Аттестационная работа. Создание личностно-ориентированной образовательной среды предмета географии

Актуальность проекта обусловлена рядом объективно существующих обстоятельств:
1)Содержанием нормативно-правовых документов, сформированных на уровне государства и органов управления в сфере общего образования, подтверждающих важность темы.
2) Информатизацией современного общества.
3)Инновационным типом экономики (экономика знаний, интеллектуальная экономика). Цель: Разработать, теоретически обосновать и экспериментально проверить эффективность педагогического проекта. Задачи:
1) Изучить опыт работы педагогов по проектированию и организации предметной среды.
2)Создать модель личностно -ориентированной образовательной среды предмета географии.
3) Разработать программы и методические рекомендации

Партнёры по реализации проекта:
Администрация и учительское сообщество МБОУ СОШ №5- «Школа здоровья и развития», школьный психолог, учителя - географы школьного и городского методических объединений, родители, городская и школьная библиотека, туристические агентства города, городской музей.

Одной из главных целей школы является создание благоприятных условий для разностороннего развития личности.
Обучение, ориентированное на личность ребенка, раскрывает его индивидуальные способности и превращает ученика в активного,
заинтересованного участника образовательного процесса.
Эффективным и развивающим обучение возможно только при определенных условиях. Образовательная среда школы - это взаимосвязь условий, которые позволяют обучающимся не только развиваться интеллектуально, формировать и проявлять свои индивидуальные особенности, но и чувствовать себя эмоционально комфортно от сознания собственной ценности. Поэтому, считаю, что создание образовательной среды в целом в школе, и, в частности, предмета географии - актуально.
Таким образом, образовательная среда - это условия ,обеспечивающие личностно-ориентированный образовательный процесс.

Структура модели личностно – ориентированной среды предмета географии:
№1.«Деятельность на уроке». №2. «Дополнительное образование». №3.«Работа с одарёнными детьми».

Результаты итоговой аттестации в форме ЕГЭ по географии:
2006-2007 учебный год - успеваемость 100%,качество 75%
2008-2009 учебный год - итоговый результат 60 баллов, что выше окружного на 6,1 балла.
№1 «Деятельность на уроке»
Урок - основная форма получения знаний обучающимися. На основе личностно-ориентированного и личностно-деятельностного подходов возможно достижение личностных, метапредметных и предметных
результатов.

№2 «Дополнительное образование»
Содержит большой объём дополнительной информации, выходящей за рамки учебных программ (факультативы, курсы по выбору, экскурсии).Обладает большой степенью свободы при выборе форм и методов работы.
Разработаны и реализуются рабочие программы дополнительного образования экономической и туристско-краеведческой направленности: курсы по выбору :
«Страна экономика», «Из истории экономики» 8-9 классы; факультативы:
«По страницам занимательной географии» 8 класс, «В мире географии» 8 класс, «Культура и традиции коренных народов Ханты-Мансийского автономного округа-Югры» 6-7 классы;
экскурсии по родному краю: «Знакомство с традициями ханты и манси»,«Народные промыслы коренных народов» на примере музея под открытым небом посёлка Варьёган; «Тобольский кремль» город Тобольск.

«Нам интересны народные обычаи и традиции»

№ 3 « Работа с одарёнными детьми»
Позволяет повысить мотивацию к учебной деятельности, отработать коммуникативные навыки через предметные олимпиады, конкурсы, научно-практические конференции, интеллектуальные марафоны, игры и т.д
Итоги муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников:
2006-2007 учебный год -9 класс - III место, 11 класс – III место
2007-2008 учебный год- 10 класс - I место,
2008-2009 учебный год -11 класс - I место,
2009-2010 учебный год -8 класс - III место,
2011-2012 учебный год -9 класс - II место, 11 класс – III место.
Итоги олимпиад УРФО:
-призер Всероссийского «Молодежного географического чемпионата», 2009 год;
-участник III этапа V Международной олимпиады по основам наук по географии, 2009 год;
-дипломант финального этапа VII Международной Олимпиады по основам наук по географии, 2010 год.

Итоги научно-практической конференции молодых исследователей «Шаг в будущее».
2008 год - призер VIII городской научно-практической конференции молодых исследователей «Шаг в будущее»
2009 год - участник IX городской научно-практической конференции молодых исследователей «Шаг в будущее» и дипломант Фестиваля исследовательских и творческих работ учащихся «Портфолио», город Москва.

«ПОГОДА ОКАЗЫВАЕТ ВЛИЯНИЕ НА ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА И В ЭТОМ, Я УБЕДИЛАСЬ!»

« И ВСЁ- ТАКИ, БЕССПОРНО, АТЛАС - ПРЕКРАСНЫЙ ПОМОЩНИК!»