Педсовет

Педсовет
Обучение и воспитание успехом
Кредшева О.И., зам. директора по УВР
МКОУ «Красноярская СОШ»
Старополтавского района
Волгоградской области

Нет детей – есть люди, но с иным масштабом понятий, иными источниками опыта, иными стремлениями, иной игрой чувств» (Януш Корчак).

Правила успеха
Ничего не бойся -
Ты делаешь для всех.
Лишь на тебя надеемся
и верим в твой успех.
Получится, как надо,
и даже сверх того.
Листок лежит здесь рядом.
Давай начнем с него!

Цель: содействовать формированию у педагогов потребности использования в своей работе принципа «Успех порождает успех».
Задачи:
1. Знакомство с научно-методическими и психологическими подходами к принципу воспитания и обучения успехом.
2. Осознание и осмысление членами педагогического коллектива основных условий ситуации успеха.
3. Проектирование позитивных программ действий для создания ситуаций успеха на уроках.
4. Формирование навыков коллективной творческо-поисковой деятельности педагогов.

С о з д а н и е с и т у а ц и и
у с п е х а на уроке:
1 (обязательное условие). атмосфера доброжелательности
2. снятие страха
3 (ключевой момент). высокая мотивация
4. Реальная помощь в продвижении к успеху
5. Краткое экспрессивное воздействие
6. Педагогическая поддержка
7. Оценивание

Самооценка.
1) когнитивная компетентность: способность решать проблемы и достигать поставленных целей;
2) социальная компетентность: способность поддерживать отношения с другими людьми;
3) физическая компетентность: «что я умею или не умею делать» – бегать, прыгать и т. д.;
4) кодекс поведения: «хороший ли я мальчик (девочка)?».
По мере взросления
5) привлекательность в
глазах противоположного пола,
6) чувство юмора,
7)профессиональная пригодность

Критерии самооценки
Зеркальное «Я»
Усвоенная беспомощность
Сбывающееся (самореализующееся) пророчество.

1. ДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГА НА УРОКЕ (+)
1. Останавливаем внимание на негативном.
2.Улыбка, добрый взгляд.
3. Интерес к каждому ученику, великодушие по отношению к любому.
4. Дает прозвища (плохой, ленивый и т. п.).
5. Сравнение одного ребенка с другим.
6. Отмечает «персональную исключительность».
7. Аргументирует надобность действий.
8. Учит алгоритму действий.
9. Оценка действий ученика с акцентом на детали.
10. Учитель много говорит за детей.
11. Высказывает недовольство учеником, группой.
12. Вера в способности ученика.
13. Предупреждение и угрозы при невыполнении требований.

2. ДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГА НА УРОКЕ (-)
1. Останавливаем внимание на негативном.
2. Улыбка, добрый взгляд.
3. Интерес к каждому ученику, великодушие по отношению к любому.
4. Дает прозвища (плохой, ленивый и т. п.).
5. Сравнение одного ребенка с другим.
6. Отмечает «персональную исключительность».
7. Аргументирует надобность действий.
8. Учит алгоритму действий.
9. Оценка действий ученика с акцентом на детали.
10. Учитель много говорит за детей.
11. Высказывает недовольство учеником, группой.
12. Вера в способности ученика.
13. Предупреждение и угрозы при невыполнении требований.