Слайд 2Основные признаки:
Главными чертами психастенического типа являются высокая тревожность, мнительность, нерешительность, склонность к
![Основные признаки: Главными чертами психастенического типа являются высокая тревожность, мнительность, нерешительность, склонность](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1144489/slide-1.jpg)
самоанализу и постоянным сомнениям, тенденция к образованию ритуальных действий. В детстве робкие, пугливые, склонные к рассуждательству. В подростковом возрасте у них проявляется нерешительность, тревожная мнительность. Принять решение или сделать выбор – это для них самая трудная задача, причем даже после принятия решения вновь следуют долгие сомнения и раздумывания о правильности сделанного выбора. Люди этого типа – прирожденные пессимисты, опасающиеся будущего и ожидающие неудач. Защитой от постоянной тревоги за будущее становятся специально выдуманные приметы и ритуалы.
Слайд 3Сильные стороны:
дисциплинированность,
исполнительность,
аккуратность,
серьезность,
добросовестность,
рассудительность.
![Сильные стороны: дисциплинированность, исполнительность, аккуратность, серьезность, добросовестность, рассудительность.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1144489/slide-2.jpg)
Слайд 4Слабые стороны:
чувствительность к различного рода испытаниям, нерешительность, безынициативность, склонность к бесконечным рассуждениям, самокопание,
![Слабые стороны: чувствительность к различного рода испытаниям, нерешительность, безынициативность, склонность к бесконечным](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1144489/slide-3.jpg)
наличие навязчивых идей и опасений.
Слайд 5Ахиллесова пята:
ситуации, когда необходимо принять самостоятельные решения;
ситуации быстрого переключения с одного занятия
![Ахиллесова пята: ситуации, когда необходимо принять самостоятельные решения; ситуации быстрого переключения с](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1144489/slide-4.jpg)
на другое;
ситуации выполнения заданий без четких указаний и инструкций;
ситуации сильного беспокойства или страха;
ситуации критики самого подростка или его поведения;
ситуации длительных физических или психологических перегрузок.