Содержание
- 2. РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЮРИУ РАНХиГС Формально дополнительное образование детей в Российской Федерации обрело статус неотъемлемой
- 3. РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЮРИУ РАНХиГС Если Закон «Об образовании» 1992 г. ориентировал всю систему на
- 4. РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЮРИУ РАНХиГС Дополнительные образовательные программы подразделяются на два вида: 1) дополнительные общеобразовательные
- 5. РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЮРИУ РАНХиГС Минобрнауки России в 2013 г. конкретизировало цели и особенности образовательной
- 6. РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЮРИУ РАНХиГС Среди особенностей реализации программ обращают на себя внимание такие, как
- 7. РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЮРИУ РАНХиГС В утвержденной Правительством в 2014 г. Концепции развития дополнительного образования
- 8. Система организаций, реализующих дополнительные общеобразовательные программы ЮРИУ РАНХиГС В соответствии с Законом об образовании, правом на
- 9. Система организаций, реализующих дополнительные общеобразовательные программы ЮРИУ РАНХиГС Поскольку дополнительные образовательные программы могут реализовываться образовательными организациями
- 10. Система организаций, реализующих дополнительные общеобразовательные программы ЮРИУ РАНХиГС Для оценки вклада организаций разных типов надо учитывать
- 11. Система организаций, реализующих дополнительные общеобразовательные программы ЮРИУ РАНХиГС В других регионах главную роль играют организации дополнительного
- 12. Система организаций, реализующих дополнительные общеобразовательные программы ЮРИУ РАНХиГС Представленные на рисунке организации федерального уровня — это
- 13. Система организаций, реализующих дополнительные общеобразовательные программы ЮРИУ РАНХиГС Почти 86% организаций, реализующих дополнительные образовательные программы, находятся
- 14. Система организаций, реализующих дополнительные общеобразовательные программы ЮРИУ РАНХиГС Организации дополнительного образования — важнейший элемент системы дополнительного
- 15. Система организаций, реализующих дополнительные общеобразовательные программы ЮРИУ РАНХиГС Существенно, что на первом этапе система, будучи государственной,
- 16. Система организаций, реализующих дополнительные общеобразовательные программы ЮРИУ РАНХиГС В период расцвета система внешкольного воспитания включала как
- 17. Система организаций, реализующих дополнительные общеобразовательные программы ЮРИУ РАНХиГС Трансформация системы внешкольного воспитания в систему дополнительного образования
- 18. Система организаций, реализующих дополнительные общеобразовательные программы ЮРИУ РАНХиГС Закон «Об образовании» 1992 г. изменил подход к
- 19. Система организаций, реализующих дополнительные общеобразовательные программы ЮРИУ РАНХиГС Большая часть ОДО находится в муниципальной собственности (учредителями
- 20. Система организаций, реализующих дополнительные общеобразовательные программы ЮРИУ РАНХиГС Небольшая часть организаций имеет иную ведомственную принадлежность (например,
- 21. Система организаций, реализующих дополнительные общеобразовательные программы ЮРИУ РАНХиГС Внутри ведомств идут разные процессы организационной трансформации. Например,
- 22. Система организаций, реализующих дополнительные общеобразовательные программы ЮРИУ РАНХиГС Наиболее распространенным «видом» являются «школы» (спортивные и искусств:
- 23. Система организаций, реализующих дополнительные общеобразовательные программы ЮРИУ РАНХиГС В ведомстве образования небольшими по доле в общем
- 24. Система организаций, реализующих дополнительные общеобразовательные программы ЮРИУ РАНХиГС В зависимости от правового положения организации дополнительного образования
