Слайд 2План выступления:
Что такое фонематический слух и как он влияет на развитие речи?
Как
![План выступления: Что такое фонематический слух и как он влияет на развитие](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/477663/slide-1.jpg)
развивается фонематический слух в норме и как выявить его нарушение у ребенка?
С помощью каких упражнений учителя
начальных классов могут самостоятельно
развивать фонематическое восприятие?
Слайд 3Фонематический слух -
тонкий систематизированный слух, обладающий способностью осуществлять операции различения и узнавания
![Фонематический слух - тонкий систематизированный слух, обладающий способностью осуществлять операции различения и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/477663/slide-2.jpg)
фонем, составляющих звуковую оболочку слова.
Слайд 4Фонематическое восприятие -
умение определять последовательность и количество звуков в слове.
![Фонематическое восприятие - умение определять последовательность и количество звуков в слове.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/477663/slide-3.jpg)
Слайд 5Аспекты,
на которые оказывает влияние
фонематический слух:
Общеречевое развитие ребенка: усвоение грамматического строя, словаря,
![Аспекты, на которые оказывает влияние фонематический слух: Общеречевое развитие ребенка: усвоение грамматического](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/477663/slide-4.jpg)
артикуляции и дикции.
Выработка орфографических навыков.
Овладение чтением.
Овладение операциями звукового анализа и
синтеза.
Слайд 6Аспекты,
на которые оказывает влияние
фонематический слух:
5. Овладение операциями звукового анализа и
![Аспекты, на которые оказывает влияние фонематический слух: 5. Овладение операциями звукового анализа](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/477663/slide-5.jpg)
синтеза.
6. Успешность обучения грамоте.
Слайд 7Ошибки, возникающие
из-за несформированности
фонематического слуха
Смешение звуков:
звонкие- глухие (блакала – плакала);
свистящие – шипящие
![Ошибки, возникающие из-за несформированности фонематического слуха Смешение звуков: звонкие- глухие (блакала –](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/477663/slide-6.jpg)
(чаши – часы);
твердые – мягкие (ягоди – ягоды);
сонорные (тли – три);
аффрикаты (чветы – цветы).
Слайд 8Ошибки, возникающие
из-за несформированности
фонематического слуха.
2. Перестановка и включение отдельных звуков
(наушинки –
![Ошибки, возникающие из-за несформированности фонематического слуха. 2. Перестановка и включение отдельных звуков](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/477663/slide-7.jpg)
наушники, нулжа – лужа).
З. Пропуск гласных и согласных звуков, пропуск звуков при стечении нескольких согласных
(днь – день, межу – между, латочка – ласточка).
Слайд 9Ошибки, возникающие
из-за несформированности
фонематического слуха
4. Пропуск слогов, безударных частей слова, лишние
![Ошибки, возникающие из-за несформированности фонематического слуха 4. Пропуск слогов, безударных частей слова,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/477663/slide-8.jpg)
слоги
(метает – подметает, тишинына – тишина).
5. Замена звуков
(табака – собака, идют – идёт).
6. Недописывание слов
(мышк – мышка).
Слайд 10Ошибки, возникающие
из-за несформированности
фонематического слуха
7. Обозначение мягкости при помощи Ь
(василки
![Ошибки, возникающие из-за несформированности фонематического слуха 7. Обозначение мягкости при помощи Ь](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/477663/slide-9.jpg)
– васильки).
8. Ошибки при чтении:
пропуск букв, слогов, предлогов;
замена и перестановка букв, слогов;
«застревание» на какой-либо букве, слоге, слове;
Слайд 11Ошибки, возникающие
из-за несформированности
фонематического слуха
8. Ошибки при чтении:
недочитывание окончаний слов;
искажение слов;
добавление лишних
![Ошибки, возникающие из-за несформированности фонематического слуха 8. Ошибки при чтении: недочитывание окончаний](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/477663/slide-10.jpg)
букв, слогов и даже слов;
«угадывание» слов.
Слайд 12Уровень 1 –
узнавание неречевых
звуков
Игра «Угадай, что звучало?»
Игра «Чудесный мешочек»
Отстукивание ладонями
![Уровень 1 – узнавание неречевых звуков Игра «Угадай, что звучало?» Игра «Чудесный](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/477663/slide-11.jpg)
по столу
Отхлопывание в ладоши
Слайд 13Уровень 2 –
различение звуков речи
по тембру, силе и высоте
Игра «Мяу», «Му»
Игра «Тихо
![Уровень 2 – различение звуков речи по тембру, силе и высоте Игра](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/477663/slide-12.jpg)
– громко»
Слайд 14Уровень 3 –
различение сходных по звучанию
слов
Игра «Слушай и выбирай»
![Уровень 3 – различение сходных по звучанию слов Игра «Слушай и выбирай»](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/477663/slide-13.jpg)
Слайд 15Игра «Верно - неверно»
мегемот –бегебот – дигимот – бегемот – гибидот.
