« Сопряжение профессиональных требований работодателей и ФГОС по менеджменту»

Содержание
- о профессиональном стандарте
- об учебных планах с учетом профессиональных стандартов
- о взаимосвязи ФГОС и профессионального стандарта в области менеджмента
- о подготовке (модулей) образовательных программ на основе требований профессионального стандарта

Общие представления о профессиональном стандарте

Основы для развития системы сертификации квалификаций управляющих
Основные направления деятельности Правительства Российской Федерации на период до 2012 года (направления утверждены распоряжением Правительства Российской Федерации от 17 ноября 2008 г. № 1663-р)
Постановление Правительства РФ от 24.12.2008 г. № 1015 «Об утверждении Правил участия объединений работодателей в разработке и реализации государственной политики в области профессионального образования»
Постановление Правительства РФ от 24.02.2009 г. N 142 «Об утверждении Правил разработки и утверждения федеральных государственных образовательных стандартов»
Соглашение между Министерства образования и науки РФ и Российского союза промышленников и предпринимателей (РСПП) от 25.06.2007 г.
Положение о формировании системы независимой оценки качества профессионального образования от 31.07.2009 г. (Минобрнауки РФ ; АФ-318/03 и РСПП)
Положение об оценке и сертификации выпускников образовательных учреждений профессионального образования, других категорий граждан, прошедших профессиональное обучение в различных формах от 31.07.2009 г. (Минобрнауки РФ №АФ-317/03 и РСПП)
Протокол заседания Комиссии по профессиональным стандартам РСПП №2 от 24.04.2008 г. «Об утверждении профессионального стандарта «Управление (руководство) организацией» (разработчик – Национальный центр сертификации управляющих)
Письмо Президента РСПП от 25.01.10 г. № 06/04-р «Об участии в формировании территориальных органов по сертификации совместно с Национальным центром сертификации управляющих»

Что такое
профессиональный стандарт
Профессиональный стандарт (ПС) представляет собой подробную характеристику измеряемых требований к результатам и качеству выполнения работниками своих функций в рамках конкретного вида профессиональной деятельности (профессии), выраженную в терминах компетенций.
Профессиональные стандарты необходимы для:
обеспечения качества профессиональной деятельности в профессиональной области на основе единых требований к выполняемым функциям;
формирования стандартов профессионального образования и модульных программ обучения, основанных на компетенциях;
разработки механизмов оценки выпускников учебных заведений профессионального образования, а также персонала различных уровней в ходе процедур сертификации (аттестации);
формирования национальной рамки и системы квалификаций.

Роль и функции
профессионального стандарта
Профессиональный стандарт предназначен для применения в нескольких направлениях деятельности предприятия. Он также позволяет непротиворечиво связать ряд важнейших блоков управления персоналом и подготовки специалистов.
Профессиональные стандарты
Критерии для отбора и найма специалистов
Внутренняя оценка соответствия квалификации
Основания для градации заработной платы по уровням квалификации
Планирование карьеры
Заказ учебным заведениям на подготовку специалистов
Национальные и Международные системы профессиональной сертификации

Государственная и бизнес системы образования (обучение) – тренера, коучи
Назначение стандарта
8 квалификационный уровень
7 квалификационный уровень
6 квалификационный уровень
5 квалификационный уровень
4 квалификационный уровень
Национальная рамка квалификации
Сертификат соответствия (8 квал.ур.)
Сертификат соответствия (7 квал.ур.)
Сертификат соответствия (6 квал.ур.)
Сертификат соответствия (5 квал.ур.)
Сертификат соответствия (4 квал.ур.)
Профессиональный стандарт управляющего
Система сертификации (оценка подтверждение) – эксперты СДСУ
менеджер

Европейская рамка квалификаций
Ур. 1
Ур. 2
Ур. 3
Ур. 4
Работать или обучаться под непосредственным руководством в структурированном контексте
Работать или обучаться под руководством при наличии некоторой самостоятельности
Брать ответственность за выполнение заданий, адаптировать собственное поведение к обстоятельствам и решать проблемы
Осуществлять самоменеджмент в установленных рамках ситуации обучения или трудовой деятельности, которая в целом предсказуема, но может изменяться
Руководить стандартной работой других, брать на себя некоторую ответственность за оценку и совершенствование трудовой деятельности
Ур. 5
Ур. 6
Ур. 7
Ур. 8
Осуществлять управление и руководство в контексте трудовой деятельности или обучения, характеризуемых непредсказуемыми изменениями; оценивать и совершенствовать собственную работу и деятельность других
Управлять сложной технической или профессиональной деятельностью или проектами, брать ответственность за принятие решений в нестандартных ситуациях, за управление профессиональным развитием индивидов и групп
Управлять сложными, непредсказуемыми ситуациями трудовой деятельности или обучения, требующими стратегических подходов, и трансформировать их
Брать ответственность за развитие профессионального знания и практики и/или за оценку стратегической деятельности команд
Демонстрировать значительный авторитет, инновационность, самостоятельность, научную и профессиональную целеустремленность и приверженность разработке новых идей или процессов

Национальная рамка квалификаций (РФ)

