«Методические материалы по реализации ФГОС по направлению «Социология»: подходы разработчиков стандартов»ЦЕНТР РАЗВИТИЯ СОЦИ

Изменения с момента принятия стандарта второго поколения
Сформировалась группа ведущих вузов по направлению «Социология»(опыт, кадры, методики)
Изменения на рынке труда (прикладные аспекты, методы анализа данных, региональная специфика востребованных компетенций)
Интернационализация: Болонский процесс

Принципиальные отличия новых образовательных стандартов
1.Введение зачетных единиц трудоемкости;
2. Переход к двухуровневой системе высшего образования;
2. Свобода вуза при формировании основных образовательных программ (большая гибкость с учетом потребностей локального рынка труда и ресурсных возможностей вуза);
3. Компетентно-ориентированный подход к результатам обучения:

Особенности методических материалов разработчиков стандарта
Макет примерного учебного плана допускает варианты распределения зачетных единиц при суммарном количестве 60 единиц в год.
Макеты учебных программ по дисциплинам содержат минимум требований к содержанию дисциплин.
Компетентностно-ориентированные ПООП
- компетенции как результат образования;
- образовательные технологии как способ их формирования;
- оценочные средства как инструмент проверки заявленных в ООП результатов образования

Компетентно-ориентированные примерные образовательные программы
Матрица компетенций - для каждой компетенции, записанной в стандарте, указываются дисциплины и другие элементы учебного плана, в которых данная компетенция формируется
Фонд оценочных средств формируется в соответствии с матрицей компетенций и минимумом требований к содержанию дисциплин
«Универсальные» общекультурные компетенции как основа качественного образования – востребованность работодателем, актуальность формирования при освоении профессиональных дисциплин

УНИВЕРСАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ
По результатам опросов работодателей, выполненных Институтом маркетинговых исследований ГФК "Русь" под руководством Демидова А.М., наиболее важными признаны:
способность к обучению в процессе работы,
ответственное отношение к работе,
навыки работы с компьютерами, внимательность и аккуратность в работе, грамотность,
умение четко и ясно излагать свои мысли в письменном виде,
общая эрудиция.
Вторая по важности группа компетенций: умение интерпретировать числовые и графические данные, владение методами сбора информации, навыки поиска информации в Интернете, владение методами анализа данных, владение английским языком.
Третья группа - собственно исследовательские компетенции: умение трансформировать задачи исследования в инструментарий, понимание и умение анализировать общественные процессы и социальные проблемы, навыки публичных выступлений, презентаций, ведения дискуссии.

УНИВЕРСАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ
(Подготовка бакалавра)
ОК-1 - способность к восприятию, обобщению, анализу информации, постановке целей и выбору путей ее достижения;
ОК-2 - умение логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь;
ОК-3 - готовность к кооперации с коллегами, к работе в коллективе;
ОК-6 - стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации;
ОК-7 - умение критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков;
ОК-13 - владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыки работы с компьютером как средством управления информацией;
ОК-14 - способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях

ОК-1 СПОСОБНОСТЬ К ВОСПРИЯТИЮ, ОБОБЩЕНИЮ, АНАЛИЗУ ИНФОРМАЦИИ, ПОСТАНОВКЕ ЦЕЛЕЙ И ВЫБОРУ ПУТЕЙ ЕЕ ДОСТИЖЕНИЯ
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ -
ПРИМЕРЫ УРОВНЕЙ ОСВОЕНИЯ

ОК-2 Умение логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь

ОК-3 ГОТОВНОСТЬ К КООПЕРАЦИИ С КОЛЛЕГАМИ, К РАБОТЕ В КОЛЛЕКТИВЕ.

Примеры уровней освоения
ОК-6 СТРЕМЛЕНИЕ К САМОРАЗВИТИЮ, ПОВЫШЕНИЮ СВОЕЙ КВАЛИФИКАЦИИ

Примеры уровней освоения
ОК-7 УМЕНИЕ КРИТИЧЕСКИ ОЦЕНИВАТЬ СВОИ ДОСТОИНСТВА И НЕДОСТАТКИ, НАМЕТИТЬ ПУТИ И ВЫБРАТЬ СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ ДОСТОИНСТВ И УСТРАНЕНИЯ НЕДОСТАТКОВ

На основе информации в области изучения планируется разработка примерных тестовых заданий двух типов:
задания, предполагающие оценку преподавателя,
задания для самоконтроля и внешней проверки (от 5 до 10 тестов при объеме информации 3-4 стр.)