- 25. Трансформация системы дополнительного образования ЮРИУ РАНХиГС В 1988 г. в России действовало более 5 тыс. дворцов/домов
- 26. Трансформация системы дополнительного образования ЮРИУ РАНХиГС Так, в 2016 г. по данным мониторинга системы образования на
- 27. Трансформация системы дополнительного образования ЮРИУ РАНХиГС На национальном уровне с 2013 г. в рамках Программы государственной
- 28. Трансформация системы дополнительного образования ЮРИУ РАНХиГС С 2016 г. запущена масштабная фактически общенациональная программа создания детских
- 29. Трансформация системы дополнительного образования ЮРИУ РАНХиГС Более 45 тыс. детей учатся в детских технопарках «Кванториум» на
- 30. Трансформация системы дополнительного образования ЮРИУ РАНХиГС К 2024 г. в рамках Национального проекта «Образование» будет создано
- 31. Трансформация системы дополнительного образования ЮРИУ РАНХиГС На федеральном уровне также разворачивается активность по расширению сектора дополнительного
- 32. Трансформация системы дополнительного образования ЮРИУ РАНХиГС Национальный проект «Образование» предусматривает создание к 2024 г. не менее
- 33. Трансформация системы дополнительного образования ЮРИУ РАНХиГС Утвержденный в конце 2016 г. приоритетный проект «Доступное дополнительное образование
- 34. Трансформация системы дополнительного образования ЮРИУ РАНХиГС Обсуждая трансформацию системы дополнительного образования, нельзя не отметить активный рост
- 35. Трансформация системы дополнительного образования ЮРИУ РАНХиГС При этом приведенные выше данные статистики не отражают в полной
- 36. Трансформация системы дополнительного образования ЮРИУ РАНХиГС Предпосылки для расширения негосударственного сектора возникли до кризиса в период
- 37. Трансформация системы дополнительного образования ЮРИУ РАНХиГС Стимулом для расширения предложения в негосударственном секторе стал рост числа
- 38. Трансформация системы дополнительного образования ЮРИУ РАНХиГС В интервью, проведенных в рамках исследований Института образования НИУ ВШЭ,
- 39. Трансформация системы дополнительного образования ЮРИУ РАНХиГС В свою очередь, драйвером спроса на услуги частного сектора стали
- 40. Трансформация системы дополнительного образования ЮРИУ РАНХиГС Наибольшая активность негосударственного сектора наблюдается в Москве, Санкт-Петербурге и других
- 41. Трансформация системы дополнительного образования ЮРИУ РАНХиГС С точки зрения масштаба и моделей бизнеса с определенной долей
- 42. Трансформация системы дополнительного образования ЮРИУ РАНХиГС Опрос экспертов позволяет выделить следующие конкурентные преимущества негосударственных организаций. Они
- 43. Трансформация системы дополнительного образования ЮРИУ РАНХиГС Следует отметить особенности преподавательского состава частных организаций. Данные обследований говорят
- 44. Трансформация системы дополнительного образования ЮРИУ РАНХиГС В отличие от государственных организаций дополнительного образования детей, негосударственные в
- 45. Трансформация системы дополнительного образования ЮРИУ РАНХиГС В отдельных организациях предлагаются дополнительные сервисы (тестирование, профориентация, праздники и
- 46. Трансформация системы дополнительного образования ЮРИУ РАНХиГС Диапазон цен на рынке весьма широкий в силу заметных различий
- 47. Трансформация системы дополнительного образования ЮРИУ РАНХиГС Конкуренция между государственными и негосударственными организациями носит специфический характер. Первые
- 48. Трансформация системы дополнительного образования ЮРИУ РАНХиГС В последние годы частный сектор наиболее активно развивался в таких
- 49. Трансформация системы дополнительного образования ЮРИУ РАНХиГС Другой интересной тенденцией является кооперация — формирование партнерских сетей для
- 50. Трансформация системы дополнительного образования ЮРИУ РАНХиГС Значимым изменением «ландшафта» внешкольного образования стало развитие нелицензируемого сектора «эдьютейнмент»
