Слайд 2Сведения о квалификации:
Окончила МПГУ им. Ленина ф-т педагогики и психологии дошкольной в
![Сведения о квалификации: Окончила МПГУ им. Ленина ф-т педагогики и психологии дошкольной](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/393303/slide-1.jpg)
1993 году по специальности :педагогика и психология дошкольная.
Работает психологом в д/с «Теремок» с 1995 года.
Курсы повышения квалификации:
1) ПАПО МО тема: «Педагог-психолог ОУ»(216ч.) 2006г.
2) МИОО тема: «Научно-методическое сопровождение учебно-воспитательного процесса в ДОУ»(144ч.)2009г.
3. ИПТ и К тема: «Методы арт-терапии:
Куклотерапия в работе с детскими страхами»
2011г.(78ч.)
Слайд 3Направления деятельности педагога-психолога в ГБОУ №2594 д/с «Теремок»
психологическая диагностика
развивающая и коррекционная работа
психопрофилактическая
![Направления деятельности педагога-психолога в ГБОУ №2594 д/с «Теремок» психологическая диагностика развивающая и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/393303/slide-2.jpg)
работа
консультирование
просвещение
Слайд 4Психологическая диагностика
психолого-педагогическое изучение индивидуальных особенностей личности с целью выявления причин возникновения проблем
![Психологическая диагностика психолого-педагогическое изучение индивидуальных особенностей личности с целью выявления причин возникновения](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/393303/slide-3.jpg)
в развитии и обучении, определения сильных сторон личности, ее резервных возможностей, на которые можно опираться в ходе коррекционной работы,
диагностики изменений в психофизическом, сенсорном и эмоциональном развитии личностно-социальном развитии ребенка при реализации целостного педагогического и коррекционно-развивающего процесса в ДОУ
Диагностика педагогов
Слайд 5Диагностические методики
1. «Диагностика развития познавательного уровня ребёнка 1,5 – 3 лет» Н.А.Рычкова
«Диагностический
![Диагностические методики 1. «Диагностика развития познавательного уровня ребёнка 1,5 – 3 лет»](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/393303/slide-4.jpg)
комплект» Н.Я.Семаго, М.М. Семаго
«Методы психодиагностики детей дошкольного возраста» Р.С.Немов
Е.А.Екжанова «Диагностико-прогностический скрининг в первых классах общеобр. школы»
«Комплексная методика диагностики психического развития детей 6-7 лет «SCHOOL» Бахурина Е.С.
Социологические методики
Рисуночные методики
«Незаконченные предложения о детских страхах» и др.
Слайд 6Психологическая диагностика
Осуществляется в форме плановой диагностики или диагностики по запросу родителей, воспитателей
![Психологическая диагностика Осуществляется в форме плановой диагностики или диагностики по запросу родителей,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/393303/slide-5.jpg)
и администрации ДОУ
Задачи:
Выявление особенностей психического развития ребенка и их соответствия возрастной норме и социальным требованиям, а также определение отклонений в ту или иную сторону
Своевременное определение проблем в развитии ребенка, анализ их причин
Определение влияния воспитательно-образовательного процесса в ДОУ на развитие ребенка
Предметом психологической диагностики являются адаптация ребенка к ДОУ, соответствие или несоответствие уровня его психического развития возрастной норме, негативные тенденции личностного развития, психологическая готовность к школьному обучению
Методы психологической диагностики:
Наблюдение
Опрос
Тестирование
Анкетирование
Проективные методики
Результаты сообщаются на педагогическом совете ДОУ. В случае необходимости принимаются соответствующие меры коррекционно-развивающего, профилактического и консультативного характера
Слайд 7Экспертная деятельность
Диагностика школьной готовности
Экспертнная деятельность при аттестации педагогов
![Экспертная деятельность Диагностика школьной готовности Экспертнная деятельность при аттестации педагогов](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/393303/slide-6.jpg)
Слайд 8Развивающая и психокоррекционная работа
Психологическая коррекция – систематическая целенаправленная работа психолога с детьми,
![Развивающая и психокоррекционная работа Психологическая коррекция – систематическая целенаправленная работа психолога с](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/393303/slide-7.jpg)
отнесенными к категории группы риска по тем или иным основаниям, и направленная на специфическую помощь этим детям.
