« Работа с учебной литературой как способ формирования информационной культуры школьников на уроке биологии »

Содержание

Слайд 2

Цель: использование учебника на уроке биологии - является подготовка школьников к самообразованию

Цель: использование учебника на уроке биологии - является подготовка школьников к самообразованию
путем умения работы с учебником и переносу этих умений на любую другую литературу, путем воспитания при этом потребности в знаниях и желании применять их на практике, и выражать знания через отношения к природе, обществу.

Слайд 3

Cистемное использование учебника на уроках биологии - один из путей подготовки учащихся

Cистемное использование учебника на уроках биологии - один из путей подготовки учащихся к самообразованию.
к самообразованию.

Слайд 4

Систему использования учебника на уроках биологии считаем открытой, потому что начатое в

Систему использования учебника на уроках биологии считаем открытой, потому что начатое в
начальных классах формирование приемов работы с учебником продолжается в 6 классе, но на более высоком уровне, а затем сформированные до умений приемы переносятся учащимися на новое содержание учебного предмета биологии следующих классов, где они пользуются ими в самообразовательной деятельности.  

Слайд 5

Используя эффективную методику обучения по системному использованию учебника на уроках биологии, можно

Используя эффективную методику обучения по системному использованию учебника на уроках биологии, можно
улучшить учебно-воспитательный процесс, то есть увеличить самостоятельность учащихся в приобретении знаний, развитий умений и отношений к природе и обществу, а также выработать у них приемы приобщения к самообразованию.  

Слайд 6

В формировании каждого умения соблюдаются следующие этапы: воспроизведение, применение в знакомой и

В формировании каждого умения соблюдаются следующие этапы: воспроизведение, применение в знакомой и
в новой ситуациях. От этапа к этапу увеличивается самостоятельность учащихся в оперировании умениями путем постепенного уменьшения руководства учителем познавательной деятельностью учащихся. При формировании умений работать с учебником учащимся предлагаются задания с нарастающей трудностью.

Слайд 7

В процессе обучения выделяют приемы работы с учебником:

Осуществление реализации основных функций

В процессе обучения выделяют приемы работы с учебником: Осуществление реализации основных функций
учебника (обучающую, воспитывающую и развивающую) и способность формировать у учащихся биологические знания, учебные умения и позитивное отношение к природе;
Направленность на развитие самостоятельности в добывании знаний;
Обеспечение тесной связи между умственной и конкретной практической учебной деятельностью;
Приобщение учащихся к самообразованию.

Слайд 8

Уровни организации работы с учебной литературы 1 уровень. Поисково- репродуктивная работа А) комментированное чтение Б)ответы

Уровни организации работы с учебной литературы 1 уровень. Поисково- репродуктивная работа А)
на вопросы к параграфу Этот способ работы с учебником способствует закреплению изученного материала, помогает вырабатывать навыки и умения краткого ответа, позволяет осуществлять дифференцированный подход к обучению учащихся, может быть использован для выставления дополнительных оценок на уроке( при проведении письменных работ) В) заполнение таблиц Этот метод способствует развитию умений краткости изложения и отбора необходимой информации. Г) работа с терминами Предполагает найти и выписать новые термины и определения к ним, суметь записать терминологический текст, вставить в текст пропущенные термины, заполнить таблицу Д) составление схем( кратких и развернутых ( метод «паука») Е) составление опорных конспектов- для помощи в изложении учебного материала Ж) составление плана к тексту параграфа

Слайд 9

2.Сравнительно- аналитическая работа с учебником А) задания по работе с иллюстрациями учебниками В значительной

2.Сравнительно- аналитическая работа с учебником А) задания по работе с иллюстрациями учебниками
мере помогают осмыслить и повторить изучаемый материал. Б) сравнительный анализ т данных таблиц или схем. В) « Пометки на полях» Учащиеся читают новый текст и на полях учебника карандашом помечают, что знают, а что – не знают. Особым значком отмечается тот материал, о котором хочется узнать больше. После прочтения, обобщения всего знакомого учитель должен остановиться на неизвестном материале. Здесь важно то, что он должен быть предложен самими учащимися. Такая форма работы с учебником помогает и побуждает пассивную часть класса к поиску своей неизвестной темы. Г) Метод « Фишбоун» Проблема причина причина Вывод

факты факты

Слайд 10

3уровень. Творческая работа с учебной литературой А) составление вопросов творческого характера - установление соответствий. -

3уровень. Творческая работа с учебной литературой А) составление вопросов творческого характера -
задания на отражение последовательности событий. Б) составление рассказа с биологическими ошибками Требует хорошего знания теоретического материала, умения работы с текстом учебника, способствует развитию речи и творческих способностей. В) составления текстов с пропущенными словами Этот способ развивает мыслительную и речевую деятельность учащихся, удобен для дифференциального обучения. Г) составление различного вида тестовых заданий - с выбором одного варианта ответа. - на установление соответствий Д) составление кроссвордов, ребусов, загадок- способствует проявлению интеллектуальных и творческих способностей учащихся

Слайд 11

Осознание учащимися целей самостоятельной работы с учебником ведет к самообразованию, которое является

Осознание учащимися целей самостоятельной работы с учебником ведет к самообразованию, которое является
частью непрерывного образования, а оно, в свою очередь, имеет цель обеспечить каждому человеку творческое обновление, развитие и совершенствование как личности, субъекта деятельности на протяжении всей жизни.

Слайд 12

Вывод: 1.Методы работы с тексом позволяют организовать работу не только с учебником,

Вывод: 1.Методы работы с тексом позволяют организовать работу не только с учебником,
но и другими источниками информации ( словарями, определителями, текстовыми документами и любыми электронными учебниками и виртуальными энциклопедиями).

Слайд 13

2. Удачное сочетание учебника, учебных пособий и электронных информационных носителей, выход в

2. Удачное сочетание учебника, учебных пособий и электронных информационных носителей, выход в
Интернет позволяет:

мотивировать ученика к активной учебной деятельности;
обеспечить вариативное повторение понятийного аппарата, включая его в разные темы курсов разных вариантах;
формировать большинство учебных навыков, вплоть до творческих;
организовать учебную деятельность ученика.

Имя файла: «-Работа-с-учебной-литературой-как-способ-формирования-информационной-культуры-школьников-на-уроке-биологии-».pptx
Количество просмотров: 165
Количество скачиваний: 0