Чтобы учение было в радость

Содержание

Слайд 2

Цель:
научиться стимулировать мотивацию ребёнка к повышению успеваемости.

Цель: научиться стимулировать мотивацию ребёнка к повышению успеваемости.

Слайд 3

Любое педагогическое воздействие имеет успех, если оно учитывает потребности ребёнка.

Любое педагогическое воздействие имеет успех, если оно учитывает потребности ребёнка.

Слайд 4

Ребёнка заставляет учиться страх перед наказанием.

Ребёнка заставляет учиться страх перед наказанием.

Слайд 5

Принуждение к хорошей успеваемости только усиливает отвращение к школе, учёбе или отдельным

Принуждение к хорошей успеваемости только усиливает отвращение к школе, учёбе или отдельным предметам.
предметам.

Слайд 6

Работа в коллективе и для коллектива.

Работа в коллективе и для коллектива.

Слайд 7

СОВЕТ 1.
Создайте приятную, уютную атмосферу.

СОВЕТ 1. Создайте приятную, уютную атмосферу.

Слайд 8

СОВЕТ 2.
Не требуйте от ребёнка невозможного.

СОВЕТ 2. Не требуйте от ребёнка невозможного.

Слайд 9

СОВЕТ 3.
Научите ребёнка слушать.

СОВЕТ 3. Научите ребёнка слушать.

Слайд 10

СОВЕТ 5.
Научите пользоваться словарями, энциклопедиями.

СОВЕТ 5. Научите пользоваться словарями, энциклопедиями.

Слайд 11

СОВЕТ 5.
Научите ребёнка думать.

СОВЕТ 5. Научите ребёнка думать.

Слайд 12

Темперамент –
динамические особенности поведения.

Темперамент – динамические особенности поведения.

Слайд 13

САНГВИНИК

ФЛЕГМАТИК

ХОЛЕРИК

МЕЛАНХОЛИК

САНГВИНИК ФЛЕГМАТИК ХОЛЕРИК МЕЛАНХОЛИК

Слайд 14

1 ТИП – сильный, уравновешенный, подвижный - САНГВИНИК

Жизнелюб и любит, чтобы жизнь

1 ТИП – сильный, уравновешенный, подвижный - САНГВИНИК Жизнелюб и любит, чтобы
вокруг него била ключом.

С ним интересно и легко.

Легко «включается» в любую деятельность.

Целый день у него хорошее настроение.

Слайд 15

2 ТИП - сильный, уравновешенный, инертный – ФЛЕГМАТИК.

Делает всё неторопливо, не выносит

2 ТИП - сильный, уравновешенный, инертный – ФЛЕГМАТИК. Делает всё неторопливо, не
спешки.

В среде детей он отличается спокойствием.

Делает всё обстоятельно, монументально, упорно покоряя цель.

Речь у него нетороплива и невыразительна, без жестов, мимики и выплеска эмоций.

Слайд 16

3 ТИП – сильный, неуравновешенный, с преобладанием возбуждения – ХОЛЕРИК.

Энергия неиссякаема и

3 ТИП – сильный, неуравновешенный, с преобладанием возбуждения – ХОЛЕРИК. Энергия неиссякаема
шалости неизмеримы.

Постоянно конфликтует со своими сверстниками.

Не умеет ждать и подавлять свои желания.

Речь отрывиста, быстра, с проглатыванием отдельных слов, однако она очень выразительна и эмоциональна.

Слайд 17

4 ТИП – слабый – МЕЛАНХОЛИК.

Очень ранимы. Запасы слёз у них неистощимы.

4 ТИП – слабый – МЕЛАНХОЛИК. Очень ранимы. Запасы слёз у них

Они всего боятся, застенчивы, робки, нерешительны.

Обидчивость их без конца и края.

Движения их неуверенны, бедны и часто суетливы. Речь тихая, но выразительная.

Слайд 18

ПАМЯТКИ
РОДИТЕЛЯМ

ПАМЯТКИ РОДИТЕЛЯМ

Слайд 19

КАК ЛУЧШЕ ВОСПИТЫВАТЬ САНГВИНИКА

Стремитесь выработать у ребёнка-сангвиника устойчивые интересы.
Учите терпению, упорству, тому,

КАК ЛУЧШЕ ВОСПИТЫВАТЬ САНГВИНИКА Стремитесь выработать у ребёнка-сангвиника устойчивые интересы. Учите терпению,
что любое дело надо доводить до конца.
Как можно больше поощряйте за нравственность его поступков.
Искореняйте небрежность и поверхностность при выполнении заданий.

Учитывайте, что жизнерадостность, общительность, оптимизм сангвиника способны обернуться оборотной стороной медали и стать источником как легкомыслия, так и непостоянства данного ребёнка.

Слайд 20

КАК ЛУЧШЕ ВОСПИТЫВАТЬ ФЛЕГМАТИКА

Попытайтесь выработать любознательность.
Учите, как правильно переключать внимание при

КАК ЛУЧШЕ ВОСПИТЫВАТЬ ФЛЕГМАТИКА Попытайтесь выработать любознательность. Учите, как правильно переключать внимание
выполнении различных поручений и как рационально распределить время.
Не раздражайтесь медленными темпами, а ускоряйте и применяя игровую деятельность.
Учите полнее выражать эмоции и чувства.

Старайтесь прививать навыки общения и развивать коммуникабельность.
Играйте с ним в игры, где необходима быстрота движении точность, ловкость.
Следите за тем, чтобы он меньше был инертным, вялым, всё время тормошите его.

Слайд 21

КАК ЛУЧШЕ ВОСПИТЫВАТЬ ХОЛЕРИКА

Направляйте бьющую ключом энергию на нужные, полезные дела.
Учите обдумывать

КАК ЛУЧШЕ ВОСПИТЫВАТЬ ХОЛЕРИКА Направляйте бьющую ключом энергию на нужные, полезные дела.
свои решения, оценивать резервы своих сил.
Необходимо подбирать такие игры, где укрепились бы процессы торможения и не было бы перевозбуждения со стороны нервной системы. Игры должны быть спокойные.
Не забывайте, что непосредственность холерика нередко выливается в бестактность.
Холерика необходимо учить вежливости и требовать, чтобы таким стал.

Слайд 22

КАК ЛУЧШЕ ВОСПИТЫВАТЬ МЕЛАНХОЛИКА

Не надо требовать от меланхолика того, что для него

КАК ЛУЧШЕ ВОСПИТЫВАТЬ МЕЛАНХОЛИКА Не надо требовать от меланхолика того, что для
невыполнимо.
Старайтесь поддержать его, одобрить, быть с ним поласковее и помягче.
Нацеливайте его лишь на посильные задания и помогайте время их исполнить.
Учите, как надо преодолевать застенчивость и робость.
Поддерживайте его самостоятельность.
Воспитывайте в нём инициативность, общительность, смелость.
Учите бесстрашию и помогайте избавиться от страхов.
Ни в коем случае, даже из благих побуждений, не запугивайте его.
Старайтесь вызвать больше положительных эмоций.

Слайд 23

Родители – лучшие учителя ребёнку.

Родители – лучшие учителя ребёнку.
Имя файла: Чтобы-учение-было-в-радость.pptx
Количество просмотров: 202
Количество скачиваний: 0