«Детству следует оказывать величайшее уважение»Ювенал

ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ДЛЯ ДЕТЕЙ-СИРОТ И ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ «МЦЕНСКИЙ ДЕТСКИЙ ДОМ ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА»
директор – Понасенкова В.Д., Заслуженный учитель РФ
заместитель директора по научно-методической работе – Винакова З.Н.
ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ДЛЯ ДЕТЕЙ-СИРОТ И ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ «МЦЕНСКИЙ ДЕТСКИЙ ДОМ ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА»

Экспериментальная площадка «Вариативные формы предшкольного образования в Орловской области»
инновационная форма подготовки старших дошкольников к обучению в школе через службы сопровождения приемных семей на базе детского дома
куратор– Куликова О.А., зав. кабинетом коррекционной педагогики ИУУ
научный руководитель – Бережнова О.В., к.фил.н., зав. кафедрой дошкольного образования ИУУ

особенности детского контингента по социальному статусу

Особенности психофизического развития детей

Алгоритм открытия службы сопровождения приемных
семей на базе детского дома
1.1. Приказ о создании службы сопровождения приемных семей на базе детского дома.
1.2 Положение о службе сопровождения приемных семей на базе детского дома.
1.3. Модель координации действий социальных и образовательных структур по подготовке старших дошкольников к обучению в школе в приемных семьях.
1.4. Модель дистанционного взаимодействия семьи и службы сопровождения приемных семей на базе детского дома.
1.5. Технология организации реабилитационной работы, мониторинга и оценки развития воспитанника детского дома.
1.6. Подбор программно-методического обеспечения, индивидуальные коррекционно-развивающие программы для детей различных способностей (с нормальным развитием, с задержкой психического развития, с речевой патологией).
1.7. Психолого-медико-педагогический консилиум.

модель взаимодействия детского дома и социума в рамках службы сопровождения
Центры МППП
"Школа семьи"
совместно с органами защиты, комплексное обследование будущих приемных родителей
Органы опеки и попечения на месте:
Картотека семей, желающих принять ребенка на воспитание
Обмен информацией с ДОУ
Приемная семья
На договорной основе посещение детей сотрудниками ДОУ
Консультирование специалистами ДОУ по запросам родителей
Областной Банк данных
Информация о детях - сиротах и детях, оставшихся без попечения родителей

Модель дистанционого сопровождения приемной семьи

структура психолого-педагогического консилиума

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ПРЕДШКОЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ В ДОШКОЛЬНОМ ДЕТСКОМ ДОМЕ
Голубь Т.В. Графические диктанты для детей 5-7 лет.М.,2005г.
Дерягина Л.Б. Развиваем мелкую моторику и координацию движений детей 3-5 лет
С-Петербург, 2006г.
Крупенюк О.И. Готовим руку к письму по клеточкам для детей 5-6 лет. С-Петербург, 2007 г.
Подготовка руки к письму М.,2006г.
Буквы и слоги. Тетрадь дошкольника по обучению грамоте. М.,2007г
.Азбука с наклейками - Буквы и слова, М. 2007 г.
Азбука с наклейками - Буквы и слоги.
Тарабарина А.А. Что необходимо знать к первому классу.С-Петербург, 2007г.
Гаврина С.Е. Готов ли ваш ребенок к школе? М., 2007г.
Узорова О.В. Ускоренный курс подготовки детей к школе М.,2007г.
Узорова О.В. Практическое пособие по обучению детей чтению М.,2007г.
Серия Скоро в школу. М. 2006 г.
Серия «Готовимся к школе»- развиваем воображение, мышление, память, творческие способности, восприятие» М.2006г.
Педагогическая диагностика развития детей перед поступлением в школу.М, 2007г.
Развитие коммуникативных способностей у дошкольников М.2007г.

проблемы и перспективы
1. Разработка разноуровневой программы подготовки к школьному обучению детей «кандидатов в приемную семью», обусловленная:
различными психофизиологическими особенностями детей
разным временем для подготовки детей к школьному обучению в приемной семье
различным уровнем образования и родительской мотивации
не умением установить позитивные межличностные отношения с ребенком
не все районы области, где проживают приемные семьи имеют специальные(коррекционные) образовательные учреждения (классы в ОУ), где должны обучаться дети с ограничениями здоровья