«Изменения, происходящие с веществами» На уроке использована технология диалоговой взаимопомощи (ТДВ)    

Цели и задачи:
повторить и закрепить знания, умения и навыки составления формул, расстановки коэффициентов в уравнениях реакций, определения типов химических реакций;
формирование навыков коллективной работы в сочетании с самостоятельностью учащихся;
формирование коммуникативной культуры;
продолжить совершенствование химического языка, умения объяснять химические явления;
развитие логического мышления, внимания, сосредоточенности, сообразительности.

Перед учащимися стоят 2 задачи:
Освоить самому
Помочь товарищу

Дидактические карточки готовятся в количестве VIII вариантов. Задания небольшие, приблизительно 1.5 минуты на одну карточку.
Накануне учащиеся получают по 1-ой карточке каждый произвольно и должны выполнить задание карточки дома и продумать объяснение задания товарищам. Проверка учителем выполнения заданий осуществляется на перемене.

Мною выбран способ посадки учащихся «циклический»:

Записать уравнения реакций и указать их тип (8 вариантов)
1. Оксид фосфора (V) + вода = фосфорная кислота
2. Алюминий + серная кислота = сульфат алюминия + водород
3. Гидроксид железа (III) = оксид железа (III) + вода
4. Нитрат бария + сульфат калия = сульфат бария + нитрат калия
5. Оксид натрия + вода = гидроксид натрия
6. Оксид железа (III) + водород = железо + вода
7. Гидроксид алюминия = оксид алюминия + вода
8. Фосфорная кислота + гидроксид калия = фосфат калия + вода
Дидактические карточки
(для предварительного домашнего задания)

Ход урока:
1. Организационный момент: учитель объясняет способ работы на уроке, способ движения и формы работы в паре.
2. В паре учащиеся по очереди рассказывают друг другу свою карточку, заданную на дом, задают вопросы и делают соответствующие записи в тетради.
Через 3 минуты по сигналу учителя учащиеся пересаживаются согласно схеме перемещения.
На весь такой диалог уходит 17-20 минут.
3.Далее организация взаимоконтроля(5 минут)
4.Контроль (10 минут)
Самостоятельная работа всему классу на II варианта.
Работу учащиеся выполняют «под копирку», один лист сдают учителю, другую часть проверяют, исправляют ошибки и сами себя оценивают.
По окончании работы решение вариантов выводится через мультимедийный проектор.
5. Домашнее задание.

Дидактические карточки к самостоятельной работе
I вариант
Магний + кислород = оксид магния
Цинк + соляная кислота = хлорид цинка + водород
Оксид кальция + серная кислота = сульфат кальция + вода
Вода = водород + кислород
II вариант
Алюминий + сера = сульфид алюминия
Железо + сульфат меди(II) = сульфат железа (II) + медь
Оксид ртути (II) = ртуть + кислород
Соляная кислота + гидроксид кальция = хлорид кальция + вода