Психофизиологические особенности выпускника детского сада

Содержание

Слайд 2

Психологический портрет выпускника детского сада

«Истоки»

«Развитие»

«Программа обучения и воспитания»

«Детство»

Образовательные программы в ДОУ:
описание

Психологический портрет выпускника детского сада «Истоки» «Развитие» «Программа обучения и воспитания» «Детство»
характеристик «Психологического портрета»

Слайд 3

Здоровье ребенка зависит от физического и психического благополучия

Институт возрастной физиологии РАО утверждает:
7-ми

Здоровье ребенка зависит от физического и психического благополучия Институт возрастной физиологии РАО
летние дети в настоящее время соответствуют по психофизиологическим возможностям детям 5 лет.
40% детей рождается с минимальными мозговыми дисфункциями.
Кора больших полушарий (развитие лобных отделов мозга заканчивается лишь к 12-14 годам.
Четко выражена к 6-ти годам ассиметрия левого и правого полушария мозга. Но физиологическая готовность мозга к усвоению доступной информации в процессе обучения не достаточна.

Слайд 4

Психология подтверждает:
Сложность перестройки мозговой активности
у детей 6-7 лет – это рубеж

Психология подтверждает: Сложность перестройки мозговой активности у детей 6-7 лет – это
между непроизвольным поведением
и становлением элементов произвольного поведения.
Моторные навыки, мелкие движения рук несовершенны. В этом есть трудности при овладении письмом, работе с бумагой.

Слайд 5

Тенденция принятия ребенка со стороны детского сада – выпускник Тенденция принятия ребенка дошкольника

Тенденция принятия ребенка со стороны детского сада – выпускник Тенденция принятия ребенка
со стороны школы – будущий первоклассник
Проблемы исследований психологической готовности к школе:
Интенсивное развитие всех психических процессов
(А. А. Люблинская, Л. В.Обухова, Н. Н. Подьяков, Ж. Пиаже)
Представление детей о перспективе своего жизненного пути (представление ребенка об ученике и учителе)
(Л. И. Бажович, В. В. Давыдов, Д. Б. Эльконин)
Отсутствие представлений о школе, о правилах поведения в школе
(М. Н. Кабанова)
Инфантилизм (К. Н. Поливанова)
Перекладывание школьных проблем: учитель -родитель -ученик
(О. Е. Смирнова)
Школьные страхи и высокая тревожность (А. М. Прихожан, А. Л. Венгер)
Готовность к школе и эмоциональный интеллект (В.К. Загвоздкин)

Слайд 6

Что думают родители?

Педагоги ДОУ

Учителя

Дети не обучены правилам и нормам школьного поведения
ДОУ завышает

Что думают родители? Педагоги ДОУ Учителя Дети не обучены правилам и нормам
показатели школьной готовности

Недостаточная компетенция воспитателей в вопросах подготовки детей к школе

В детском саду ничему не учат, только играют. Родители хотят, чтобы ребенок наращивал знания, умения, навыки на протяжении дошкольного детства.

Дошкольный возраст не востребован школой в полном объеме
Содержание педагогической работы дублируется
Развитию творческих способностей уделяется меньше времени
Отсутствие сравнительного анализа дошкольных образовательных программ и программ 1 класса

Слайд 7

Мнения, взгляд, тенденция оценки

Противоречия

У детей отсутствует связь между сформированностью знаний, умений,

Мнения, взгляд, тенденция оценки Противоречия У детей отсутствует связь между сформированностью знаний,
навыков с одной стороны, интеллектуального развития с другой и предпосылками учебной деятельности с третьей.

Игровой мотив преобладает над познавательным. Присутствуют узколичностные мотивы – благополучия
и престижа.

Учителя

Воспитатели

«Ребенок уже 10 дней ученик, а до сих пор не может забыть дошкольное детство» …

Слайд 8

Основные направления формирования психологического контекста готовности к школе.

Готовность
к школе

Желание учиться
Стремление

Основные направления формирования психологического контекста готовности к школе. Готовность к школе Желание
узнавать новое
Интерес к учебным заданиям
Исследовательский мотив

Мотивы, побуждающие
к обучению в школе

Познавательные процессы и интеллект

Элементарные представления
Способы простейшего анализа фактов и явлений
Овладение средствами усвоения информации и практическими действиями

Text in here

Управление собственным поведением

Способность ставить цель
Принимать решения
Намечать и реализовывать планы
Преодолевать препятствия

Слайд 9

Разброс показателей по результативности развития выпускника детского сада и ученика начальной школы

18-23%

Разброс показателей по результативности развития выпускника детского сада и ученика начальной школы
утрата информации за летний период
11-21% регресс познавательной активности (адаптационный период в школе)

Начальная школа

Психологическая готовность к школе

Школьная зрелость

детский сад

78-93%

43-56%

Имя файла: Психофизиологические-особенности-выпускника-детского-сада.pptx
Количество просмотров: 150
Количество скачиваний: 0