- 51. Трансформация системы дополнительного образования ЮРИУ РАНХиГС Формат современного музея науки и техники — интеракториума, где происходит
- 52. Трансформация системы дополнительного образования ЮРИУ РАНХиГС Самая крупная всероссийская сеть «городов профессий» — «Кидбург» — насчитывает
- 53. Трансформация системы дополнительного образования ЮРИУ РАНХиГС Программы сектора позиционируются как хорошая возможность для закрепления и расширения
- 54. Трансформация системы дополнительного образования ЮРИУ РАНХиГС Программы сектора отличаются по соотношению образовательных и развлекательных элементов. Лидеры
- 55. Трансформация системы дополнительного образования ЮРИУ РАНХиГС Во всех городах России, кроме Москвы и Санкт-Петербурга, аудитория эдьютейнмент-центров
- 56. Трансформация системы дополнительного образования ЮРИУ РАНХиГС Авторы небольших проектов в этом сегменте, как правило, договариваются с
- 57. Трансформация системы дополнительного образования ЮРИУ РАНХиГС Рассматривая сильные стороны и возможности новых секторов дополнительного (неформального) образования,
- 58. Трансформация системы дополнительного образования ЮРИУ РАНХиГС Что касается проблем, то это, в первую очередь, высокие расходы
- 59. Трансформация системы дополнительного образования ЮРИУ РАНХиГС Как показывают опросы представителей организаций частного сектора, одним из основных
- 60. Трансформация системы дополнительного образования ЮРИУ РАНХиГС Так, например, требования к мебели, площади фрамуг и форточек, количеству
- 61. Трансформация системы дополнительного образования ЮРИУ РАНХиГС Для снижения барьеров развития негосударственного сектора целесообразно осуществить следующие шаги.
- 62. Трансформация системы дополнительного образования ЮРИУ РАНХиГС Мировая практика придерживается минимального влияния государства на сектор неформального образования.
- 63. Трансформация системы дополнительного образования ЮРИУ РАНХиГС Важным актором содействия развитию неформального образования стало Агентство стратегических инициатив
- 64. Доступность дополнительного образования ЮРИУ РАНХиГС Дополнительное образование не является обязательным для детей. Дети и семьи делают
- 65. Доступность дополнительного образования ЮРИУ РАНХиГС Однако показатель охвата детей определенного возраста в целом не является единственным
- 66. Доступность дополнительного образования ЮРИУ РАНХиГС По данным Росстата, по состоянию на 2017 г. в обследованных организациях
- 67. Доступность дополнительного образования ЮРИУ РАНХиГС Доля детей, охваченных дополнительными общеобразовательными программами, начиная с 2010 г. выросла,
- 68. Доступность дополнительного образования ЮРИУ РАНХиГС Показатели охвата существенно варьируются между субъектами Российской Федерации: есть регионы, которые
- 69. Доступность дополнительного образования ЮРИУ РАНХиГС Как уже отмечалось, российское законодательство не гарантирует бесплатности дополнительного образования. К
- 70. Доступность дополнительного образования ЮРИУ РАНХиГС По данным Мониторинга Общероссийского народного фронта, 41% услуг дополнительного образования в
- 71. Доступность дополнительного образования ЮРИУ РАНХиГС Исследования показывают, что возможности, предоставляемые новыми секторами дополнительного (неформального) образования, edutainment,
- 72. Доступность дополнительного образования ЮРИУ РАНХиГС Исследования показывают, что возможности, предоставляемые новыми секторами дополнительного (неформального) образования, edutainment,
- 73. РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЮРИУ РАНХиГС Оформление сто лет назад дополнительного образования детей (внешкольного воспитания) как
- 74. РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЮРИУ РАНХиГС Отправной точкой стал Указ Президента от 7 мая 2012 г.
