ДИО (квалиметрическая диагностика индивидуальной обучаемости)

Период школьного обучения – это сложный этап в развитии личности ребенка. Психологи утверждают, что для нормального развития личности человек должен испытывать 50% успеха и 50% поражений.
У начинающего ученика не всё будет получаться успешно, но учителя и родители должны сделать всё, чтобы ребенок верил в свои силы, чтобы наряду с трудностями, школьник видел свои успехи. Большое значение имеет повышение индивидуальной обучаемости ребенка в процессе обучения. А чтобы этого добиться учителю помогает диагностика.

В течение ряда лет группой Санкт-Петербургских ученых разрабатывалась диагностика обучаемости школьников.
Одной из последних версий является «квалиметрическая диагностика индивидуальной обучаемости» (ДИО). В ее основу положено измерение таких важных общих учебных умений как письмо, чтение и внимание.
Результаты такого исследования дают достаточно объективную картину обученности и обучаемости учеников определенной возрастной группы.

Диагностика позволяет
Организовывать квалиметрический мониторинг индивидуальной обучаемости,
прогнозировать индивидуальную обучаемость учеников,
планировать выбор соответствующих педагогических технологий обучения,
предупреждать негативные явления в обучении

Ежегодно проводя измерение речемыслительной деятельности, родители и учителя и сам ученик, видят результаты измерений.

Организация проведения ДИО
Мини – сочинение
Молчаливое чтение
Динамическая пауза
Квадрат с числами
Итог

Письмо

Чтение

Внимание

Работа с результатами ДИО
1 класс
Обследование по программе «Здоровый ребенок - успешный ученик»
Логопед
Психолог
Учитель физического воспитания (Адаптивная гимнастика)
Учитель

Для проведения коррекции можно изучить индивидуальные характеристики чтения в сочетании с показателями письменной речи, устанавливая сильные и слабые стороны, пробелы в формировании отдельных видов речевой деятельности школьников. Таким путем будут найдены возможности индивидуальной поддержки и дополнительной мотивации в работе с текстом и речью для каждого ученика.
2-4 класс
(ДИО в конце учебного года каждого класса,
4 класс октябрь и апрель)

Продуктивность письма (Пп)

Продуктивность чтения (Пч)

Продуктивность внимания (Пв)

Индивидуальные результаты ДИО сообщаются и самим школьникам, и их родителям для выработки индивидуальной программы ликвидации пробелов в речемыслительной деятельности.
Инструментарий квалиметрии оправдывает себя в отношении надежности, доступности и психолого-педагогической эффективности. Школьники легко овладевают приемами измерения скорости и качества чтения, письма, внимания и с большим интересом включаются в самонаблюдение за своими успехами. Таким образом, меняется мотивация, возникает интерес к соревновательности в достижениях и создается ситуация успеха в обучении.

Литература
Засорина Л.Н. «Развивающее чтение» Санкт-Петербург. – 1996. – С.7-9
Засорина Л. Н., Плюснина Е. М. «Развивающее чтение» Санкт-Петербург. – 1998. – С.8-9
Засорина Л. Н., Плюснина Е. М. Педагогическая диагностика как мониторинг качества образования // Начальная школа. – 1999. – № 1. – С. 74-79.
Плюснина Е. М., Мичурина С.В. «Взаимосвязь семьи и школы в повышении индивидуальной обучаемости ребёнка» / Интернет-конференция «Психология и семья» 2008 г. Белорусского гос. пед. ун. им. М. Танка. Адрес: www.psy-family.narod.ru

Информация
Сайт Плюснина Е.М.
wwwwww.www.elenaplusninawww.elenaplusnina.www.elenaplusnina.narodwww.elenaplusnina.narod.www.elenaplusnina.narod.ru
Электронная почта
Плюснина Е.М.
[email protected]
Мичурина С.В.
[email protected]
Хюппенен О.А.
[email protected]