Актуальные проблемы преемственности.

Содержание

Слайд 2

Национальная инициатива
«Наша новая школа»

Переход на новые образовательные стандарты
Развитие системы поддержки

Национальная инициатива «Наша новая школа» Переход на новые образовательные стандарты Развитие системы
талантливых
детей
3. Развитие учительского потенциала
Изменение инфраструктуры школьной сети
Сохранение и укрепление здоровья
школьников
6. Расширение самостоятельности школ


Слайд 3

Преемственность – один из видов связи. Она существует между ступенями одного процесса.
Преемственность

Преемственность – один из видов связи. Она существует между ступенями одного процесса.
достигается тогда, когда работа нижней ступени (начальная школа) направлена на подготовку детей к их жизни и деятельности на следующей ступени (5 класс). Работа в 5 классе строится на основе методов и приёмов, используемых в начальной школе.


Как понимать преемственность?

Слайд 4

В ходе контроля была проведена следующая работа:
Посещены и проанализированы уроки в

В ходе контроля была проведена следующая работа: Посещены и проанализированы уроки в
5-х классах.
Проведена диагностика уровня обученности по русскому языку и математике в 5-х классах.
Проведено анкетирование учащихся и родителей 5-х классов по уровню сложности изучаемых предметов. Проверены контрольные и рабочие тетради обучающихся по русскому языку и математике.
Проведена проверка дневников учащихся.
Проверены классные журналы с целью контроля над осуществлением учителями повторения в начале учебного года, текущего тематического контроля, объективностью оценки знаний учащихся.
Проведён контроль за дозировкой домашнего задания.
Психологом школы проведена диагностика:
уровня мотивации обучения;
уровня развития произвольного внимания и работоспособности;
уровня развития кратковременной и долговременной вербальной памяти;
уровня развития мыслительных процессов;
уровня тревожности обучающихся;
уровня сформированности классного коллектива, анализ психологического климата в классе.
Проведены беседы с учителями-предметниками и классными руководителями 5-х классов.


Итоги классно-обобщающего контроля

Слайд 5

Гендерный состав учащихся

Гендерный состав учащихся

Слайд 6


Анализ К/Р по русскому языку

Анализ К/Р по русскому языку

Слайд 7


Анализ К/Р по математике

Анализ К/Р по математике

Слайд 8


Анализ посещённых уроков

Требования к современному уроку: Цели обучения формулируются на

Анализ посещённых уроков Требования к современному уроку: Цели обучения формулируются на каждом
каждом уроке, учащиеся привлекаются к постановке личных целей и подведению итогов урока по достижению коллективных и личных целей.

Слайд 9


2. Используются активные методы с привлечением инновационных технологий, применяет комплекс приёмов

2. Используются активные методы с привлечением инновационных технологий, применяет комплекс приёмов и
и средств, в том числе и авторских.

Слайд 10


3. Используется систематически в полном объёме наглядность, ИКТ-технологии, видео и аудиозаписи.

3. Используется систематически в полном объёме наглядность, ИКТ-технологии, видео и аудиозаписи.

Слайд 11

Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 41

4. Использование дополнительных источников

Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 41 4. Использование дополнительных источников информации.
информации.

Слайд 12

Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 41

5. Используют современные технологии

Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 41 5. Используют современные технологии
(дифференциация, здоровьесбережение, проблемное обучение, проектирование и т.д.)

Слайд 13

Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 41

6. Применяет типы уроков,

Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 41 6. Применяет типы уроков,
активизирующие самостоятельную познавательную деятельность учащихся (урок-исследование, урок-диспут, урок-проект, урок- экскурсия и т.д.)

Слайд 14

Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 41

7. Достигается гармоничное единство

Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 41 7. Достигается гармоничное единство
между приобретёнными знаниями и формированием эмоционально-ценностного отношения к изучаемому предмету.

Слайд 15

Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 41

8. Используют активные формы

Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 41 8. Используют активные формы организации деятельности детей.
организации деятельности детей.

Слайд 16

Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 41

9. Используют все виды

Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 41 9. Используют все виды
контроля, знание норм оценок и формирование у учащихся навыков самоконтроля и самооценки.

Слайд 17


10. Привлечение учащихся к подведению итогов урока.

«Театр одного актёра»

10. Привлечение учащихся к подведению итогов урока. «Театр одного актёра»

Слайд 18

Как
учить?
обновление
средств
обучения

Ради
чего учить?
ценности
образования

Чему
учить?
обновление
содержания

Вектор смещения акцентов обучения

Основной результат – развитие
личности ребенка на основе
учебной

Как учить? обновление средств обучения Ради чего учить? ценности образования Чему учить?
деятельности

Реализация деятельностного подхода


Слайд 19

Овладение системой учебных действий
с изучаемым учебным материалом

способность к решению
учебно-познавательных и
учебно-практических задач

В

Овладение системой учебных действий с изучаемым учебным материалом способность к решению учебно-познавательных
чем проявляется достижение основных образовательных результатов?

личностных:
готовность и способ-
ность к саморазвитию:
самоопределению;
смыслообразованию;
ценностная ориентация.

метапредметных:
способность к
саморегуляции;
коммуникации;
познанию.

предметных:
система знаний
способность к полу-
чению новых знаний,
их преобразованию и
применению.

В учебном процессе это проявляется, прежде всего, как

Слайд 20

Метапредметные результаты

Регулятивные:
управление своей деятельностью;
контроль и коррекция;
инициативность и самостоятельность

Коммуникативные:
речевая деятельность;
навыки сотрудничества

Познавательные:
работа с информацией

Метапредметные результаты Регулятивные: управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность
и учебными моделями;
использование знако-символических средств,
общих схем решения;
выполнение логических операций:
сравнения, анализа, обобщения, классификации,
установления аналогий, подведения под понятие


Слайд 21

Основная педагогическая задача –
создание и организация условий,
инициирующих детское действие

Основное средство в

Основная педагогическая задача – создание и организация условий, инициирующих детское действие Основное
руках учителя –
УЧЕБНАЯ СИТУАЦИЯ и УЧЕБНОЕ ЗАДАНИЕ


Слайд 22

Личностная успешность
Социальная успешность
Профессиональная
успешность

Безопасность и здоровье
Свобода и ответственность
Единство требований
Развитие личности
Формирование умения учиться

Личностная успешность Социальная успешность Профессиональная успешность Безопасность и здоровье Свобода и ответственность

Слайд 23


Качество ведения дневников учащимися

Качество ведения дневников учащимися

Слайд 24

«Трудные» предметы

«Трудные» предметы

Слайд 25


«Простые» предметы

«Простые» предметы
Имя файла: Актуальные-проблемы-преемственности..pptx
Количество просмотров: 177
Количество скачиваний: 0