Академическая мобильность- фактор развития интеграционных процессов между странами. Проекты и программы России.

Роль мобильности в формировании партнерств государств и вузов
Государство
Вузы
Обмен квалифицированными человеческими ресурсами;
Формирование регионального рынка труда
Подготовка лидеров в различных областях, формирование взаимного доверия элит стран;
Перераспределение ограниченных бюджетных средств
Повышение конкурентоспособности образования
Повышение качества обучения;
Наращивание научного и педагогического потенциала преподавателей, совершенствование образовательных программ (в случае их возвращения)
Возможность диверсификации образовательных услуг в случае увеличения числа студентов;
Получение дохода;
Повышение конкурентоспособности на национальном и региональном рынке обр.услуг

Российские программы и инициативы, направленные на развитие академической мобильности

Доля стран на рынке международных образовательных услуг
(по количеству обучающихся иностранных студентов), 2008 г., в %*
* Источник: Education at a Glance, 2010, OECD
3,3 млн.
Россия, 2007 г. – 2 %
США, 2007 г. – 19,7 %
Великобритания, 2007 г. – 11,6 %
Германия, 2007 г. – 8,6 %
Канада, 2007 г. – 4,4 %

Удельный вес иностранных студентов в общей численности студентов: высшее и послевузовское профессиональное образование, 2008 г.**
** Источник: Education at a Glance, 2010, OECD
До 5% к 2020 г.

Факторы, определяющие выбор страны для обучения
«Заданные»
факторы
Язык обучения
Географическая близость
Исторические, культурные, экономические связи стран
Внутрисистемные
факторы
Репутация системы образования (вузов) зарубежной страны
Ограничения доступа к ВО и отсутствие программ обучения по интересующей специальности в стране проживания
Расходы на обучение/уровень стипендии в сравнении со страной проживания
Внесистемные
факторы
Условия проживания
Миграционная политика
Возможности частичной/сезонной занятости по время обучения за рубежом
Ценность наличия опыта обучения за рубежом для рынка труда

Доля иностранных потребителей российских образовательных услуг в 2007/2008 академическом году по странам/регионам происхождения, %*
* Источник: Тенденции экспорта российского образования. – М.: Центр социального прогнозирования и маркетинга, 2010

Участие России в региональных интеграционных процессах – многостороннее сотрудничество
Активное участие в реализации основных принципов Болонского процесса
(47 стран-участниц)
Поддержка создания университета ШОС
(Казахстан, Таджикистан, Киргизия, Россия, Китай)
Поддержка создания сетевого университета СНГ
(Республика Беларусь, Украина, Казахстан, Армения, Киргизия, Россия, Таджикистан, Республика Молдова)
Поддержка проекта «Еврофакультет – Псков»
(Россия, Швеция, Норвегия, Дания, Эстония, Литва, Латвия, Польша, Финляндия и Германия)

Целевые ориентиры к 2020 г.:
формирование научно-образовательных центров мирового уровня – ок. 20
формирование инфраструктуры и институциональных условий академической мобильности студентов и преподавателей
увеличение доли иностранных студентов, обучающихся в России - до 5 % общего числа студентов
доход от обучения иностранных студентов в российских вузах - не менее 10 % объема финансирования системы образования (в 2007 г. – ок. 2,07 %)
обеспечение условий, при которых показатели качества образования в российских образовательных учреждениях будут находиться в начале рейтинг-листа результатов международных сопоставительных исследований
аккредитация программ профессионального образования в международных ассоциациях, действующих в Российской Федерации - не менее 15 % (в 2007/08 уч.г. – ок. 0,9 %)
Повышение конкурентоспособности российского образования
Концепция долгосрочного социально-экономического развития РФ на период до 2020 г.:

Сеть ведущих российских вузов

Показатели развития кадрового потенциала (в среднем на один ФУ)

Количество организованных международных мероприятий
Показатели эффективности деятельности Федеральных университетов (международное признание)

Продвижение Федеральных университетов в международных рейтингах к 2018 г.

Национальный исследовательский университет в 2019 г. (средние значения)
Доля иностранных обучающихся (без учета стран СНГ) по ПНР НИУ 5%
Доля аспирантов и НПР, имеющих опыт работы (прошедших стажировки) в ведущих мировых научных и университетских центрах 32%

Повышение квалификации сотрудников НИУ за рубежом в 2010 г. (по данным предварительного анализа отчетов НИУ за 2010 г.)
Всего – 2346 поездок за рубеж сотрудников НИУ в 2010 г.

Совместные международные программы
Программы на иностранных языках
Приглашение к преподаванию и исследованиям международных специалистов, в т.ч. соотечественников
Международная валидация образовательных программ
Международная сертификация СМК
Аудит деятельности, в т.ч. международный
Система поддержки патентования перспективных разработок в России и за рубежом
Проведение / участие в значимых международных мероприятиях
Направления развития национальных исследовательских и федеральных университетов в части международного сотрудничества

ФЦП «Кадры»: мероприятие 1.5
По итогам 2009-2010 гг. реализуется 235 проектов под руководством приглашенных руководителей (соотечественников), 110 из которых завершаются в 2010 году
Приглашенные руководители:
Проводили семинары и мастер-классы с российскими коллегами, в основном с молодыми учеными
Принимали участие в руководстве НИР
Содействовали подготовке публикаций в рецензируемых журналах

Стипендии Президента РФ для обучения российских студентов за рубежом, 2010 г.
Квоты стипендиантов:
Студенты: 43 из них 3 (резерв)
Аспиранты: 63 из них 3 (резерв)
20 университетов входят в Топ 200 мирового рейтинга университетов Times 2010 г., в которые направляются 23 российских стипендианта

Перспективные направления деятельности, способствующие развитию партнерства стран в сфере образования
Инфраструктура образовательного сотрудничества:
Разработка Стратегии и программы экспорта образовательных услуг;
Мониторинг спроса на образовательные услуги и прогнозирование потребностей подготовки национальных кадров для зарубежных стран;
Создание сетевых образовательных учреждений на двусторонней и многосторонней основе;
Повышение качества участия в международных и региональных организациях, проектах, программах и процессах
Формирование инфраструктуры и институциональных условий мобильности
Усиление вузовского потенциала:
Формирование системы повышения квалификации сотрудников вузов в сфере международного сотрудничества;
Формирование нормативно-правовой и инструктивно-методической базы создания и реализации международных образовательных программ;
Разработка и внедрение программ и курсов на иностранных языках
Создание информационного пространства:
Подготовка и представление статистических и качественных аналитических данных о национальной системе образования;
Развитие мультиязычной системы информационной поддержки экспорта образования и международного сотрудничества в области образования;
Реализация Комплексной информационной стратегии по формированию имиджа национального образования за пределами страны

Источники финансирования обучения иностранных студентов в США

P.S.: НФПК www.ntf.ru
Монография: «Интернационализация высшего образования: тенденции, стратегии, сценарии будущего»
http://intpr.ntf.ru/DswMedia/internac_30_08_postranichno.pdf
Консалтинговая программа: «Развитие институциональных возможностей вузов для повышения эффективности международного сотрудничества в сфере образования и науки»
http://intpr.ntf.ru/p89aa1.html
Электронный каталог наиболее важных источников, документов и аналитических работ по системам оценки исследовательской деятельности
http://intpr.ntf.ru/p92aa1.html
База данных по региональным и международным ассоциациям и сетям
http://intpr.ntf.ru/p93aa1.html

Сайт «Болонский процесс в России»
www.bologna.ntf.ru