- 75. РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЮРИУ РАНХиГС Формально дополнительное образование детей в Российской Федерации обрело статус неотъемлемой
- 76. РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЮРИУ РАНХиГС Если Закон «Об образовании» 1992 г. ориентировал всю систему на
- 77. РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЮРИУ РАНХиГС Дополнительные образовательные программы подразделяются на два вида: 1) дополнительные общеобразовательные
- 78. РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЮРИУ РАНХиГС Минобрнауки России в 2013 г. конкретизировало цели и особенности образовательной
- 79. РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЮРИУ РАНХиГС Среди особенностей реализации программ возможность создания разновозрастных групп, сочетания групповых
- 80. КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ДО 2030 ГОДА ЮРИУ РАНХиГС В Российской Федерации в 2014-2020 годах
- 81. Актуальность разработки Концепции обусловлена следующими вызовами и изменениями: ЮРИУ РАНХиГС - Принятие поправки в Конституцию Российской
- 82. Актуальность разработки Концепции обусловлена следующими вызовами и изменениями: ЮРИУ РАНХиГС Реализация Стратегии государственной национальной политики до
- 83. ЧТО СДЕЛАНО? ЮРИУ РАНХиГС Главным достижением стало увеличение охвата дополнительным образованием детей, в том числе технической
- 84. КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ДО 2030 ГОДА ЮРИУ РАНХиГС Создана современная высокотехнологичная инфраструктура дополнительного образования
- 85. ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОЙ СИСТЕМЫ ДОПОЛГИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЮРИУ РАНХиГС Социальное и территориальное неравенство в доступе к качественным дополнительным
- 86. ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОЙ СИСТЕМЫ ДОПОЛГИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЮРИУ РАНХиГС Недостаточная сформированность системы сопровождения непрерывного профессионального развития и карьерного
- 87. КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ДО 2030 ГОДА ЮРИУ РАНХиГС Национальные задачи повышения конкурентоспособности российского общего
- 88. КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ДО 2030 ГОДА ЮРИУ РАНХиГС Социальное и имущественное неравенство населения, сложности
- 89. КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ДО 2030 ГОДА ЮРИУ РАНХиГС Государственно-общественный заказ на усиление воспитательной составляющей
- 90. КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ДО 2030 ГОДА ЮРИУ РАНХиГС Переход от постиндустриальной экономики к цифровой,
- 91. КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ДО 2030 ГОДА ЮРИУ РАНХиГС Актуализация запроса семей на персонализацию образования
- 92. КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ДО 2030 ГОДА ЮРИУ РАНХиГС Ситуация современного детства актуализирует роль дополнительного
- 93. КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ДО 2030 ГОДА ЮРИУ РАНХиГС Сохранившаяся фактически с советских времен сеть
- 94. КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ДО 2030 ГОДА ЮРИУ РАНХиГС Дополнительное образование детей может внести вклад
- 95. КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ДО 2030 ГОДА ЮРИУ РАНХиГС Смена технологического уклада и форм занятости,
- 96. КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ДО 2030 ГОДА ЮРИУ РАНХиГС Интенсивное развитие индустрии оборудования и средств
- 97. Современное дополнительное образование детей: ЮРИУ РАНХиГС образовательное пространство возможностей для самореализации детей и раскрытия их талантов;
- 98. Современное дополнительное образование детей: ЮРИУ РАНХиГС Дополнительное образование детей направлено на: Освоение учащимися знаний о современных
- 99. Современное дополнительное образование детей: ЮРИУ РАНХиГС - Введение в основы современных профессий, организацию системы экономических, социальных,
- 100. Современное дополнительное образование детей: ЮРИУ РАНХиГС Целями развития дополнительного образования детей являются: создание условий для самореализации
- 101. Современное дополнительное образование детей: ЮРИУ РАНХиГС Для достижения целей развития дополнительного образования детей необходимо решить следующие
- 102. Современное дополнительное образование детей: ЮРИУ РАНХиГС Для достижения целей развития дополнительного образования детей необходимо решить следующие
- 103. Современное дополнительное образование детей: ЮРИУ РАНХиГС укрепление потенциала дополнительного образования детей в решении задач воспитания и
- 104. Современное дополнительное образование детей: ЮРИУ РАНХиГС укрепление потенциала дополнительного образования детей в решении задач воспитания и
