АККРЕДИТАЦИЯ – ИЮНЬ 2011 ГОДА

ГОТОВЯТСЯ К ПРОВЕРКЕ НА СООТВЕТСТВИЕ
ГОС II-го ПОКОЛЕНИЯ 38 учебных планов
Корректировка условных учебных планов (ЛПМ, кафедры):
Завершена – 18 ООП (образцы)
В работе – 20 ООП
Новая версия программы проверки учебных планов в г. Шахты
Проблемы
Несоответствие перечня дисциплин в реальных учебных планах условным учебным планам (ГОСам)
- Превышение аудиторной нагрузки
- Несоответствие видов и продолжительности практик
ИнЯз – некорректные ограничения ГОС:
общая нагрузка – 10368 час / 152 нед = 68 час
Необходимость работы с УМО

Выверка дисциплин
Условный Учебный план бакалавра (Шахты)
КОРРЕКТИРОВКА
Реальный учебный план специалиста
Приложение к диплому
? ЗАДАЧА: Отправить на проверку в г. Шахты учебные планы, приближенные к реальным
Проблема: сближение реальных учебных планов бакалавров с планами специалистов

ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ – ИНТЕРНЕТ-ЭКЗАМЕН
Признание результатов Интернет-экзамена (Приказ Рособрнадзора № 84/ОД от 27.10.2009) :
Участие МИЭТ в Интернет-экзамене не менее трех раз
Подтверждение объективности процедуры проведения Интернет–экзамена.
Размещение результатов на сайте МИЭТ
Участие 90% контингента (по опыту аттестации МИЭТ 2005 г.)
5 дисциплин по каждой ООП должны подтвердить положительные результаты (представлены все циклы)
Проблемы:
Снижение заинтересованности у преподавателей
Повышение нагрузки на студентов (по 3-5 экзаменов на группу)
Тестирование остаточных знаний
Ограничения во времени и загруженность вычислительных классов (190 дисциплин за 24 дня)

ИнЭУП
МПиТК, ЭКТ, ЭТМО

ПОДГОТОВКА ОТЧЕТА О САМООБСЛЕДОВАНИИ
(НЕ ПОЗДНЕЕ, ЧЕМ ЗА 3 МЕСЯЦА ДО АККРЕДИТАЦИИ)
Октябрь 2010 года:
Представить в Рособрнадзор
Опубликовать на сайте
Самообследование документооборота:
в деканатах
на кафедрах
2. УМК дисциплин должны соответствовать рабочим учебными планам, направляемым на проверку в г. Шахты (не условным)
- Редактирование существующих УМК
- Разработка новых УМК

СОСТАВ УМК
1.1. Рабочая учебная программа дисциплины, содержащая:
- цели изучения дисциплины, соотнесенные с общими целями основной
образовательной программы, в том числе имеющие междисциплинарный характер или связанные с задачами воспитания;
- содержание дисциплины, структурированное по видами учебных занятий с указанием их объемов;
- учебно-методическое обеспечение дисциплины, включая перечень основной и дополнительной литературы, методические рекомендации (материалы) преподавателю и методические указания студентам;
- требования к уровню освоения программы и формы текущего промежуточного и итогового контроля;
- Методические рекомендации (материалы) для преподавателя могут оформляться в виде приложения к программе дисциплины и должны указывать на средства, методы обучения, способы учебной деятельности, применение которых для освоения тех или иных тем и разделов наиболее эффективно;
- Методические указания для студентов могут оформляться в виде приложения к программе дисциплины и должны раскрывать рекомендуемый режим и характер различных видов учебной работы, а также выполнение самостоятельной работы, в том числе, курсовых работ (проектов).
(Из письма Рособрнадзора № 02-55-77 ин/ак от 17.04.2006)

МОДУЛЬ СБОРА ДАННЫХ
(ПОДТВЕРЖДЕНИЕ СТАТУСА «УНИВЕРСИТЕТ», ПРОВЕРКА УСЛОВИЙ РЕАЛИЗАЦИИ ООП)
Проблемы:
Из п. 2.4. - % учебных дисциплин,
обеспеченных УМК - для Университета 100%
Из п. 2.4. – использование инновационных методов в образовательном процессе - для Университета обязательно
Из п. 2.3. – среднегодовое количество монографий на 100 штатных ППС
с учеными званиями - не менее 2-х для Университета (на 31.12.09 - 0,75)
Из.п.2.5 - среднегодовое число защит диссертаций на 100 человек
научно-педагогического персонала - не менее 3-х для Университета (на 31.12.09 - 3,7)
Показатели и критерии государственной аккредитации (Приказ Рособрнадзора № 1938 от 30.09. 2005 г.)

2. Под инновационными методами в высшем профессиональном образовании
подразумеваются
методы, основанные на использовании современных достижений науки и информационных технологий в образовании. Они направлены на
повышение качества подготовки путем развития у студентов творческих способ-
ностей и самостоятельности (методы проблемного и проективного обучения, ис-
следовательские методы, тренинговые формы, предусматривающие актуализацию творческого потенциала и самостоятельности студентов и др.).
Инновационные методы могут реализовываться как в традиционной, так и в
дистанционной технологии обучения. При этом использование модульно-кредитнтых и модульно-рейтенговых систем обучения и контроля знаний, как
правило, также способствует развитию самостоятельности и ответственности бу
дущих специалистов.
(Из письма Рособрнадзора № 02-55-77 ин/ак от 17.04.2006)

Подготовка к лицензированию
Разработка учебных планов в соответствии с ФГОС- III
Согласование учебного плана с заведующими кафедрами, реализующими дисциплины
Утверждение учебных планов на ученых советах факультетов
Разработка рабочих программ учебных дисциплин
Разработка программ учебной и производственной практики
Разработка календарного учебного графика
Разработка методических материалов, обеспечивающих реализацию соответствующей образовательной технологии
Пункты 4-7 состав УМК

ВНУТРЕННИЙ ПРОЕКТ «Внедрение образовательных технологий в соответствии с требованиями ФГОС»