20170820_prezentatsiya_opyta_toropylina

Цель : выявить педагогические условия, закономерности, технологии, методы и приёмы, средства и формы организации процесса обучения, которые будут способствовать реализации компетентностного подхода на уроках географии.

Задачи
* Продолжить внедрение в образовательный процесс технологий обучения, способствующих формированию у обучающихся компетентностной грамотности.
* Формировать у обучающихся целостное научное мировоззрение , позволяющее адаптироваться в образовательном пространстве.
* Научить обучающихся ключевым компетенциям, позволяющим им стать субъектом окружающего мира - субъектом рынка труда и трудовых отношений, гражданином, субъектом собственного развития, субъектом семейных отношений, носителем и хранителем национальной культуры.
* Научить решать проблемы профессионального выбора, включая подготовку к дальнейшему обучению в ВУЗе

Компетенция – это совокупность взаимозависимых качеств личности (знаний, умений, привычек, способов деятельности), что являются заданными для соответствующего круга предметов и процессов, необходимых для продуктивного действия относительно них.
Компетентность – это владение человеком соответствующей компетенцией, содержащей его личностное отношение к предмету деятельности.
Поэтому компетенцию следует понимать как заданное требование, норму образовательной подготовки учеников, а компетентность – как его реально сформированные личностные качества и минимальный опыт деятельности.

Систему компетентностей в образовании составляют:
ключевые, т.е. надпредметные (межпредметные) компетентности, которые определяются как способность человека выполнять сложные полифункциональные виды деятельности, эффективно решая проблемы;
общеотраслевые – их ученик приобретает вовремя освоения содержания той или другой образовательной области;
предметные – их ученик приобретает в процессе изучения того или иного предмета.

КЛЮЧЕВЫЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ:
Ценностно-смысловая компетенция
Общекультурная компетенция
Социально-трудовая компетенция
Информационная компетенция Коммуникативная компетенция
Учебно-познавательная компетенция

Формирование ключевых компетентностей обучающихся
Формирование ключевых компетентностей обучающихся
Применение географических знаний и умений
в сфере познавательной деятельности; в сфере общественной деятельности; в сфере трудовой деятельности; в бытовой сфере; в сфере культурной деятельности; в сфере коммуникации
Формирование познавательных и практических умений учащихся
Овладение умениями и способами деятельности
выделять, описывать и объяснять; находить и анализировать; приводить примеры; составлять географическую характеристику; определять; применять приборы и инструменты; выявлять эмпирические зависимости

Виды работ, направленные на усиление
практической направленности
школьной географии
работа с учебником, географической и научно-популярной литературой;
работа с картами и картосхемами;
работа со статистическими материалами
работа на местности, работа на географической площадке;
маршрутные съёмки;
наблюдение за окружающей средой;
практикумы, полевые занятия, «зелёные классы»;
работа с ресурсами ГИС и Интернет;
учебные (практико-ориентированные) проекты.

Педагогическая мастерская по формированию ключевых компетентностей обучающихся
Изменение позиции учителя в организации образовательного
процесса;
2. Создание развивающей среды;
3. Изменений форм
учебной деятельности.

Технологии по реализации компетентностного подхода
модульная,
игровая,
проектная,
технология КСО,
блочно-модульная
мультимедийные и интерактивные технологии