« ДОРОГОЮ ДОБРА, К ИСТОКАМ ВЕРЫ»

" Один только урок нравственности годен для детства
и в высшей степени важен для всякого возраста, -
- это не делать никому зла"
ЖАН-ЖАК РУССО

Вид проекта: информационно-практико- ориентированный.
Доминирующая деятельность: сбор информации и её реализация.
Руководитель: Ряшенцева Л.В.
Рабочая группа: воспитатели, педагог-психолог, волонтеры (студенты МичГАУ), священнослужитель отец Дмитрий- настоятель храма с.Гавриловка, Мичуринского района, инструктор по труду, руководители творческих объединений, библиотекарь.
Благополучатели: воспитанники Заворонежского детского дома.
ПАСПОРТ ПРОЕКТА

п
В настоящее время Россия переживает непростой исторический период. Материальные ценности преобладают над духовными. Представления о милосердии, великодушии, гражданственности и патриотизме у молодёжи искажены. Её отличает эмоциональная, волевая и духовная незрелость. Актуальность проблемы в том, что:
Реальные формы социализации подменились виртуальными. Снизилась ценность других людей и участие в их жизни. Результат- эгоизм детей, рост агрессивности, за которыми скрываются страх , одиночество, неуверенность в своём будущем.
Разрушены нравственные представления о браке и семье. По данным Госкомстата за последнее десятилетие назрела демографическая ситуация.
Проведя диагностирование было выяснено, что не все воспитанники владеют понятиями о тех высоких духовных ценностях, хранителем которых выступает Православная Церковь. Поэтому возникла необходимость изменить формы организации педагогического процесса по ознакомлению детей с особенностями православной культуры. На мой взгляд, решением данной проблемы стала реализация проекта «Дорогой добра, к истокам веры». Следовательно, считаю данную проблему актуальной не только для нашего детского дома, но и для других учреждений интернатного типа.
АКТУАЛЬНОСТЬ

Данный проект рассчитан на детей 13-17 лет, направлен на возрождение духовно- нравственных традиций подрастающего поколения. Основной особенностью проекта является моделирование деятельности, в процессе которой такие духовно-нравственные ценности, как доброта, сострадание, совестливость, милосердие, великодушие, становятся нравственными качествами личности воспитанников.
В ходе реализации проекта дети получают теоретический материал о наиболее значимых событиях, праздниках православной церкви. Знакомятся с историей, культурой, религией и жизнью других народов. Всё это способствует развитию эрудированной личности, способной к творческому развитию и самореализации в современном мире.
« При подготовке методических и учебных пособий по этим предметам руководствоваться основной целью - воспитанию честных, порядочных, терпимых людей, которые с интересом относятся к внешнему миру, с уважением относятся к взглядам и убеждениям своих сограждан»
Дмитрий Медведев
президент России
РИА "Новости", 21.07.2009
АННОТАЦИЯ

В работе над проектом использованы методики:
В. А.Караковского
Ю. К. Бабанского. А. С. Макаренко
К.Д.Ушинского
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Формирование духовно- нравственного здоровья детей.
1. Воспитывать уважение к нравственным формам христианской морали, учить различать добро и зло, ценить добро, творить добро.
2.Формировать чувство любви к Родине на основе изучения национальных культурных традиций.
3.Способствовать развитию у детей познавательного интереса к окружающему миру, содействовать развитию творческих способностей.
4.Содействовать формированию положительного отношения к себе, уверенности в своих способностях ,умению анализировать ситуацию, в которой находишься и самостоятельно принимать решения.
6.Способствовать сплочению коллектива, воспитывать чувство ответственности и взаимовыручки.
7.Обеспечивать в ходе занятий получение детьми теоретических знаний, практических умений и навыков
ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:
ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:

Новизна опыта заключается в комплексном подходе к духовно-нравственному и патриотическому воспитанию, построенному на принципах православной педагогики, педагогике сотрудничества, воспитании успехом.
Фотографии и фотоматериалы выполнены автором проекта, использовался материал, разработанный самим автором (в силу специфики интернатного учреждения).
НОВИЗНА ПРОЕКТА

Не следует ждать от воспитанников немедленного проявления любви ко всему окружающему. Но если в ходе реализации проекта дети приобретут знания об истории православия, традициях своего народа, семьи, будут знать имена святых, чьи славные дела прославили Россию, начнут проявлять интерес к событиям повседневной жизни, самостоятельно анализировать свои поступки и отражать это в продуктивной деятельности( что повысит их уровень воспитанности), то можно считать, что цель и задачи проекта выполнены.
ГИПОТЕЗА

