Анализ методической работы

Анкетирование
«Мои педагогические
затруднения»
и
«Методическая работа
в школе»

Анкетирование
Используемые
методы обучения

Анкетирование
Оценка используемых
методов обучения

Анкетирование
Выбор формы урока

Анкетирование
Оценка факторов
при выборе формы урока

Анкетирование
Дифференциация
обучения

Анкетирование
Оценка важности приёмов
дифференциации обучения

Контакт с родителями – 21% (6 чел.)
Объективность оценки учебных
достижений учащихся – 18% (5 чел.)
Методика преподавания – 14% (4 чел.)
Методика воспитания – 11% (3 чел.)
Вызов мотивации к учению – 7% (2 чел.)
Контакт с учащимися и
коллегами – 4% (1 чел.)
Анкетирование
Основные
педагогические затруднения

Анкетирование
Отсутствие мотивации учебной
деятельности у школьников – 54% (15 чел.).
Отсутствие поддержки педагогических усилий
школы со стороны родителей – 46% (13 чел.).
Отсутствие поддержки педагогических усилий
школы со стороны общества – 21% (6 чел.).
Мои собственные педагогические
затруднения – 21% (6 чел.).
Сложившиеся в школе традиции организации
учебного процесса – 11% (3 чел.).
Основные причины педагогических затруднений

Анкетирование
Всю свою работу в системе
оценивают – 54% (15 чел.).
Свой рабочий день в целом
оценивают – 50% (14 чел.).
Каждый урок удаётся
оценить – 36% (10 чел.).
Систему уроков по разделу
программы оценивают – 32% (9 чел.).
Блок уроков в целом в одном классе
оценивают – 21% (6 чел.).
Самоанализ

Анкетирование
Большая занятость – 25% (7 чел.)
(из-за постоянного контроля за системой
всего учебно-воспитательного процесса
в классе).
Недостаточное владении технологией
анализа – 14% (4чел.).
Отсутствие потребности
в самоанализе – 14% (4чел.).
Причины
отсутствия самоанализа

Рост педагогического
мастерства
Анкетирование

Анкетирование
Отсутствие оригинальных форм
методической работы в школе –1,7б.
Содержание методической работы в школе недостаточно
интересно и не в полной мере способствует росту
профессионального мастерства – 2,7б.
Часть педагогов сомневаются в том, что формы
методической работы в школе обеспечивают
результативность самой работы, деятельности учителя и
образовательного процесса в целом – 2,7б.
Педагоги указывают на недостаточную роль
методических советов по включению учителей в
педагогический поиск, творчество и опытно-
экспериментальную деятельность – 2,8б.
Оценка
организации и содержания
методической работы

Анкетирование
Утверждение
«Цель и задачи методической работы в школе объективно необходимы и ясны»
получило оценку 3,6 балла.

Анкетирование
Уровень
педагогического взаимодействия
Сотрудничество – 73%
Подавление – 38%
Индифферентность – 32%