Слайд 2Организация работы по духовно-нравственному воспитанию в ДОУ.
![Организация работы по духовно-нравственному воспитанию в ДОУ.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/330712/slide-1.jpg)
Слайд 3
« …Духовно-нравственное воспитание, утверждение идеалов добра, милосердия и справедливости, - являются
![« …Духовно-нравственное воспитание, утверждение идеалов добра, милосердия и справедливости, - являются важнейшей](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/330712/slide-2.jpg)
важнейшей миссией не только религиозной организации ,но и общества в целом . Такие ценности во все времена скрепляли наше Отечество, формировали национальные традиции и моральные устои . Сегодня они позволяют России сохранить свои исторические корни и культурно-духовную самостоятельность.
Президент РФ Д.А. Медведев.
Слайд 4
«…Предметом нашей особой заботы станет молодежь, которая сегодня особенно остро нуждается в
![«…Предметом нашей особой заботы станет молодежь, которая сегодня особенно остро нуждается в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/330712/slide-3.jpg)
духовном руководстве. В эпоху нравственного релятивизма, когда пропаганда насилия и разврата похищает души молодых людей, мы не можем спокойно ждать, когда молодежь обратится ко Христу: мы должны идти навстречу молодым людям – как бы это ни было трудно для нас, людей среднего и старшего поколения, - помогая им обрести веру в Бога и смысл жизни, а вместе с этим и осознание того, что есть подлинное человеческое счастье».
Святейший Патриарх Московский и Всея Руси Кирилл
Слайд 5Актуальность
В процессе воспитания не соблюдается историческая преемственность поколений. Дети, начиная с дошкольного
![Актуальность В процессе воспитания не соблюдается историческая преемственность поколений. Дети, начиная с](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/330712/slide-4.jpg)
возраста испытывают дефицит знаний о духовных ценностях:(семья, добро, совесть, честь, верность).
Недостаточно сформирована система работы с семьями воспитанников по проблеме духовно-нравственного воспитания.
Слайд 6Духовность – это состояние близости души внутреннего мира человека к вышнему и
![Духовность – это состояние близости души внутреннего мира человека к вышнему и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/330712/slide-5.jpg)
Горнему миру.
Нравственность – это твердая постоянная решимость воли следовать за добрыми влечениями сердца и совести (добронравие).
Духовно-нравственное воспитание – целенаправленная деятельность нацеленная на постепенное восстановление целостной структуры личности, самоопределение человека и совершенствование его в добродетели.
Социокультурный опыт – это отношение человека к социуму.
Слайд 7Цель духовно-нравственного воспитания в ДОУ:
Сохранение духовно-нравственного здоровья детей . Приобщение их к
![Цель духовно-нравственного воспитания в ДОУ: Сохранение духовно-нравственного здоровья детей . Приобщение их](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/330712/slide-6.jpg)
нравственным и духовным ценностям православной культуры.
Стремление возродить традиции семейного воспитания.
Слайд 8Задачи:
1. Воспитывать уважение к нравственным нормам христианской морали. Учить различать добро и
![Задачи: 1. Воспитывать уважение к нравственным нормам христианской морали. Учить различать добро](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/330712/slide-7.jpg)
зло, любить добро, быть в состоянии творить добро. Пресекать (в разных формах) безнравственные проявления в стремлениях и действиях ребенка.
2. Создать условия для восприятия целостной картины мира.
3. Формировать чувство любви к Родине на основе изучения национальных культурных традиций.
4. Развивать способность воспринимать и анализировать литературные произведения, учить выражать чувства, обогащать словарный запас.
5. Развивать музыкальную культуру, приобщать к хоровому пению, классической, духовной и народной музыке.
6. Осуществлять целенаправленную работу по физическому воспитанию, укреплению воли и выносливости.
7. Прививать трудовые навыки, учить выполнять простейшие бытовые поручения, обучать основам ручного труда, продуктивной деятельности.
8. Ориентировать семью на духовно-нравственное воспитание детей (ознакомление родителей с основами православной педагогики и психологии, формирование представлений о формах традиционного семейного уклада).
Слайд 10Гипотеза:
Духовно-нравственное воспитание должно носить комплексный характер, пронизывать все виды деятельности дошкольника, осуществляться
![Гипотеза: Духовно-нравственное воспитание должно носить комплексный характер, пронизывать все виды деятельности дошкольника,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/330712/slide-9.jpg)
в повседневной жизни и на специальных занятиях по ознакомлению с окружающим. Наличие таких занятий является непременным условием полноценного духовно-нравственного воспитания, осуществляемого в системе.
Слайд 11Ожидаемые результаты
Дошкольник в сфере духовно-нравственного воспитания характеризуется осознанием нравственной ценности добра и
![Ожидаемые результаты Дошкольник в сфере духовно-нравственного воспитания характеризуется осознанием нравственной ценности добра](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/330712/slide-10.jpg)
долга, милосердия и сострадания, правдолюбия, ответственности, пониманием важности положительного отношения к природе, к себе, к окружающим, к своим обязанностям, владению способами поведения, овладения речью, использованием полученной информации в специально организованной совместной и самостоятельной деятельности (трудовой, игровой, музыкальной, изобразительной, с ярко выраженным эмоциональным настроем).
Слайд 12Этапы работы:
1 этап Подготовительный
Задачи:
Изучение литературы по данной проблеме.
Выявить условия состояния работы
![Этапы работы: 1 этап Подготовительный Задачи: Изучение литературы по данной проблеме. Выявить](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/330712/slide-11.jpg)
по заданной теме. Анкетирование родителей. Соц. Опрос педагогов.
Слайд 13Второй этап практический:
Задачи:
Создать условия благоприятные для работы с детьми.
-Программно-методическое обеспечение
-Материально-техническая база
-Кадровое обеспечение
-Взаимодействие
![Второй этап практический: Задачи: Создать условия благоприятные для работы с детьми. -Программно-методическое](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/330712/slide-12.jpg)
с родителями.
Слайд 14Третий этап обобщающий.
Задачи
Определение наиболее эффективных приемов работы с детьми по духовно-нравственному воспитанию.
Теоретическое
![Третий этап обобщающий. Задачи Определение наиболее эффективных приемов работы с детьми по](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/330712/slide-13.jpg)
и практическое обоснование результатов работы.
Слайд 16Духовно-образовательное направление
Занятия, беседы, чтение литературы, рассматривание иллюстраций…
![Духовно-образовательное направление Занятия, беседы, чтение литературы, рассматривание иллюстраций…](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/330712/slide-15.jpg)
Слайд 17Культурно - познавательное
(праздники, игры)
![Культурно - познавательное (праздники, игры)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/330712/slide-16.jpg)
Слайд 18Культурно - познавательное
(встречи, целевые прогулки, экскурсии).
![Культурно - познавательное (встречи, целевые прогулки, экскурсии).](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/330712/slide-17.jpg)
Слайд 22Перспективы:
Повышение квалификации педагогов по программе «Истоки»;
Внедрение программы «Истоки» в учебно-воспитательный процесс со
![Перспективы: Повышение квалификации педагогов по программе «Истоки»; Внедрение программы «Истоки» в учебно-воспитательный](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/330712/slide-21.jpg)
второй младшей группы.
Пополнение методического кабинета литературой духовно-нравственного содержания