Слайд 9Психокоррекционная и развивающая работа
Организуется путем разработки и реализации развивающих и коррекционных программ
![Психокоррекционная и развивающая работа Организуется путем разработки и реализации развивающих и коррекционных](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/393303/slide-8.jpg)
по направлениям: интеллектуальному и коммуникативно-личностному
Принципы:
Раннее начало
Создание среды, способствующей развивающей деятельности ребенка и стимулирующей ее
Стимуляция собственной активности ребенка и напряжения его сил
Обязательное участие взрослого в деятельности ребенка
Использование методов, отвечающих природе дошкольника, прежде всего игровых и всех видов продуктивной деятельности
Проводится в тех случаях, когда у ребенка диагностированы определенные трудности:
Проблемы, связанные с адаптацией к условиям ДОУ
Поведение (агрессивность, пассивность, гиперактивность)
Коммуникация (несформированность навыков общения с взрослыми или сверстниками)
Личностные проблемы (тревожность, неадекватная самооценка)
Слайд 10Программы:
«Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь» и «Давайте жить дружно» Крюкова С.В.,Слободяник
![Программы: «Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь» и «Давайте жить дружно» Крюкова](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/393303/slide-9.jpg)
Н.П.
С.Н.Иванова «Диагностика и коррекция цветом и рисунком»
Е.А.Алябьева «Занятия по психогимнастике с дошкольниками»
Л.А.Дубина «Коммуникативная компетентность дошкольников» (сборник игр и упражнений)
О.В.Белановская «Диагностика и коррекция самосознания дошкольников» и др.
Слайд 11Коррекция гиперактивности
ПРОГРАММА ПО КОРРЕКЦИИ ГИПЕРАКТИВНОСТИ
Занятия разработаны на основе «Работа с гиперактивными детьми
![Коррекция гиперактивности ПРОГРАММА ПО КОРРЕКЦИИ ГИПЕРАКТИВНОСТИ Занятия разработаны на основе «Работа с](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/393303/slide-10.jpg)
в д/с» И.Л.Арцишевская
ЗАДАЧИ И СРЕДСТВА КОРРЕКЦИИ ДЕТСКОЙ ГИПЕРАКТИВНОСТИ:
Нормализация обстановки в семье ребенка, его взаимоотношений с родителями и другими родственниками. Добиться понимания и принятия проблем ребёнка родителями.
Достичь у ребенка послушания, привить ему аккуратность, навыки самоорганизации и саморегуляции. Развить у него волевое поведение, чувство ответственности за собственные поступки.
Научить ребенка уважению прав окружающих людей, правильному речевому общению, контролю собственных эмоции и поступков.
Добиться у ребенка самооценки, уверенности в собственных силах за счет усвоения им новых навыков, достижений успехов в учебе и повседневной жизни.
Необходимо определить сильные стороны личности ребенка, с тем чтобы опираться на них в преодолении имеющихся трудностей:
Слайд 12Коррекционные занятия
направлены на:
Развитие внимания ребёнка (концентрация, переключаемость, распределение)
Тренировка психомоторных функций
![Коррекционные занятия направлены на: Развитие внимания ребёнка (концентрация, переключаемость, распределение) Тренировка психомоторных](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/393303/slide-11.jpg)
Снижение эмоционального напряжения
Тренировка узнавания эмоций по внешним сигналам
Обучение детей выразительным движениям
Формирование у детей моральных представлений
Коррекция поведения с помощью ролевых игр
Слайд 13Развивающие занятия
Проведение коррекционно-развивающих занятий по программе: «Скоро в школу»
Проведение занятий для детей
![Развивающие занятия Проведение коррекционно-развивающих занятий по программе: «Скоро в школу» Проведение занятий](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/393303/slide-12.jpg)
с повышенной познавательной мотивацией (Л.Л.Тимофеева «Построение развивающих занятий»)
Слайд 14Районный этап Московского интеллектуального конкурса «Знай-ка»
![Районный этап Московского интеллектуального конкурса «Знай-ка»](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/393303/slide-13.jpg)
Слайд 15Психопрофилактика
- целенаправленная систематическая совместная работа психолога, педагогов и воспитателей по предупреждению
![Психопрофилактика - целенаправленная систематическая совместная работа психолога, педагогов и воспитателей по предупреждению](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/393303/slide-14.jpg)
возможных социально-психологических и психологических проблем, по созданию благоприятного эмоционально-психологического климата, по выявлению детей группы риска (по различным основаниям)
Слайд 16Психопрофилактическая работа
С детьми осуществляется в форме:
Скрининг обследования всех детей с целью
![Психопрофилактическая работа С детьми осуществляется в форме: Скрининг обследования всех детей с](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/393303/slide-15.jpg)
выявления детей группы «психологического риска» и заключения о необходимости дальнейшей психокоррекционной работы с ними.
