обидчику).
12. Доброжелательность, умение слышать другого и высказывать свое мнение.
13. Аккуратность.
14. Реализация здорового и безопасного образа жизни.
15. Запишите (не названные выше) наиболее важные качества, которые необходимо развить у ребенка к подростковому возрасту.

Что требует стандарт?
Требования стандарта к личностным результатам обучающихся:
готовность и способность к саморазвитию,
сформированность мотивации к обучению и познанию,
ценностно-смысловые установки,
социальные компетенции,
сформированность основ гражданской идентичности.

Что требует стандарт?
Личностные результаты должны отражать:
формирование основ российской гражданской идентичности (гордость за страну, народ, его историю),
осознание этнической и национальной принадлежности;
формирование ценностей многонационального общества, гуманизма и демократии;
целостный, социально ориентированный взгляд на мир (в его единстве и разнообразии природы, народов, культур);
уважение к иному мнению, культуре;
овладение началами адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
принятие и освоение роли ученика, развитие мотивов учебы, ее личностного смысла;
развитие самостоятельности, личной ответственности за поступки,
на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
формирование эстетических потребностей и ценностей;
развитие этических чувств, доброжелательности, отзывчивости, понимания и сопереживания другим;
развитие навыков сотрудничества, умения не создавать конфликтов и выходить из спорных ситуаций;
установка на безопасный, здоровый образ жизни, мотивация к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

В помощь учителю серия:
«Стандарты второго поколения»