Содержание
- 2. Открытие атома. Мысль о том, что все разнообразие веществ в природе состоит из мельчайших и невидимых
- 3. Электрон. Открывателем электрона считают английского физика Дж. Дж. Томсона (1897г.; нобелевская премия 1906г). Точные первые измерения
- 4. Первооткрыватель электрона. - английский физик, основатель научной школы, член и президент Лондонского Королевского общества, иностранный член-корреспондент
- 6. Первыми изучали внутреннюю структуру атома английский физик Э.Резерфорд и его студенты Э. Марсден и X. Гейгер.
- 7. Опыт Резерфорда (осуществленный в 1910—1911гг ): а) принципиальная схема установки; б) рассеяние -частиц атомными ядрами.
- 8. Объяснение результатов опыта: Т.к. большинство - частиц не изменяли траекторию своего движения, то это говорит о
- 9. Квантовые постулаты Бора. — великий датский физик. Создал первую квантовую теорию атома и затем принял самое
- 10. Постулаты: Первый постулат Бора гласит: атомная система может находиться только в особых стационарных, или квантовых, состояниях,
- 11. Обозначение ядер химического элемента. Х – символ химического элемента в таблице Д.И.Менделеева. А – массовое число
- 12. Изотопы. В 1911г. Ф. Садди предположил, что ядра с одинаковым числом протонов, но различным числом нейтронов,
- 13. Изотопы водорода. Легкий водород (в ядре 1 протон). При соединении с кислородом образуют обыкновенную воду, которая
- 14. Дефект масс. Дефектом масс называют разность между суммарной массой всех нуклонов в свободном состоянии и массой
- 15. Радиоактивность. Явление радиоактивности было случайно открыто в 1896г. французским ученым Беккрелем, обнаружившим самопроизвольное излучение ураном невидимых
- 16. Мария и Пьер Кюри Мария Кюри была первой женщиной, удостоенной в 1903 г. Нобелевской премии в
- 17. Лауреатами Нобелевской премии в 1903 г. стали три человека. Вместе с супругами Кюри премией был награжден
- 18. На многих фотографиях Мария Кюри запечатлена со своей старшей дочерью Ирен. Их объединял интерес к науке,
- 19. Виды радиоактивного излучения. - лучи – поток положительно заряженных ядер гелия движущихся со скоростью . -
- 20. Виды радиоактивности. Устойчивыми, стабильными являются лишь атомные ядра с энергией связи нуклонов, большей суммарной энергии связи
- 21. Закон радиоактивного распада. Число не распавшихся ядер при радиоактивном распаде убывает с течением времени по экспоненте.
- 22. Радиоактивный распад — радиоактивное (самопроизвольное) превращение исходного (материнского) ядра в новые (дочерние) ядра. Причиной радиоактивного распада
- 23. Процесс деления ядра: а)взаимодействие нейтрона с ядром; б)захват нейтрона ядром; в)колебание возбужденного ядра; г)образование осколков деления
- 24. Ценная реакция деления ядер урана Показать видеоролик
- 25. Ядерный реактор. Для стабильной цепной ядерной реакции, необходимо создать условия, в которых при делении ядра, поглотившего
- 26. Вклад источников ионизирующего излучения в радиационной фон.
- 27. Ядерной бомбой Современный вид оружия, обладающий огромной разрушительной силой, в котором взрыв происходит под действием энергии,
- 29. Скачать презентацию


























Быт народа
Главное в тексте –идея, основная мысль
Презентация на тему Состав числа 5
Береста. Рукодельная привычка. Викторина
Сюжетный урок русского языка в 7 классе
Разбуди своё сердце…
Языкознание. Слогоделение, фонемы, транскрипция
EDUCATION
Содружество Независимых Государств
ДЕНЕЖНЫЙ ОБОРОТ
Музей-усадьба Мицкевичей Заосье
Проводники одинаковых размеров из разных материалов имеют различное сопротивление Никелин Нихром А В R B R A >
Средняя линия
Добрый день, уважаемые коллеги!
Организация работы уполномоченного по защите прав участников образовательного процесса по работе с неблагополучными семья
Что значит быть учителем?
Народы России
Болезни пищевода желудка и 12-перстной кишки
Стоячие волны
ПТЭ, инструкции и безопасность движения поездов железнодорожном транспорте РФ
Тактика Защиты
Администратор гостиницы
Від абака до комп’ютера
CyberFarm. Состав команды
КУДА ПОЙТИ УЧИТЬСЯ?
Экономика в начальной школе
По знаменитым местам мира (3 класс)
Применение личностно-ориентированного подхода в обучении химии