Профессиональный стандарт
«Управление (руководство) организацией»
Разработчики:
НЦСУ
АНД
ПКД «Президент»
НП «Внешторгклуб»
НП «Экспертный клуб» (Мипромторг)
И др.
В разработке приняло участие более 1500 носителей профессии
Прошел публичные обсуждения с июля по февраль 2010 года
Утвержден:
Организациями – разработчиками
Комиссией по профессиональным стандартам РСПП
Признан:
ТПП РФ
РСПП РФ
Минобразования РФ
УМО в области менеджмента
Ассоциацией негосударственных вузов
Ассоциацией дополнительного образования
Предприятиями – партнерами НЦСУ
Организациями – партнерами СДСУ

Структура Профессионального стандарта управляющего
Координаты:
Х - Квалификационные уровни (4-8, всего 5 уровней квалификации)
Y - Циклы (А-Е)
На пересечениях функции (управления по каждому квалиф. уровню находятся конкретные функции управления
Контекст кв. уровня: Цель деятельности данного кв.уровня
Наполнение:
Обобщенные функции кв. уровня (код: 8 А и т.п.)
Конкретные функции кв. уровня (код: 8 А.1 и т.п.)
Действия по данной функции
Знания по данной функции
Умения по данной функции

Описание одной единицы стандарта

Неравномерность распределения функциональной нагрузки по квалификационным уровням
25
15
10
5
1
2
3
4
5
6
7
Бизнес -Процессы, шт.
Кв. уровни, N

Принципы дополнения учебных планов образовательными программам, разработанных на основе профессионального стандарта

Общая схема внедрения профессиональных стандартов в образовательный процесс

Общая схема внедрения профессиональных стандартов в образовательный процесс
Профессиональный стандарт - это
требование работодателей к выпускникам
-бакалавриата
= 4 кв. уровень ;
( Магистратуры
= 5 кв. уровень)
ФГОС
Базовый учебный план Учебный план ООП «Управление трудовыми отношениями…»
Б.3. Профессиональный цикл
Вариативная часть (86 зач. Ед.)
Дисциплины по выбору (ДПВ 30 зач. Ед.)
ДПВ актуализируются в соответствии с требованиями потенциальных работодателей

Принцип обучения на основе требований профессионального стандарта
Трудовые действия
для конкретной управленческой функции

Компетентность
Оценить
Структура образовательной программы на основе
профессионального стандарта
Трудовые
действия
знания
умения
Личностные
качества
Результат обучения,
мотивация
Цель обучения
Научит выполнять управленческую функцию
Предоставить информацию /
информацию об информации
Отработать на занятиях
рефлексировать
Оценивается полнота
принятия информации
Оценивается степень усвоения
Оценивается степень вовлечения
Компетенция
Профессиональный стандарт (конкретная единица)
Квалификационный
уровень,
Название функции
Контекст обучения
Модуль образовательной программы

Дополнения по структуре образовательной программы на основе профстандарта
Название программы обучения
Название и шифр единицы проф. стандарта к которому относится образовательная программа
Результаты обучения (перечислить действия/ компетенции, подлежащие освоению/развитию)
Аннотация образовательной программы

Взаимосвязь содержания учебных планов и содержания образовательных программ
с единицами профессионального стандарта
модуль
Модуль образовательной программы (самостоятельная программа)

Общественно-профессиональная аккредитация учебных программ (курсов) – признание со стороны работодателей
Цель: четкое позиционирование программы (курса) относительно единиц профессионального стандарта
Задачи:
подготовка (модулей) образовательных программ (авторских) программ, основанных на профессиональном стандарте
гарантия актуальности аккредитованных (модулей) образовательных программ со стороны представителей бизнес – организаций
помощь представителей бизнес-организаций в подготовке (модулей) образовательных программ , основанных на профессиональном стандарте
Создание открытой информационной базы данных (модулей) образовательных программ для использования менеджерами

Критерии оценки (модулей) образовательных программ в ходе общественно-професссиональной аккредитации

Этапы оценки (модулей) образовательных программ в ходе общественно-професссиональной аккредитации
1 ступень
По факту положительного решения Комиссии по общественно-профессиональной аккредитации при НЦСУ (2/3 состава – действующие директора).
2 ступень
По факту положительной сертификации выпускников (модулей) образовательных программ (реестр НЦСУ)
3 ступень
По фактам успешности деятельности выпускников (модулей) образовательных программ (отраслевые рейтинги)

Общая логистика обучения по ПС
Гуманитарный, социальный и экономический цикл – обязательная часть под требования компетенций
ФГОС
Профстандарт
Тренинги –
обучение и воспитание профессиональных качеств (личностных качеств), проф.воспитание
Интегративы (практика) - обучение выполнению управленческой функции
Профессиональный цикл (модули)– вариативная часть под требования квалификационного уровня
Профессиональный цикл – обязательная часть под требования компетенций
Математический и естественно научный цикл – обязательная часть под требования компетенций
Гуманитарный, социальный и экономический цикл – вариативная часть под требования квалификационного уровня
Математический и естественно научный цикл – вариативная часть под требования квалификационного уровня
Учебный план

Дополнительная
информация

Соотношение сертификации квалификаций и аттестации персонала
Сертификация: Аттестация:
- вне организации - внутри организации
- оценка экспертами - оценка
от профессионального должностными
сообщества (в системах лицами организации
сертификации)
на основе - на основе
профессионального корпоративного
стандарта стандарта
- результат публичный - результат закрытый

Принцип сертификации квалификации
на основе профессионального стандарта
Действия
Подлежат оценке: выполнены /не выполнены
Конкретная управленческая функция