Слайд 2В настоящее время педагоги очень часто сталкиваются с агрессией и конфликтными ситуациями
![В настоящее время педагоги очень часто сталкиваются с агрессией и конфликтными ситуациями](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/413741/slide-1.jpg)
в образовательном учреждении, начинать профилактическую работу в данном направлении, было решено с психолого-педагогической поддержки педагогов и классных руководителей.
Слайд 3Цель – изучение агрессии, психолого-педагогическая поддержка учащихся и педагогов.
![Цель – изучение агрессии, психолого-педагогическая поддержка учащихся и педагогов.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/413741/slide-2.jpg)
Слайд 4Задачи:
изучить характеристику агрессии, её видов и форм, специфику проявлений;
ознакомиться с особенностями и
![Задачи: изучить характеристику агрессии, её видов и форм, специфику проявлений; ознакомиться с](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/413741/slide-3.jpg)
причинами детской агрессивности;
выявить характерологические особенности агрессивных детей;
определить взаимосвязь психологической защиты и агрессии;
обучить педагогов конструктивным поведенческим реакциям.
изучить характеристику агрессии, её видов и форм, специфику роявлений;
ознакомиться с особенностями и причинами детской агрессивности;
выявить характерологические особенности агрессивных детей;
определить взаимосвязь психологической защиты и агрессии;
обучить педагогов конструктивным поведенческим реакциям.
Слайд 5
Агрессия – это мотивированное, деструктивное поведение, противоречащее нормам и правилам существования людей
![Агрессия – это мотивированное, деструктивное поведение, противоречащее нормам и правилам существования людей](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/413741/slide-4.jpg)
в обществе, наносящее физический вред объектам нападения (одушевлённым и неодушевлённым), а также моральный ущерб живым существам.
Слайд 6
“Ребёнок с деструктивным поведением, человек которым движет чувство гнева, отверженности, тревоги, незащищённости,
![“Ребёнок с деструктивным поведением, человек которым движет чувство гнева, отверженности, тревоги, незащищённости,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/413741/slide-5.jpg)
обиды…. У него часто низкая самооценка. Он не способен, или не хочет, или боится выразить то, что он чувствует, иным способом. Он думает, что это единственный путь, способствующий выживанию”
Слайд 7 Существует два вида агрессии – “доброкачественная” и “злокачественная”. Первая проявляется в
![Существует два вида агрессии – “доброкачественная” и “злокачественная”. Первая проявляется в момент](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/413741/slide-6.jpg)
момент опасности и носит защитный характер. Как только опасность исчезает, затухает и данная форма агрессии.
Слайд 8“Злокачественная” агрессия представляет собой деструктивность, жестокость; бывает спонтанной и связана со структурой
![“Злокачественная” агрессия представляет собой деструктивность, жестокость; бывает спонтанной и связана со структурой личности.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/413741/slide-7.jpg)
личности.
Слайд 9Басс ввёл деление агрессии на вербальную и физическую. Что указывает на использованную
![Басс ввёл деление агрессии на вербальную и физическую. Что указывает на использованную](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/413741/slide-8.jpg)
в каждом случае систему органов: вербальная - речевые средства, физическая – произвольная мускулатура, основное звено которой приходится на группу мышц кисти и руки.
Слайд 10К вербальной агрессии относится: многочисленные отпоры; отрицательные отзывы и критические замечания; выражения
![К вербальной агрессии относится: многочисленные отпоры; отрицательные отзывы и критические замечания; выражения](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/413741/slide-9.jpg)
отрицательных эмоций; высказывание мыслей и желаний агрессивного содержания или в форме проклятия; оскорбления; угрозы, принуждения, вымогательства; упрёки и обвинения.
Слайд 11Другим сечением категорий агрессивного поведения служит деление на прямые и косвенные агрессии
![Другим сечением категорий агрессивного поведения служит деление на прямые и косвенные агрессии](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/413741/slide-10.jpg)
(Басс). Прямая непосредственно направлена против жертвы.
Слайд 12 При косвенной агрессии жертва не присутствует, а против неё, например, распространяется
![При косвенной агрессии жертва не присутствует, а против неё, например, распространяется клевета](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/413741/slide-11.jpg)
клевета или агрессия направлена не против самой жертвы, а объектов-заменителей, представителей её круга. При косвенных агрессиях можно, например, отрицательно отзываться о работах жертвы.
Слайд 13Характерологические особенности агрессивных детей.
часто воспринимает ситуации как угрожающие;
настроены на негативное восприятие
![Характерологические особенности агрессивных детей. часто воспринимает ситуации как угрожающие; настроены на негативное](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/413741/slide-12.jpg)
себя со стороны окружающих;
не оценивают собственную агрессию как агрессивное поведение;
всегда винят окружающих в своём деструктивном поведении;
в случае намеренной агрессии (нападение, порча имущества…) отсутствует чувство вины, либо вина проявляется очень слабо;
склонны не брать на себя ответственность;
Слайд 14 в отношениях проявляют низкий уровень эмпатии;
слабо контролируют свои эмоции;
имеют
![в отношениях проявляют низкий уровень эмпатии; слабо контролируют свои эмоции; имеют неврологические](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/413741/slide-13.jpg)
неврологические недостатки: неустойчивое, рассеянное внимание, слабая оперативная память, неустойчивое запоминание;
не умеют прогнозировать последствия своих действий;
положительно относятся к агрессии, т. к. через агрессию получают чувство собственной значимости и силы.
Слайд 15Особенно важно, чтобы методами саморегуляции овладел ребенок, проявляющий агрессивные тенденции, конфликтность, беспокойность.
![Особенно важно, чтобы методами саморегуляции овладел ребенок, проявляющий агрессивные тенденции, конфликтность, беспокойность.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/413741/slide-14.jpg)
С этой целью можно использовать упражнение «Возьми себя в руки» Ребенку говорят: «Как только ты почувствуешь, что забеспокоился,