Примерные методики тестирования
ОК-1 СПОСОБНОСТЬ К ВОСПРИЯТИЮ, ОБОБЩЕНИЮ, АНАЛИЗУ ИНФОРМАЦИИ, ПОСТАНОВКЕ ЦЕЛЕЙ И ВЫБОРУ ПУТЕЙ ЕЕ ДОСТИЖЕНИЯ
УРОВЕНЬ 1 Обосновывает пути решения четко определенной проблемы на основе обобщения предоставленной информации

Примерные методики тестирования
ОК-1 СПОСОБНОСТЬ К ВОСПРИЯТИЮ, ОБОБЩЕНИЮ, АНАЛИЗУ ИНФОРМАЦИИ, ПОСТАНОВКЕ ЦЕЛЕЙ И ВЫБОРУ ПУТЕЙ ЕЕ ДОСТИЖЕНИЯ
Уровень 2. Представляет логические связи между элементами информации и обосновывает выводы для постановки цели и выбора путей ее достижения

Примерные методики тестирования
ОК-1 СПОСОБНОСТЬ К ВОСПРИЯТИЮ, ОБОБЩЕНИЮ, АНАЛИЗУ ИНФОРМАЦИИ, ПОСТАНОВКЕ ЦЕЛЕЙ И ВЫБОРУ ПУТЕЙ ЕЕ ДОСТИЖЕНИЯ
Уровень 3. Демонстрирует способность осуществлять отбор, интерпретацию и оценку значимых данных в области изучения для вынесения суждений о направлениях развития

Примерные методики тестирования
ОК-2 Умение логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь
Уровень 1 (1-2 курс). Демонстрирует способность составлять рефераты по заданной теме
Портфолио
Рефераты с оценкой содержания, логики построения и грамотности изложения
Уровень 3 (4 курс). Демонстрирует способность оформлять тезисы по заданной теме,
выступать с докладами с презентацией результатов
Испытуемому предоставляется 1)информация объемом 5-6 стр.,
2)четыре варианта тезисов по представленной информации, из них три варианта составлены некорректно
Требуется: выбрать вариант тезисов, отражающий представленную информацию
Портфолио: 1)Доклады (запись) с оценкой; 2)Презентации с оценкой

Примерные методики тестирования
ОК-3 Готовность к кооперации с коллегами, к работе в коллективе
Уровень 1. Демонстрирует способность передавать коллегам собственное понимание, умение, опыт вырабатывать систему критериев при коллективной оценке выступлений, рефератов, отчетов и т.п.

Примерные методики тестирования
ОК-3 Готовность к кооперации с коллегами, к работе в коллективе
Уровень 3. Демонстрирует способность кооперации с коллегами в организации дискуссий по актуальным вопросам в области изучения

Примерные методики тестирования
ОК-3 Готовность к кооперации с коллегами, к работе в коллективе
Уровень 3. Демонстрирует способность использовать собственные идеи и решения в совместной работе с коллегами.

Деятельность Консорциума вузов
что сделано
2010-2011
разработаны и утверждены ФГОС по социологии (бакалавр, магистр);
разработаны примерные образовательные программы;
методика оценивания общекультурных компетенций по уровням освоения с описанием признаков освоения (дескрипторов);
подготовлена программа курсов повышения квалификации преподавателей по проблемам реализации ФГОС.
что предстоит
2012
Пилотаж тестирования общекультурных и профессиональных компетенций;
Проведение повышения квалификации по проблемам реализации ФГОС;
Проведение повышения квалификации по формированию оценочных средств.
2013-2014
проведение серии обучающих семинаров по вопросам организации фонда оценочных средств вуза;
переподготовка преподавателей;
создание фонда оценочных средств для внешней проверки;
разработка новых учебно-методических материалов, обеспечивающих самостоятельную работу студентов по освоению компетенций

Примеры отклонений учебных программ ПООП МГУ
от стандарта и примерного учебного плана
Отклонения в наименованиях дисциплин

Примеры отклонений учебных программ ПООП МГУ
от стандарта и примерного учебного плана
Отклонения в структуре ООП