Устного и письменного опросов сотрудников детского сада и родителей с целью уточнения социальной и образовательной ситуации развития и ребенка, а также выявления факторов, определяющих его попадание в категорию детей «психологического риска».
Защита прав и достоинств ребёнка.
Проведение адаптационной программы.
Создание благоприятной развивающей среды в детском саду.
Слайд 17Психопрофилактическая работа
С педагогами:
Тренинги на развитие коммуникативных навыков
Работа, направленная на профилактику
![Психопрофилактическая работа С педагогами: Тренинги на развитие коммуникативных навыков Работа, направленная на](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/393303/slide-16.jpg)
«эмоционального выгорания» педагогов
«Тренинг преодоления конфликтов» Н.Н.Васильев
С родителями:
Тренинги на взаимодействие с ребёнком
Работа с родителями группы риска по правовым аспектам, профилактике безнадзорности.
Слайд 18Этапы работы по программе адаптации:
1)Знакомство с родителями.
Выявление социального статуса, особенностей
![Этапы работы по программе адаптации: 1)Знакомство с родителями. Выявление социального статуса, особенностей](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/393303/slide-17.jpg)
воспитания семьи, медицинских аспектов и т.д. Оказание информационно-консультативной помощи ( «Памятка для родителей» ).
2) Подготовка ребенка к посещению дошкольного учреждения.
Координирующая работа «семья-поликлиника-группа-семья». Выработать стратегию сопровождения адаптации ребенка, целесообразность психопрофилактической работы педагогом-психологом. Составление прогноза адаптации (анкетирование родителей, первичная диагностика ребёнка).
3) Адаптационный период.
Осуществление адаптационных мер при переходе из домашних условий в дошкольное учреждение. Психологическое сопровождение каждого ребенка в адаптационный период. Ведение листа адаптации, диагностики. Проведение индивидуальных консультаций и родительского собрания.
Слайд 19Профилактика школьной дезадаптации
Знакомство с учителями в детском саду
Экскурсия в школу
![Профилактика школьной дезадаптации Знакомство с учителями в детском саду Экскурсия в школу](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/393303/slide-18.jpg)
Слайд 20Организация работы в микрорайоне по преемственности обучения
«Круглые столы» и семинары с учителями
![Организация работы в микрорайоне по преемственности обучения «Круглые столы» и семинары с учителями начальных классов](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/393303/slide-19.jpg)
начальных классов
Слайд 21Психологическое просвещение
Просвещение – повышение психологической культуры воспитателей, педагогов, родителей, формирование запроса на
![Психологическое просвещение Просвещение – повышение психологической культуры воспитателей, педагогов, родителей, формирование запроса](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/393303/slide-20.jpg)
психологические услуги и обеспечение информацией по психологическим проблемам, правовой тематике.
Слайд 22Консультирование
Консультирование – оказание конкретной помощи обратившимся взрослым в осознании, анализе и решении
![Консультирование Консультирование – оказание конкретной помощи обратившимся взрослым в осознании, анализе и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/393303/slide-21.jpg)
психологических проблем, связанных с домашним воспитанием и развитием детей, с организаций педагогического процесса детского сада.
Проводятся индивидуальные и групповые консультации для педагогов и родителей.