1. Между расширяющимся информационным потоком и снижением интереса детей к культурно- историческому прошлому своего народа.
2. Между необходимостью систематического изучения материала и непостоянством интересов детей.
3. Между осознанием физического и духовного здоровья, как одной из главных жизненных ценностей и привычным образом жизни.
ПРОТИВОРЕЧИЯ

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
Ноябрь 2010 г.
Декабрь 2010 г- Март 2011г.
Апрель 2011г.
ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ
ОСНОВНОЙ
Заключительный
Реализация проекта рассчитана на 6 месяцев

Усвоение ребёнком добродетели, направленность и открытость его к добру.
Воспитание чувства патриотизма, сформированность истинных ценностей: любовь, семья, долг, честь, Родина, вера.
Сформированность позитивного отношения к окружающему миру, к другим людям, потребности к сопереживанию.
Повышение уровня самооценки.
Умение работать в коллективе, быть цепочкой звена, брать ответственность за свои дела и поступки.
Воспитанники получают необходимые знания, умеют применить их на практике.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Сбор и изучение литературы по теме «Духовно- нравственное воспитание учащихся».
Создание команды единомышленников.
Подготовка материала для проекта (разработка мероприятий тематической направленности, составление конспектов занятий, экскурсий, бесед и т.д.)
Разработка диагностического материала для детей с целью выявления знаний к началу проекта.
Подбор, изготовление и обновление наглядного оборудования для реализации задач проекта.
Повышение компетентности педагогов по теме. Изучение опыта работы других педагогов, используя интернет- ресурсы.
Установление взаимосвязи между детским домом
и учреждениями города.
Разработка критериев эффективности проекта.
ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

Главным показателем эффективности реализации проекта является нравственное развитие ребенка и становление его личностных характеристик.
Объективную оценку определяли социологическими и психолого-педагогическими исследованиями (наблюдение, анкетирование, социометрия, ситуация выбора, тестирование воспитанников и педагогов).
Используемые диагностики:
диагностика уровня воспитанности школьника (методика Н.П. Капустиной, Л. Фридмана);
диагностика межличностных отношений «Настоящий друг» (методика А.С. Прутченкова);
диагностика уровня товарищества и взаимопомощи (методика С.Г. Макеевой);
диагностика и исследование нравственной сферы школьника «Что такое хорошо и что такое плохо?» (методика Г.М. Фридмана);
диагностика осознанности отношения к собственному здоровью (методика М.А. Тыртышной);
диагностика осознанности гражданской позиции учащихся.
УСПЕШНОСТИ
КРИТЕРИИ

Исторические документы , книги о православии.
Методическая, краеведческая, художественная литература.
Видео, аудио материал духовно-нравственной тематики.
Фотографии, буклеты, наборы открыток, иллюстрации по теме.
ПРОЕКТА
ОБЕСПЕЧЕНИЕ

В ходе данного этапа идёт реализация проекта, дети приобретают теоретические знания и навыки по следующим блокам:
Историческое краеведение « Тамбовщина- ты Родина моя»
Православные праздники и традиции русского народа.
« Жизнь как подвиг»
Памятники истории и культуры.
« Дом, в котором я живу»
Методы реализации проекта:
НАГЛЯДНЫЙ( иллюстрированный рассказ( лекция) с обсуждением наиболее сложных вопросов темы; работа с текстами, картинами, картами.
СЛОВЕСНЫЙ( чтение литературных произведений, фрагментов из Библии с последующим обсуждением и творческим заданием; беседа с закреплением материала в творческих работах под руководством воспитателя; анализ поэтического текста с раскрытием сюжетов и образов религиозного содержания; проведение сюжетно- ролевых игр, разбор житейских ситуаций; проведение викторин, конкурсов, тематических вечеров.
П РАКТИЧЕСКИЙ( организация продуктивной деятельности воспитанников, экскурсии)
ОСНОВНОЙ ЭТАП

