Слайд 2Повышение интереса к учебному материалу
Привлекательная цель
перед учеником ставится простая, понятная и привлекательная
![Повышение интереса к учебному материалу Привлекательная цель перед учеником ставится простая, понятная](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/358390/slide-1.jpg)
для него цель, выполняя которую он волей-неволей выполняет и то учебное действие, которое планирует педагог.
Отсроченная отгадка
в начале урока учитель даёт загадку (удивительный факт), отгадка к которой (ключик для понимания) будет открыта при работе с новым материалом.
Слайд 3«Лови ошибку!»
объясняя материал, учитель намеренно допускает ошибки.
«Пресс – конференция»
учитель намеренно неполно раскрывает
![«Лови ошибку!» объясняя материал, учитель намеренно допускает ошибки. «Пресс – конференция» учитель](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/358390/slide-2.jpg)
тему, предложив школьникам задать дораскрывающие её вопросы.
Вопрос к тексту
перед изучением учебного текста ребятам ставится задача: составить к нему список вопросов.
Слайд 4Повторение пройденного
на уроке
«Своя опора»
ученик составляет собственный опорный конспект по новому материалу.
«Повторяем
![Повторение пройденного на уроке «Своя опора» ученик составляет собственный опорный конспект по](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/358390/slide-3.jpg)
с контролем»
ученики составляют серию контрольных вопросов к изученному на уроке материалу.
«Свои примеры»
ученики подготавливают свои примеры к новому материалу.
Слайд 5Опрос – итог
в конце урока учитель задаёт вопросы, побуждающие к рефлексии урока.
![Опрос – итог в конце урока учитель задаёт вопросы, побуждающие к рефлексии урока.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/358390/slide-4.jpg)
Слайд 6Уровни и виды домашнего задания
Три уровня домашнего задания
учитель одновременно задаёт домашнее задание
![Уровни и виды домашнего задания Три уровня домашнего задания учитель одновременно задаёт](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/358390/slide-5.jpg)
двух или трёх уровней.
Особое задание
продвинутые ученики получают право на выполнение особо сложного задания. (Учитель всячески подчёркивает своё уважение к решению школьника воспользоваться таким правом.
Слайд 7Творчество работает на будущее
ученики выполняют творческое домашнее задание по разработке дидактических материалов.
Идеальное
![Творчество работает на будущее ученики выполняют творческое домашнее задание по разработке дидактических](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/358390/slide-6.jpg)
задание
учитель предлагает школьникам выполнить дома работу по их собственному выбору и пониманию.
Слайд 8Коллективная учебная деятельность
Организация работы в группах
Группы получают одно и то же задание.
Группы
![Коллективная учебная деятельность Организация работы в группах Группы получают одно и то](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/358390/slide-7.jpg)
получают разные задания.
Группы получают разные, но работающие на общий результат задания.
Пресс – конференция и вопрос к тексту
ребята составляют списки вопросов, разбившись по группам.
Слайд 9Учебный мозговой штурм
решение творческой задачи организуется в форме учебного мозгового штурма.
Развитие творческого
![Учебный мозговой штурм решение творческой задачи организуется в форме учебного мозгового штурма.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/358390/slide-8.jpg)
стиля мышления – вот основная его цель.
Слайд 10Игровая учебная деятельность
Игры – тренинги
Если необходимо проделать большое число однообразных упражнений, учитель
![Игровая учебная деятельность Игры – тренинги Если необходимо проделать большое число однообразных](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/358390/slide-9.jpg)
включает их в игровую оболочку, в которой эти действия выполняются для достижения игровой цели.
Ученики соревнуются, выполняя по очереди действия в соответствии с определённым правилом, когда всякое последующее действие зависит от предыдущего.
Слайд 11Театрализация
разыгрывается сценка на учебную тему.
«Да» и «Нет» говорите
«Да-нетка», или универсальная игра
![Театрализация разыгрывается сценка на учебную тему. «Да» и «Нет» говорите «Да-нетка», или](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/358390/slide-10.jpg)
для всех.
учитель загадывает нечто (число, предмет, литературного или исторического героя и др.) Ученики пытаются найти ответ, задавая вопросы. На эти вопросы учитель отвечает только словами «да», «нет», «и да и нет».
Слайд 12Рефлексия
«Мордашки»
ученики сигнализируют о своём эмоциональном состоянии с помощью карточек со стилизованными рисунками.
«Резюме»
ученики
![Рефлексия «Мордашки» ученики сигнализируют о своём эмоциональном состоянии с помощью карточек со](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/358390/slide-11.jpg)
письменно отвечают на серию вопросов, отражающих их отношение к уроку, учебному предмету, учителю… Резюме даётся раз в неделю или в месяц.
Слайд 13Приёмы устного опроса
Базовый лист контроля
на первом же уроке новой темы учитель вывешивает
![Приёмы устного опроса Базовый лист контроля на первом же уроке новой темы](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/358390/slide-12.jpg)
«Базовый лист контроля». В нём перечислены основные правила, понятия, формулировки и формулы, которые ОБЯЗАН знать каждый.
«Светофор»
при опросе ученики поднимают «светофор» красной или зелёной стороной к учителю, сигнализируя о своей готовности к ответу.