Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия №1» г. о. Нальчик КБРМыследеятельностный подход в формирован

Vitae,
non Scholae
Discimus.
(Для жизни, не для школы учим.)

ФГОС НОО – Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Утвержден приказом Минобрнауки России от 06.10.2009г. №373.
ФГОС основного общего образования. Утвержден приказом Минобрнауки России от 18.12.2010г. №1897.
ФГОС среднего (полного) общего образования находится в стадии доработки.

Знаниевая парадигма – главное предметные результаты.
Главная задача современного Российского образования – учить способам действий, как учиться, т. е. универсальным учебным действиям.

Планируемые результаты достижений обучающегося: три основные группы
ЛИЧНОСТНЫЕ
Самоопределение:
внутренняя позиция школьника;
самоиндификация;
самоуважение и самооценка
Смыслообразование:
мотивация (учебная, социальн.);
границы собственного
знания и «незнания»
Морально-этическая
ориентация:
ориентация на выполнение
моральных норм;
способность к решению
моральных проблем на
основе децентрации;
оценка своих поступков
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
Регулятивные:
управление своей деятельностью;
контроль и коррекция;
инициативность и
самостоятельность
Коммуникативные:
речевая деятельность;
навыки сотрудничества
Познавательные:
работа с информацией;
работа с учебными моделями;
использование знако-
символических средств,
общих схем решения;
выполнение логических операций
сравнения, анализа, обобщения,
классификации, установления
аналогий, подведения под понятие
ПРЕДМЕТНЫЕ
Основы системы
научных знаний
Опыт «предметной»
деятельности
по получению,
преобразованию
и применению
нового знания
Предметные и
метапредметные
действия
с учебным
материалом

Принцип метапредметности – центральное звено мыследеятельностной педагогики, которая является продолжением теории педагогики развивающего обучения и предполагает развитие способностей учащихся.