Индивидуальные и групповые занятия, беседы, игры нравственного и духовного содержания.
Лекции православной тематики.
Творческая художественная деятельность детей: рукоделие, рисование, создание предметов декоративно- прикладного творчества.
Проведение праздников и мероприятий.
Исследовательская деятельность воспитанников( рефераты, доклады, сообщения).
Использование мультимедийных технологий( заочные экскурсии, виртуальный музей, создание презентаций).
Экскурсии.
Организация выставок, участие в конкурсах, викторинах.
Методы разностороннего воздействия на сознание, чувства и волю учащихся в интересах формирования у них нравственных взглядов и убеждений (методы формирования сознания личности);
Методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения;
Методы стимулирования поведения и деятельности.
МЕТОДЫ РАБОТЫ:
ФОРМЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ:

( прошлое и настоящее края, знаменитые люди, забытые ремёсла нашего края)
« ПО СВЯТЫМ МЕСТАМ ТАМБОВА» НАШИ ЭКСКУРСИИ
" Тамбовщина- ты Родина моя"
ноябрь- декабрь

«Этот город самый лучший, город на земле»
МИЧУРИНСК
ноябрь- декабрь

ПРАВОСЛАВНЫЕ ПРАЗДНИКИ И ТРАДИЦИИ РУССКОГО НАРОДА
РОЖДЕСТВО ХРИСТОВО
" МАСЛЯНИЧНЫЕ ПОТЕШКИ"
январь- февраль

ЕВГЕНИЙ РОДИОНОВ, ПРОСЛАВИВШИЙСЯ МУЧЕНИЧЕСКИМ ПОДВИГОМ В ЧЕЧНЕ.
ОТКРЫТИЕ ПАМЯТНИКА ВОИНУ РОДИОНУ.
« ЖИТИЕ СВЯТЫХ СПОДВИЖНИКОВ»
" ЖИЗНЬ КАК ПОДВИГ"
март- апрель

ПАМЯТНИКИ ИСТОРИИ И КУЛЬТУРЫ
О СЕМЬЕ И БРАКЕ
СВЯТЫНИ РУСИ
март- апрель

" ДОМ, В КОТОРОМ Я ЖИВУ"
ОФОРМЛЕНИЕ СТЕНДА В МОЛЕЛЬНОЙ КОМНАТЕ ОСВЯЩЕНИЕ МОЛЕЛЬНОЙКОМНАТЫ ОФОРМЛЕНИЕ СТЕНДА «Я РИСУЮ»
« МЫ В СТОЛОВОЙ» « НАШИ СПАЛЬНЫЕ КОМНАТЫ» « МЫ В ШВЕЙНОЙ МАСТЕРСКОЙ»
ноябрь- апрель

НАШ ДОСУГ
"МЫ- ребята молодцы, на все руки удальцы"
" Я рисую"
" Компьютер- мой друг"

Презентация проекта - открытое занятие «Спешите делать добро» с участием студентов МичГАУ. Диагностика теоретических знаний , уровня воспитанности, самооценки воспитанников к концу проекта и др.
Анализ результатов проектной деятельности.
Участие в конкурсах, выставка творческих работ воспитанников.
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

Уровень знаний на начало и конец проекта.
+ начало проекта + конец проекта

Уровень воспитанности на начало и конец проекта

В ходе реализации проекта были достигнуты следующие результаты:
По результатам тестирования расширились представления об историческом, духовном наследии нашей Родины.
Повысился уровень воспитанности , самостоятельности, самооценки воспитанников.
Дети стали доброжелательнее относиться друг к другу, повысилась их коммуникативность, сформировалось позитивное отношение к окружающему миру.
Один воспитанник бросил курить.
Дети приняли участие в международном, международном- онлайн ,всероссийском, областном конкурсах рисунка, где заняли 1,2, 3 места.
РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ

Анализ проделанной работы показал, что данный проект реализован, цели и задачи достигнуты. Проект достаточно эффективен, так как он малозатратный.
Он может быть использован в работе учреждений интернатного типа, детских домах и любых общеобразовательных учреждениях.
Данный проект может быть реализован как целиком, так и частично лечь в основу других педагогических проектов, направленных на формирование гармонично развитой личности.
ВЫВОДЫ:

http://zavdetdom.org.ru
На личном сайте http://www.nsportal.ru/ryashentseva-liliya-vasilevna/
На моём творческом веб-узле http://www.it-n.ru/
Сайты, которыми мы пользовались в ходе реализации проекта:
http://www.photographer.ru
http://www.ispress.ru/
http://www.shkolniky.ru/historian
http://www.pravoslavie.ru/
http://www.hristianstvo.ru/
РАСПРОСТРАНЕНИЕ ОПЫТА