Особенности программы ОЭР «Школа социального партнерства в условиях информационного общества» Л.Б. Куценко-Барскова, доцент, к.п.

Проблемные факты и негативные тенденции в школе
Индивидуалистические интересы большинства социальных партнеров
наличием психологической неготовности 1/3 части педагогов использовать образовательные ресурсы социальных институтов в сети Интернет для развития познавательного интереса учащихся.
Недостаточны возможности для формирования и проявления гражданской позиции учащихся
отсутствие предпосылок для взаимодействия субъектов образовательного процесса в сети Интернет с профессиональными, ученическими, родительскими сообществами;

Главная проблема:
Каков механизм взаимодействия социальных партнеров в условиях информационного общества, ориентированный на повышение мотивации обучения, развитие познавательного интереса и формирование гражданской позиции учащихся?

идея развития социального партнерства
идея Интернет-взаимодействия;
идея развития познавательного интереса учащихся;
идея самореализации субъектов образовательного процесса
идея организации социального и образовательного пространства
На реализацию каких идей направлен эксперимента?

расширение социального партнерства через совместную проектную деятельность, участие в конкурсах, ярмарках, грантах, соревнованиях, взаимодействие в сети Интернет и т.п.
Замысел эксперимента:

механизм взаимодействия социальных партнеров, содержание, средства, ориентированные на повышение мотивации обучения, развитие познавательного интереса учащихся и социализацию субъектов взаимодействия информационного общества.
процесс взаимодействия социальных партнеров в условиях информационного общества
Объект эксперимента
Предмет эксперимента
ОБЪЕКТ и ПРЕДМЕТ эксперимента

развивать творческие способности личности, способствующие росту мотивации к образованию и самообразованию, на идеях воспитания гражданина и патриота России, малой родины, реализующего себя в информационном обществе
Педагогическая ЦЕЛЬ

Управленческая ЦЕЛЬ
Создать модель новой школы «Школы социального партнерства в условиях информационного общества»

Задачи:
Обновить содержание образования на всех ступенях обучения с использованием ИКТ.
Разработать и реализовать социально значимые проекты с привлечением всех субъектов образовательного процесса.
Апробировать новые средства развития и социализации субъектов взаимодействия в сети Интернет (сайт, дистанционное обучение, образовательный портал, детско-взрослые сообщества и др.).
Создать детско-взрослую школу социального партнерства «Вознесенье».
Разработать и апробировать программу оценки инновационной образовательной деятельности.

ГИПОТЕЗА

повышение мотивации учащихся к саморазвитию, самовоспитанию, самоактуализации, самоопределению, самореализации;
самоопределение выпускников школы;
сформированность навыков здорового образа жизни;
развитие личностных качеств учащихся; воспитание свободного гражданина с развитыми интеллектуальными способностями
рост качества образования;
рост познавательного интереса учащихся к обучению;
адаптация выпускника ОУ к современным социально-экономическим условиям ЛО;
Планируемый результат ( реализация педагогической цели)

повышение мотивации учащихся, педагогов, родителей к взаимодействию;
повышение методической, методологической и информационной культуры педагогов;
наличие условий для реализации способностей учащихся;
создан механизм взаимодействия социальных партнеров школы, позволяющий перейти в режим государственно-общественного управления;
Планируемый результат (реализация управленческой цели)
расширение социального партнерства;
укрепление содержательного взаимодействия семьи и школы;
удовлетворение потребностей поселения в новом качестве образовательных услуг.
внедрение проектных и информационных технологий в учебно-воспитательный процесс;

подпрограмма «Обновление содержания общего образования»
подпрограмма «Развитие творческого потенциала учащихся»
подпрограмма «Развитие системы дополнительного образования»,
подпрограмма «Психолого-педагогическая поддержка процессов развития ребенка»
подпрограмма «Развитие системы воспитания»
подпрограмма «Информатизация образования»

Органичное сочетание принципов проектирования:
принцип развития;
принцип целенаправленности
принцип системности
принцип преемственности
принцип взаимосвязи и взаимодействия
принцип технологичности
принцип конкретности
принцип воспитательного воздействия,
принцип общности (участие в разработке проектов всех субъектов, которые должны будут его выполнять)
Целостность – показатель высшего уровня развития педагога, а значит, и школы как системы