- 105. Современное дополнительное образование детей: ЮРИУ РАНХиГС Создание условий для доступности каждому ребенку качественного дополнительного образования и
- 106. Современное дополнительное образование детей: ЮРИУ РАНХиГС Формирование организационно-финансовых механизмов в системе дополнительного образования детей, направленных на
- 107. Современное дополнительное образование детей: ЮРИУ РАНХиГС Реализация моделей адресной работы по организации дополнительного образования с детьми,
- 108. Современное дополнительное образование детей: ЮРИУ РАНХиГС Создание условий для обеспечения доступности программ дополнительного образования детей (в
- 109. Современное дополнительное образование детей: ЮРИУ РАНХиГС Создание механизмов государственной поддержки мобильности широкого круга участников программ дополнительного
- 110. Современное дополнительное образование детей: ЮРИУ РАНХиГС Усиление воспитательного потенциала дополнительного образования детей через включение в коллективные
- 111. Современное дополнительное образование детей: ЮРИУ РАНХиГС Разработка и внедрение организациями дополнительного образования детей программ воспитания Реализация
- 112. Современное дополнительное образование детей: ЮРИУ РАНХиГС Внедрение модели организации внешкольного воспитания и развития детей и подростков
- 113. Современное дополнительное образование детей: ЮРИУ РАНХиГС Укрепление методической и ресурсной базы дополнительного образования детей на базе
- 114. Современное дополнительное образование детей: ЮРИУ РАНХиГС - разработка и реализация вариативных (для различных демографических социокультурных условий
- 115. Современное дополнительное образование детей: ЮРИУ РАНХиГС Обновление содержания и форматов дополнительных общеобразовательных программ для формирования современных
- 116. Современное дополнительное образование детей: ЮРИУ РАНХиГС реализация современных подходов к дифференциации направленностей, разновидностей дополнительных общеобразовательных программ
- 117. Современное дополнительное образование детей: ЮРИУ РАНХиГС Развитие новых форм и технологий реализации программ дополнительного образования, включая
- 118. Современное дополнительное образование детей: ЮРИУ РАНХиГС Реализация проектов ранней профориентации, обеспечивающей ознакомление обучающихся 6-11 классов с
- 119. Современное дополнительное образование детей: ЮРИУ РАНХиГС Включение компонентов экологической, предпринимательской, цифровой грамотности в содержание дополнительных общеобразовательных
- 120. Современное дополнительное образование детей: ЮРИУ РАНХиГС Создание и развитие на территориях муниципалитетов образовательных и развивающих сред
- 121. Современное дополнительное образование детей: ЮРИУ РАНХиГС Создание условий для профессионального развития и самореализации педагогов дополнительного образования
- 122. Современное дополнительное образование детей: ЮРИУ РАНХиГС Повышение престижа дополнительного образования, формирование механизмов массового привлечения талантливых молодых
- 123. Современное дополнительное образование детей: ЮРИУ РАНХиГС Создание условий для персонификации профессионального развития педагогов; Развитие мотивирующих форматов
- 124. Современное дополнительное образование детей: ЮРИУ РАНХиГС Поддержка программ подготовки наставников для дополнительных общеобразовательных программ различной направленности;
- 125. Современное дополнительное образование детей: ЮРИУ РАНХиГС Поддержка программ подготовки наставников для дополнительных общеобразовательных программ различной направленности;
- 126. Современное дополнительное образование детей: ЮРИУ РАНХиГС Придание системе дополнительного образования нового качества открытого образования, работающего на
- 127. Современное дополнительное образование детей: ЮРИУ РАНХиГС Обеспечение выхода образовательных организаций за границы ведомственных структур существующей системы
- 128. Современное дополнительное образование детей: ЮРИУ РАНХиГС Внедрение организационно-педагогических форм открытого образования (модульные интенсивные школы, сетевые и
- 129. Современное дополнительное образование детей: ЮРИУ РАНХиГС расширение круга субъектов образования, включение в реализацию региональных и муниципальных
- 130. КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ДО 2030 ГОДА ЮРИУ РАНХиГС Обеспечение баланса между гарантированной поддержкой значимых
- 131. Инновационное образовательное пространство дополнительном профессиональном образовании ЮРИУ РАНХиГС В настоящее время одной из основных задач, поставленных
- 132. Инновационное образовательное пространство дополнительном профессиональном образовании ЮРИУ РАНХиГС Инновационное образовательное учреждение ДПО специалистов социальной сферы конкурентоспособно.
