Аналитический отчет за межаттестационный период

Аналитический отчёт
– это самоанализ (самооценка) результатов и перспективное планирование профессиональной деятельности специалиста.

Структура и содержание
аналитического отчета
Введение
Аналитическая часть
Проектная часть
Заключение
Список литературы
Приложение

Введение
Во введении освещаются проблемы отделения (отдела), либо конкретного направления профессиональной деятельности самого специалиста, которые решались в период, предшествующий аттестации (выделяются одна или несколько проблем).
Обозначается предмет самоанализа (например: «Информационное обеспечение принятия эффективных управленческих решений»; «Система методической работы в ОУ » и т.д.)
Кратко описывается способ решения этой проблемы (проблем) и полученный результат.

Цели и задачи аналитического отчёта
Цель – это исследование объекта («изучить…», «осмыслить…», «разработать…», «создать…»).
Задачи– это пути разрешения проблем и противоречий («создать адаптивный учебно-методический комплекс», «развивать диалоговую форму обучения»).

Аналитическая часть
Анализ результатов деятельности (продуктивность труда специалиста)
Объект самоэкспертизы – реальный вклад в развитие, воспитание, обучение, оздоровление детей обучающихся в системе дополнительного образования .
Предмет –уровень развития детей.
Необходимо дать характеристику результата на основе требований ФГОС, реализуемой программы.

Аналитическая часть
Показать динамику развития обучающихся (либо динамику развития, улучшения конкретного вида деятельности специалиста) в межаттестационный период.
Результаты методической деятельности (где специалист принимал участие, какие открытые мероприятия проведены, какие занятия разработаны, чем пополнился методический комплекс, принимали ли участие дети или педагоги в конкурсах, какие призовые места они заняли и т.п.) Подтверждается схемами, диаграммами, таблицами, копиями дипломов, грамот и пр.

Проектная часть
Проектная часть может быть посвящена описанию (планированию) деятельности в следующий межаттестационный период.
Системообразующим элементом проектирования становится целеполагание, включающее в себя прогнозирование результата образования обучающихся и результатов собственной научно-исследовательской (в том числе и экспериментальной) деятельности.
Далее педагогом проектируется способ достижения поставленных целей в виде системы условий: программа саморазвития педагога (может быть использован «Мониторинг профессиональной деятельности педагога»), коррекция педагогических технологий и систем.

Приложение
доказательный и/или иллюстративно-справочный материал:
копии документов
списки обучающихся с указанием их достижений
фрагменты ранее опубликованных научно-методических и учебно-методических материалов
фотографии
образцы работ обучающихся
рецензии
отзывы
справочная и другая вспомогательная информация

Заключение
В заключении аналитического отчета
необходимо дать оценку эффективности своей деятельности, используя при этом самостоятельно выбранные критерии оценки эффективности деятельности.
Кроме того, рекомендуется включить план внедрения разработанного проекта в следующий межаттестационный период или планы научно-методической, научно-исследовательской, экспериментальной работы.