![Игра «Верно - неверно» мегемот –бегебот – дигимот – бегемот – гибидот.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/477663/slide-14.jpg)
Слайд 16Уровень 4 –
различение слогов
Сосчитать, сколько слогов произнес учитель:
прямые: ма – ко –
![Уровень 4 – различение слогов Сосчитать, сколько слогов произнес учитель: прямые: ма](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/477663/slide-15.jpg)
то – ры;
обратные: ам – ор – ив – ус;
со стечением согласных: ста – сто – сты – сту.
Игры с кубиком.
Придумывание слога к схеме: СГ, ГС, СГС,
ССГ, ГСС.
Определение лишнего слога: ла – ма – ма – ма,
па – па – па – ба.
Слайд 17Уровень 5 –
различение звуков
Звукоподражание.
Комар звенит: з – з – з
Жук
![Уровень 5 – различение звуков Звукоподражание. Комар звенит: з – з –](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/477663/slide-16.jpg)
жужжит: ж – ж – ж
2. Игра «Поймай звук».
Хлопни в ладоши, если услышите звук …
звуковой ряд;
слоги;
слова.
Слайд 18Уровень 6 –
освоение навыков анализа
и синтеза
Первый этап – выделение первого
![Уровень 6 – освоение навыков анализа и синтеза Первый этап – выделение](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/477663/slide-17.jpg)
и последнего звука из слова
Уровень гласных звуков в сильной позиции.
Звукоподражание
Больной показывает горло врачу: а – а – а.
Воющий волк: у – у – у.
Определить первый звук в словах:
ослик, утка, Аня.
Слайд 19
3. Найти в разрезной азбуке букву, соответствующую первому звуку слова.
Подобрать слова,
![3. Найти в разрезной азбуке букву, соответствующую первому звуку слова. Подобрать слова,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/477663/slide-18.jpg)
которые начинаются с ударного гласного: а, о, у.
Подобрать к картинке букву, соответствующую
первому звуку слова.
Слайд 20Уровень 6 –
освоение навыков анализа
и синтеза
Первый этап – выделение первого
![Уровень 6 – освоение навыков анализа и синтеза Первый этап – выделение](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/477663/slide-19.jpg)
и последнего звука из слова
Уровень согласных звуков.
Подобрать названия цветов, животных, птиц, посуды и т.д., которые начинаются с заданного звука.
Выбрать только те предметные картинки, названия которых начинаются с заданного звука.
Изменить первый звук в слове, чтобы получилось новое слово. Гость – кость, карта - парта
Слайд 21Уровень 6 –
освоение навыков анализа
и синтеза
Второй этап – закрепление навыка
![Уровень 6 – освоение навыков анализа и синтеза Второй этап – закрепление](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/477663/slide-20.jpg)
фонематического анализа и синтеза.
Определение места звука в слове:
ударного гласного звука;
согласного звука.
Слайд 22Уровень 6 –
освоение навыков анализа
и синтеза
Второй этап – закрепление навыка
![Уровень 6 – освоение навыков анализа и синтеза Второй этап – закрепление](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/477663/slide-21.jpg)
фонематического анализа и синтеза.
Определение места звука в слове
Подобрать слова, в которых заданный звук будет стоять в начале (середине, конце) слова.
Назвать животных, овощи, игрушки и т.д. с заданным местом звука в слове.
Пособие «Полоска»
Слайд 23Уровень 6 –
освоение навыков анализа
и синтеза
Третий этап – формирование действия
![Уровень 6 – освоение навыков анализа и синтеза Третий этап – формирование](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/477663/slide-22.jpg)
фонематического анализа в умственном плане.
Определение:
количества звуков;
последовательности звуков;
места звуков.
Слайд 24Подобрать слова, где заданный звук был бы на первом, втором, третьем местах.
![Подобрать слова, где заданный звук был бы на первом, втором, третьем местах.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/477663/slide-23.jpg)
Кот, окно, сок
Подобрать слова с определенным количеством звуков.
Преобразование слов путем добавления звука:
в начале: рот – крот, мех – смех;
в конце: бок – бокс, вол – волк.
Переставление звуков: пила – липа, карп – парк
Слово – загадка к….
Определить количество звуков в названии предметов на картинке и поднять соответствующую цифру.
Определить последующие и предыдущие звуки в названии предмета на картинках.