- 133. Инновационное образовательное пространство дополнительном профессиональном образовании ЮРИУ РАНХиГС Инновационное образовательное учреждение ДПО специалистов социальной сферы активно
- 134. Инновационное образовательное пространство дополнительном профессиональном образовании ЮРИУ РАНХиГС Закон «Об образовании в Российской Федерации» говорит о
- 135. Инновационное образовательное пространство дополнительном профессиональном образовании ЮРИУ РАНХиГС В зависимости от степени новизны выделяют различные уровни
- 136. Инновационное образовательное пространство дополнительном профессиональном образовании ЮРИУ РАНХиГС 3 Происходит применение известного в новых условиях, с
- 137. Инновационное образовательное пространство дополнительном профессиональном образовании ЮРИУ РАНХиГС В связи с данными характеристиками, критериями инновации в
- 138. Инновационное образовательное пространство дополнительном профессиональном образовании ЮРИУ РАНХиГС 3 Технологичность: - степень разработанности технологии внедрения; -
- 139. Инновационное образовательное пространство дополнительном профессиональном образовании ЮРИУ РАНХиГС 5 Эффективность: - инновационный продукт должен давать эффект
- 140. Инновационное образовательное пространство дополнительном профессиональном образовании ЮРИУ РАНХиГС Психика человека неразрывно связано с его деятельностью и
- 141. Инновационное образовательное пространство дополнительном профессиональном образовании ЮРИУ РАНХиГС Проектная деятельность – совместная учебно-познавательная, творческая деятельность, имеющая
- 142. Инновационное образовательное пространство дополнительном профессиональном образовании ЮРИУ РАНХиГС Поэтому современный образовательный процесс должен заключаться не просто
- 143. Инновационное образовательное пространство дополнительном профессиональном образовании ЮРИУ РАНХиГС Образовательные технологии: понятие, критерии, классификация Понятия «технология обучения»,
- 144. Инновационное образовательное пространство дополнительном профессиональном образовании ЮРИУ РАНХиГС Педагогическая технология. Во многих источниках технология определяется как
- 145. Инновационное образовательное пространство дополнительном профессиональном образовании ЮРИУ РАНХиГС Термин «педагогическая технология» описывает систему действий педагога, которая
- 146. Инновационное образовательное пространство дополнительном профессиональном образовании ЮРИУ РАНХиГС Г.К. Селевко рассматривает технологию обучения в трех аспектах:
- 147. Инновационное образовательное пространство дополнительном профессиональном образовании ЮРИУ РАНХиГС Термины «педагогическая технология» и «технология обучения» близки по
- 148. Инновационное образовательное пространство дополнительном профессиональном образовании ЮРИУ РАНХиГС Образовательная технология – общепринятый термин для обозначения педагогической
- 149. Инновационное образовательное пространство дополнительном профессиональном образовании ЮРИУ РАНХиГС 2. Образовательная технология – это решение дидактических проблем
- 150. Инновационное образовательное пространство дополнительном профессиональном образовании ЮРИУ РАНХиГС Образовательная технология является интегральным феноменом, вбирающим в себя
- 151. Инновационное образовательное пространство дополнительном профессиональном образовании ЮРИУ РАНХиГС Любая образовательная технология должна удовлетворять некоторым основным методологическим
- 152. Инновационное образовательное пространство дополнительном профессиональном образовании ЮРИУ РАНХиГС 4. Эффективность. Следует отметить, что современные технологии обучения
- 153. Инновационное образовательное пространство дополнительном профессиональном образовании ЮРИУ РАНХиГС Существенным признаком любой образовательной технологии является акцент на
- 154. Инновационное образовательное пространство дополнительном профессиональном образовании ЮРИУ РАНХиГС Первым направлением технологического обеспечения образовательного процесса ДПО является
- 155. Инновационное образовательное пространство дополнительном профессиональном образовании ЮРИУ РАНХиГС Вторым направлением технологического обеспечения современного образования является опора
- 156. Инновационное образовательное пространство дополнительном профессиональном образовании ЮРИУ РАНХиГС Четвертое направление технологического обеспечения образовательного процесса ДПО связано
- 157. Инновационное образовательное пространство дополнительном профессиональном образовании ЮРИУ РАНХиГС При ориентации на результативность важным звеном технологического обеспечения
- 158. Инновационное образовательное пространство дополнительном профессиональном образовании ЮРИУ РАНХиГС Таким образом, технологичность образовательного процесса ДПО – это
- 159. Инновационное образовательное пространство дополнительном профессиональном образовании ЮРИУ РАНХиГС Основанием для классификации образовательных технологий, согласно Н.В. Борисовой,
- 160. Инновационное образовательное пространство дополнительном профессиональном образовании ЮРИУ РАНХиГС Автор к ведущим методическим технологиям относит: - теорию
- 161. Инновационное образовательное пространство дополнительном профессиональном образовании ЮРИУ РАНХиГС К стратегическим образовательным технологиям, по классификации Н.В. Борисовой,
- 162. Инновационное образовательное пространство дополнительном профессиональном образовании ЮРИУ РАНХиГС Сегодня многие ученые (Г.Л. Ильин, И.А. Зимняя, И.С.
- 163. Инновационное образовательное пространство дополнительном профессиональном образовании ЮРИУ РАНХиГС Реализация образовательной модели ДПО в подготовке компетентных специалистов
- 164. Инновационное образовательное пространство дополнительном профессиональном образовании ЮРИУ РАНХиГС Традиционные образовательные технологии обеспечивают устойчивое усвоение базовых знаний,
- 165. Инновационное образовательное пространство дополнительном профессиональном образовании ЮРИУ РАНХиГС Каждая образовательная технология должна встраиваться в общую систему.
- 166. Инновационное образовательное пространство дополнительном профессиональном образовании ЮРИУ РАНХиГС Основные методологические подходы при проектировании и реализации образовательных
- 167. Инновационное образовательное пространство дополнительном профессиональном образовании ЮРИУ РАНХиГС Проектирование и реализация образовательных технологий в условиях ДПО
- 168. Инновационное образовательное пространство дополнительном профессиональном образовании ЮРИУ РАНХиГС адекватных содержанию, принципам и целям профессиональной подготовки); -
- 169. Инновационное образовательное пространство дополнительном профессиональном образовании ЮРИУ РАНХиГС Проектирование и реализация образовательных технологий в условиях ДПО
- 170. Инновационное образовательное пространство дополнительном профессиональном образовании ЮРИУ РАНХиГС Среди факторов, способных понизить эффективность реализуемой образовательной технологии,
- 171. Инновационное образовательное пространство дополнительном профессиональном образовании ЮРИУ РАНХиГС Среди факторов, способных понизить эффективность реализуемой образовательной технологии,
- 173. Скачать презентацию